浅析机械效率的变化

机械效率是初中物理力学部分的重点内容，也是困扰学生学习的难点之一．初学物理的同学根据公式η=W有用／W总，求出机械效率后，往往把它作为定值，而导致解题出差错．认识影响机械效率变化的因素，对综合分析计算有关机械效率的习题很有帮助．下面就用滑轮组、斜面对物体做功情况来说明机械效率的变化．     

对机械效率是机械固有属性的讨论

一,问题的引出在初中物理课本及参考书中常见到这类题目:1、沿着长5米,高1米的斜面,把重10~4牛顿的物体匀速拉到车上去,如果所用的拉力是2500牛顿,这个斜面的机械效率是多少?2、用辘轳从井里提起重为200牛顿的水桶,辘轳的轴的直径是20厘米,摇臂的长是50厘米,如果加在摇臂末端的力是50牛顿,求整土辘轳的机械效率。[以上两题选自初二物理课本第187页的(1)、(3)两题]     

应正确理解“总功”的概念

在初中物理“机械效率”的教学过程中,许多学生不能正确理解“总功”的概念,从而不能正确地计算出机械效率。在学过有关内容以后,我们对学生作了一次测试,其中有这样一道题目: 如图,一重量为G的物体在沿斜面向上的拉力作用下,从斜面底部运动到顶端,设斜面长为L,高为h,拉力为F,物体受到的摩擦力为f,则斜面的机械效率为① Gh/FL.②Gh/(F-f)L.③Gh/(F+f)L.④Gh/fL. 学生选答案①的不足30％,选②或③的占70％以     

编制习题要紧扣概念

学生做习题的目的主要有三: 一是检验掌握和运用知识的能力; 二是培养正确的思维方法;三是巩固和深化概念,核心是正确理解和运用概念,因此, 编制习题必须紧扣概念,否则,难以达到目的,甚至与其目的相悖。如初中物理课本第一册p.187练习五第1题: 沿长5米,高 1米的斜面,把重10~4牛的物体拉到车上去,,做的有用功是多少?如果所用的拉力是2500牛,做的总功是多少?这个斜面的机械效率是多少? 解这个题的关键是确定有用功和总功,对于有用功,课本中已明确:“对人们有用的功”。这里是以提高     

同一装置滑轮组的机械效率是固定不变吗?

初中物理课本第一册学生分组实验“测滑轮组的机械效率”一节中,有两组滑轮组。甲组〈一个定滑轮,一个动滑轮组成〉。乙组〈两个定滑轮,两个动滑轮组成〉。学生实验结果说明,甲组滑轮组的机械效率比乙组滑轮组的机械效率大。不同的机械结构其机械效率是不同的,机械效率的大小与机械本身的结构及机件间摩擦和某些部件自重有关。对于同一结构的机械,它的机械效率是否保持恒定?回答是否定的。我们以一个滑轮组为例来说明这个问题。     

探究斜面机械效率引思考

斜面机械效率的探究作为探究题是近几年中考考查的热点,它有效地综合了功、机械效率等相关知识,能培养学生分析与解决问题的能力.下面就斜面的机械效率究竟与什么因素有关?在这样的实验探究中需要注意什么问题?例(2011年湛江)在湛江港码头,小华看到工人利用斜面把货物推到车上.联想到上物理课时老师讲过的知识,小华想探究斜面的机械效率可能与哪些因素有关?小华提出了以下的猜想:     

机械效率题型的分类

机械效率是初中物理力学部分的重点内容,常见的机械效率习题按使用的机械不同可分为杠杆类,滑轮类,斜面类,机器类(抽水机、起重机等)。各类题型的有用功、额外功有其特点,所涉及的物理量之间关系不尽相同。     

剖析错误根源 深化思维——记一道机械效率问题的错解分析

题如图1所示,有一斜面长、宽、高分别为5m、4m和3m．沿斜面向上以F=16N的力将一个质量m=2kg的物体A拉着上行,物体与斜面间的摩擦力为3．2N,求斜面的机械效率？（g=10N／kg）     

关于机械效率的计算

机械效率是初中物理力学部分的重点内容,常见的机械效率习题按使用的机械不同可分为杠杆类,滑轮类,斜面类,机器类(抽水机、起重机等)。各类题型的有用功、额外功有其特点,所涉及的物理量之间关系不尽相同。     

中考浮力与机械综合题例析

浮力与机械的综合题,是初中物理的一个难点,时常出现在各地的中考试卷中,下面以2009年中考题为例浅析如下.一、浮力与斜面综合例1(青岛市)如图1所示,水池池壁是一个斜面,池中装有深度为h的水,池底a点到水面b点之间的距离为l.现要将一质量为m的铁块从a匀速拖到b,此过程中斜面的机械效率为η.水和铁块的密度分别是ρ水     

