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课文分析这是一篇向学生进行革命传统教育和理想教育的好教材。作者通过回忆,记叙了父亲——李大钊同志在被捕前,被捕时以及在法庭上和敌人作斗争的事迹,赞扬了李大钊同志为了革命事业,为了共产主义理想忘我工作,坚贞不屈的高尚品质。本文在回忆李大钊同志事迹的过程中,为了使文章的各部分联系紧密,使事情表达得更连贯、更清楚,在写作时注意了前后照应,这是本文在写作 相似文献
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教学目标1.能正确读、写10个生字及由这10个生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。于感情朗读中体会作者的情感。3.了解李大钊在被捕前、被捕时、被捕后与敌人进行各种形式斗争的事迹,受到生动的革命英雄主义和革命传统教育。4.从具体的语言描述中,领悟文章前后照应的表达方法。5.继续培养学生搜集、查阅资料的能力,了解李大钊的生平及李大钊牺牲前后中国的政治形势,便于深入体会李大钊为革命勇于献身的伟大精神。6.继续学习和积累语言。教学重点理解课文内容,有感情地朗读课文。教学难点联系时代背景及李大钊的生平,理解李大… 相似文献
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教学内容:人教版九年义务教育五年制小学语文第十册第二课。教学目标:1.学会12个生字,认识“瞅、钊”2个字。正确读写下列词语:军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,受到生动的革命传统教育。4.领悟课文前后照应的表达方法。教学重点:深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句;体会课文前后照应的写法。教学准备:李大钊同志照片及相关资料。第一课时一、导入出示李大钊照片,请学生简单介绍李大钊同志的资料,… 相似文献
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《十六年前的回忆》记叙了李大钊烈士在被捕前、被捕时和在法庭上与敌人作斗争的事迹。文中的三个“前后照应”起到了帮助读者了解内容、加深理解和感受的作用。教学本文,不仅应在学生心目中树立起李大钊烈士的伟大形象,进行革命思想教育:还应渗透“前后照应”的学法指导,引导学生总结出下面的三步学法:①读文质疑、②找出照应、③领会作用,为学习后面的同类课文,完成单元重点 相似文献
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六年制十册第18课《十六年前的回忆》,记叙了李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后跟敌人作斗争的事迹,作者通过各种方法刻画了李大钊同志忠于革命事业、坚贞不屈,勇于献身的精神风貌。正面写:把人物放在特定的环境中作正面描写,如在法庭上,“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”,“脸上的表情非常安定, 相似文献
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《湖南教育》1959,(8)
一、教材说明本课是一个故事,描写抗日战争时期,一个小孩子和他母亲机智地掩护革命干部,对敌人英勇地进行斗争的故事。这个故事反映了人民同革命干部血肉相连的关系和英勇反抗侵略者的战斗精神。抗日战争时期,日本侵略军占领了我国广大领土,实行“三光政策”,奸淫烧杀,无恶不作。共产党领导人民抗战,在敌人后方建立许多根据地,使敌人的后方变成我们的前线,有力地打击了敌人。冀中平原就是其中的一个。可是敌人还妄想消灭抗日力量,不断进行残酷的“扫范”,包围村庄,搜索革命干部。在这艰苦的年月里,根据地的人民常常不顾自已的生命支援八路军,掩护革命干部,对敌人进行顽强的斗争。“二虎子”的故事就是发生在这个时候。全课可以分为三段。第一段,从开头到“……生病也得出去”,写二虎子和二虎子的妈妈想办法掩护区干部老王的情形。 相似文献
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“十六年前的回亿”写的是中国革命旗手李大钊烈士殉难的经过。课文里充分显示了李大钊烈士对革命事业无限忠诚的高贵品质,也赤裸裸地暴露了反动统治者摧残革命的狰狞面目。无疑,这课对教育儿童学习和继承革命传统有着重大的意义。本课从李大钊同志的被捕受审,直到被害,很自然地分为五段(课文里段与段之间都空出一行)。因此我打算根据课文里划分好的逻辑上完整的段落逐段阅读分析。在教学本课开始时,可叫儿童回忆历史第二课“李大钊”一节的内容,让当年的政治局势和李大钊的革命活动,重现在儿童的脑海里,使他们对学习这课有个思想基础。 相似文献
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小学语文课本里描写许许多多的革命英雄人物,有舍身炸暗堡的董存瑞,有在烈火中壮烈牺牲的邱少云,有在敌人屠刀下英勇就义的刘胡兰,有为革命捐躯的李大钊、夏明翰,等等。他们为国为民,抛头颅,洒热血,英勇悲壮,可歌可泣。教师在授课时,可充分利用课堂教学手段,让英雄人物的光辉形象再闪现,让革命者的豪言壮语再震威,让先烈的崇高思想再闪光,从而让学生入景入情,达到潜移默化的思想教育。 相似文献
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徐斌 《课程.教材.教法》1988,(3)
