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吴启建 《福建教育学院学报》2006,(12):29-31
在实施新课程的两个月时间里,一线教师热情高涨,领悟新课程理念,学习新课程体系,创设新课程环境,开发新课程资源,运用新课程教学方式,实施新课程评价,为推进化学新课程的教学改革实践做出了不懈的努力。然而,新课程实施过程涉及方方面面,不可避免出现一些新问题、新矛盾,教师们为之感到困惑。为此,笔者对照课程标准,结合新课程实践和调查与访谈,反思新课程的教学过程,对高中化学新课程起步阶段存在的问题及解决问题的对策提出一些思考。 相似文献
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随着素质教育不断深入推进,课程改革进度不断加深,高中化学教学的理念以及方法也出现了一些改革,但是当前的化学教学仍然存在一些问题,为了提高高中化学教学效率,对当前化学教学中存在的问题要采取相应的措施予以解决。本文在分析化学教学过程中存在的问题的基础上,提出加强高中化学教学效率提升的策略。 相似文献
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自主学习是指学生自己选择适合自己的学习方法,实现学习目标的过程。高中化学教学中培养学生自主学习能力,要从以下方面着手:教学中创设教学情境激发学生兴趣;开展探究式教学引导学生积极思考;保证学生的主体地位,培养学生自我管理能力,达到良好的自主学习效果。 相似文献
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高中化学作为学生们最迟接触的一门学科,其在高中教学中存在很大的特殊性。首先,与其他学科一样,应试教育才是最大的问题。其次,就是化学的学科特色,属于文理的综合学科。再加上国家目前的新课标改革,其中的新问题、新矛盾,使日积月累的化学教学问题集中涌现。由于传统教育的缘故,新型素质教育一时还难以开展。或许有很多的教师对此还是很不理解,为何先进的教育方式难以开展?为何素质教育久久还是纸上谈兵?要想高中化学的教育问题得以改善,关键还是在于目前的课程结构、内容、模式发生改变。 相似文献
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祖新燕 《中国科教创新导刊》2009,(12):97-97
受教学课时和教材篇幅的限制,在“少而精”基本原则下,元素化学的教学受到了多次压缩,每次压缩都是高中教材的一次优化组合,金属元素是化学元素的重中这重,值得思考。 相似文献
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高中化学教学与其他课程教学有所不同,它更加注重化学实验带给学生直接的感觉和认识,提高学生学习化学的兴趣,所以高中化学实验教学方法能够帮助学生提高化学成绩,认识化学现象产生的原理,帮助他们更好的理解化学知识.所以这就需要教师在课堂备案时多下功夫,提高化学实验质量,让学生更好的去理解化学原理,增加学生对化学知识的感性认识,帮助学生打下良好的化学学习基础.但是在实际的教学中,由于种种原因,高中化学实验教学方法还存在许多的问题,这些问题将会影响课堂教学质量以及学生的学习质量,所以本文通过对化学课堂实验中存在的问题,找到相应的解决办法. 相似文献
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布鲁纳强调:"教一个人某门学科,不是要他把一些结果记下来,而是教他参与把知识建立起来的过程。"探究教学是在教师的启发诱导下,以学生自主学习和合作讨论为前提,以教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。 相似文献
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教学反思有助于教师建立新的教学理念,有助于调动教学积极性,有助于解决理论与实际相脱节的问题,促进教师的转变。教师通过不断与学生交流,了解学生的学习情况和学生提出的教学建议,在不断反思中总结经验,以提高自身的教学水平。 相似文献
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正所谓学起于思.思源于疑。疑问是思维的开端、智慧的开始、发现的基石。问题可以引发学生强烈的好奇心.激起学生强烈的求知欲.提高学生教学参与度.在学生的主动探究中激活学生的思维.从而使学生创造性地进行学习.这样学生所获取的不仅仅是知识与技能.更重要的是掌握了科学探究方法.学会了自主探究.可以促进学生创新能力的形成。通过问题来展开互动探究.这是新课改下提出的重要的教学理念与教学方法。这不同于传统教学中机械地教师问学生答.而是以问题为主线在学生之间、师生之间展开互动教学.其中.问题本身的价值性直接关系到互动探究的成败。 相似文献
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王秀蓉 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
实行新课改和素质教育以后,在进行教学的时候,老师更加重视培养学生创新方面的能力,并且在新课改中,创新能力的培养也是一个重要的目标。高中化学和学生的实际生活有着直接的联系,在进行高中化学教学的时候,重视培养学生的创新能力,能够帮助学生更加全面地发展,并且教学的效率和水平也会有明显的提升。 相似文献
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高中化学新课程的教学既要体现化学教学的基本特征,又要体现新课程的基本理念,更要符合高中化学教学实际。但在目前的高中化学新课程教学中,教师经常遇到许多问题和困惑,这些困难或困惑主要表现在以下几个方面。 相似文献
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针对厦门高中化学在实施"翻转课堂"教学模式时存在"翻转"时机、内容、课型不对,造成教学过程中师生缺乏实时互动和生生互动、缺乏教学生成性,未能发挥翻转课堂帮助学生进行自主性、个性化学习的优势的现状,提出纠正前科学概念、加强初高中衔接,从系统论、方法论的视角学习化学的三种教学对策. 相似文献
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高中化学新课程标准注重培养学生对化学问题的质疑和探究能力,质疑和探究可以激发学生学习化学的积极性,培养学生的科学精神。在化学教学中,尤其要引导学生质疑和探究能力的发展,这个过程实际上就是问题教学。基于此,文章主要论述了高中化学教学中问题教学的实施策略。 相似文献