斜面题求解误区例析

机械效率是初中物理的重点、难点之一,而斜面效率是机械效率的重点之一。同学们往往因概念不清、受力分析不透,知识面不广、思维局限和思维定势,常走进解题的误区,现例析几例：例1沿长10米,高2米的斜面,将1矿牛的物体从斜面底端匀速推到顶端．若斜面的机构效率是80％,求物体在斜面上运动时受到的摩擦力．＿＿仅有用、＿。＿Ch＿oWW”、”v＝Wx100％＝H,F”2,,Ch104牛X2米＿。。＿f＝F＝？一天才J拉长二2500牛．“—“一和一用％x10米———”错解原因思维定势在水平面上物体作匀速直线运动时动力与摩擦力平衡,而不能正确分析…     

关于伽利略理想斜面实验的改进装置的探究

在讲牛顿第一定律的时候,不可回避地要演示伽利略理想斜面模拟实验装置,让小球从一斜面上滚下,然后滚上另一斜面,减小后一斜面的倾角,小球上升的高度越来越低,而通过斜面的距离却越来越长.在此基础上,进行合理想象推理,帮助学生接受伽利略的观点.这个实验装置,关键是要能够改变后一斜面的倾角,前后斜面连接处还要是一个弧线面,这给装置的制作提出了较高的要求.为了解决这一难点,有人制作出了用一块长方形的薄钢皮放在两个等高的支架上就做成一个底部凹形有弧面的双斜面来演示,如图1所示.     

探究“斜面机械效率”之我见

科学探究是现代物理教学中一种常见的科学方法．在学“机械效率”一节有“探究斜面的机械效率”的探究课题。通过师生互动探究,最后总结得出结论．但对猜想物重也可能影响斜面的机械效率的实验探究,结果的数据很难达成共识．     

例析初中物理常见机械效率题型与解题思路

机械效率属于初中物理必备的考查内容,也是学生们在学习过程中的重难点.虽然机械效率的定义是有用功和总功的比值,但涉及不同机械模型时需要进行区分和辨别.本文主要结合例题分析杠杆、斜面和滑轮组的机械效率问题的解答思路,帮助学生们更加透彻地理解机械效率,更快速地解题.     

例析测量滑轮组机械效率

机械效率知识综合性,使它成为中考命题中力学的主要选题,该类习题除综合计算外,主要通过实验设计来体现考纲要求. 题目1 斜面是简单机械之一,如图所示,一个重物在沿斜面的拉力作用下,沿斜面从底端被匀速拉到顶端的过程中,拉力做了功,为了测定该斜面的机械效率,需要测量哪些物理量?请你用所测量的物理量推导出该斜面的机械效率的数学表达式.     

这个结论正确吗?——与课本中一段话的商榷

《普通高中课程标准实验教科书·物理必修1》（以下简称《新课程教材》）第4章第1节牛顿第一定律中有这样一段话：“……伽利略为了说明他的思想，设计了一个如图4．1—1所示的实验：让小球沿一个斜面从静止状态开始滚下，小球将滚上另一个斜面，如果没有摩擦，小球将上升到原来的高度．减小后一斜面的倾角，小球在这个斜面上仍达到同一高度，但这时它要滚得远些．继续减小第二个斜面的倾角，[第一段]     

如何正确理解机械效率

学过机械效率之后，有些同学往往把它和功率混为一谈：认为功率大的机械，机械效率一定大；还有的认为机械效率大的机械做功一定多等等，出现这些错误的根源是这些同学对机械效率的物理意义没有真正理解，所以应注意以下几点：一、机械效率是有用功跟总功的比值．机械效率的多少不能说明做功的多少，而只是说明有用功在总功中所占比例的大小．如：某机械的机械效率为80％，说明利用此机械做功时，每做100焦的总功，其中就有80焦的有用功，它与这机械做了多少功及做功快慢无关．二、不能认为机械效率大的机械功率一定大，功率与机械效率之间…     

同一滑轮组的机械效率相同吗

“测定滑轮组机械效率”的实验是初中物理中的重点实验之一,不少同学在学习过程中都认为用同一滑轮组来提升不同重物时,由于滑轮组本身的机械结构相同,它的机械效率也相同。用同一滑轮组来提升不同重物时,机械效率相同吗?下面通过实例讨论和理论分析来回答这一问题。     

常见的《机械效率》综合试题赏析

关于机械效率的理解和计算是初中物理力学部分的一个非常重要的内容,也是历年各省市中考必考的内容之一．这部分知识在中考中以滑轮组和斜面为题材的试题最为典型．并且由于这类型的试题可以把简单机械、功、功率、机械效率等知识联系在一起,因此这类试题在设计上不但非常灵活而且在知识的考查上跨度也较大,所以有利于命题者全面考查综合应用知识解决实际问题的能力．     

有摩擦时使用斜面用力情况的分析

现行初级中学物理第一册中讲完功的原理后讲到斜面,在不考虑摩擦时,“斜面长是斜面高的几倍,推力就是物重的几分之一”即斜面高度相同时,斜面越长越省力.而实际斜面是存在摩擦的,是否还是在高度相同时,斜面越长越省力呢?对这个问题的回答虽然已经超出了初中知识的范围,但作为中学物理教师对这个问题的回答应该是清楚的.本人愿对此问题作一分析.