本册教材共十二课,有44幅插图,38道练习题,是供四年级下学期学生使用的,其内容大体分四个部分: 一、热爱党的教育,教育学生要学习共产党员为革命献身的精神和全心全意为人民服务的优秀品质,激发学生热爱党的感情。这部分包括第一、二两课。 第一课《一个英勇不屈的共产党员》。通过邓中夏同敌人进行英勇不屈的斗争事迹,使学生知道,在革命战争年代,无数共产党员出生入死,前扑后继,不惜牺牲自己的一切。有的在敌人的屠刀面前,高呼“英 相似文献
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在阅读教学中,抓住课文重点,提出一些富有思考性的问题,引导学生分析解决,不仅能够帮助学生深入理解课文内容,而且能够发展其形象思维和逻辑思维,提高学生的分析能力。现以《刘胡兰》(第三册)一课为例,谈谈如何在阅读教学中培养学生分析问题能力的。《刘胡兰》这篇课文记叙了革命烈土刘胡兰被捕后与敌人进行坚贞不屈的斗争,最后英勇就义的英雄事迹,歌颂了烈士无限忠于党、忠于人民、为革命视死如归的崇高品质。课文最后一段以毛主席挽词“生的伟大,死的光荣”八个大字结束全文。这八个字是对刘胡兰一生的高度评价,也是对全文的有力的总结,所以是这篇文章的重点和关键所在。教学时,在学生理解了这八个字的意思后,应引导学生分析这八个字的深刻含义。 相似文献
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一九八七年四月二十八日是李大钊同志英勇就义的六十周年。在李大钊同志就义六十周年之际,我们有必要回顾历史,缅怀先烈的不朽业绩,这时我们有着深刻的教育意义。本文仅就李大钊同志在建党前后的革命活动及贡献作如下 相似文献
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“瞅”字现品质“望”中见精神江苏宝应县桃园小学刘寿华小学语文教材第十册第１８课《十六年前的回忆》一文描写了李大钊同志在敌人法庭上与家人见面时的两次眼神，一是“瞅了瞅”，二是“望了望”。仔细推敲这一“瞅”一“望”，更能体会出李大钊同志在敌人面前坚贞不屈... 相似文献
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《十六年前的回忆》是人教版六年级语文教科书（下册）第三单元的一篇精读课文。作者李星华采用第一人称的叙述方式,运用回忆的写法,详细记叙了父亲李大钊1927年被捕前从容工作、被捕时处变不惊和法庭上镇定沉着的不凡表现,歌颂了他忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质,表达了作者对父亲的无限敬仰和深切怀念之情。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2012,(7):130
[本刊讯]最近,为纪念革命先驱李大钊英勇就义85周年,在北京远望楼举行了隆重的书画笔会。该笔会由中央电视台创新科技栏目主办。老将军、老领导、李大钊同志的亲属、李大钊纪念馆的领导、部分书画家、企业家、红二代、将军后代合唱团的代表等参加了这次活动。 相似文献
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刘道华 《天津师范大学学报(社会科学版)》1985,(2)
王明“左”倾错误的统治曾给北方党造成严重损害。只河北省委本身就遭到五次大破坏,四届省委书记和大部分省委常委、委员被捕,一些同志英勇就义,一些人叛变革命,大部分同志被长期关押在敌人监狱中进行坚贞不屈的斗争,使党和革命力量受到极大削弱,全省党员由一千二百多人减至几百人,天津党员只剩二、三十人,党的工作愈来愈加困难。由于王明“左”倾错误的领导,“九·一八”事变后因民族矛盾上升而出现的国内有利革命形势也被断送了。 相似文献
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“五四”青年节那天,作为《下一代》杂志辽化小记者站 200名小记者的一员,我来到了向往已久的刘胡兰纪念馆参观。在烈士事迹陈列室里,我被刘胡兰英勇就义的场面震撼了…… 1947年1月12日,刘胡兰因叛徒告密而被捕。在敌人面前,她 相似文献
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一、复习旧知,导入新课1.播放音乐《口占一绝》,问:还记得这首歌的词作者是谁吗?(李大钊)2.回顾上节课内容,揭示本节课教学目标:师引述:通过上节课的学习,我们知道文章作者是(李星华),写于(1943)年,那年正值李大钊逝世(16周年),所以课题叫(《十六年前的回忆》);我们还知道,作者采用的叙述方法是(倒叙),采用(第一)人称的叙述方式,从第2段到文章最后,依次叙述父亲(板书:被捕前、被捕时、被审时、被害后)的情景。这节课,我们继续学习课文,和文本进行对话,从字里行间感受李大钊的革命精神,并了解文章的写作方法。 相似文献
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侯愚 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(3)
李大钊同志是我国最早接受和传播马克思列宁主义并使之和中国革命相结合的伟大革命家,中国共产党的创始人之一,不朽的共产主义英勇战士。在十月社会主义革命的感召下,在震撼中外的“五四”运动前后,李大钊同志是最先把马克思主义哲学这一人类最进步和最科学的世界观介绍给中国工人阶级的先进人物之一。尤其是他在光辉的实践活动中,实现了从资产阶级民主主义者到彻底的共产主义者的根本转变,学会了用马 相似文献