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《故事作文(高年级版)》2008,(8)
小乌龟今天去旅行了。它去哪里了呢?它会不会跑到冰箱后面了呢?它会不会跑到电视机后面了呢?它会不会跑到洗衣机后面了呢?它会不会跑到沙发后面了呢?它会不会跑到桌子下面了呢?它会不会跑到我的小 相似文献
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袁振国 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(4)
灵感——作为人类的创造性活动不可缺少的思维方式,早在近三千年前古希腊大诗人荷马就呼唤它了。若干年来,人们赞美它、描述它、追求它,可是灵感到底是什么呢?它与形象思维、抽象思维有怎样的关系呢?它自身有什么特点呢?它又是怎样产生的呢?我们能不 相似文献
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王珊 《中学历史教学参考》1994,(6)
五角大楼对中国人来说,是既熟悉而又神秘的。说它熟悉,是因为人们都知道它曾是“美帝国主义”的象征,是美国军事力量的指挥中心;说它神秘,则是因为除了它的外表以外,人们对它几乎一无所知。为什么要建造五角大楼?为什么要建成“五角”形状?它的内部是什么样的?美国人怎样看待它?让我们撩开它神秘的面纱,看看它的“庐山真面 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(4)
明明:小欢,我上次到你家,看见一只非常好看的小猫,这次怎么没看见它,它到哪里去了?小欢:哦,你不知道吗?明明:我知道什么呀?它死了?小欢:瞎说什么!它没有死。 相似文献
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培根有句名言:“知识就是力量”。这朴素的箴言啊,扣人心弦,传遍四方;深刻的哲理,闪耀着真知的光芒。知识,是事物本质的映象,它能说明浩森宇宙,洞察微观群相;它能点穿肉眼所不及的种种奥秘,揭去唯心主义散布的种种迷障;它在千万次实践中为人们发现、体察,又在改造自然中验证、生光;它能使人摆脱愚昧,促使生产力的解放。科学是它的别名,智慧是它的芬芳,迷信是它的敌人,书籍是它部分储藏。它无所不在,勤学的探求者是它的挚友,成果可以分享。光速怎么测计?星球之间的距离怎么丈量?太阳的温度怎么知道?它那热核聚变又如何计算共巨大的能量?地球怎么运转?潮水又何以那么欢腾奔放?茫茫原野,怎知什么地方有什么矿藏?此矿与彼矿伴生,矿石中各种元素有多少含量?怎么萃取,怎么成钢?沉睡万年的原油埋于何处,开钻采油何处得当?何以能有上千种用 相似文献
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师华东 《中小学作文教学(小学版)》2002,(6)
真奇怪:这只狗在看什么?每天我经过这里,总会看见它一动不动地卧在路边,呆呆地望着天空。昨天下午,我又看见它卧在那里,雕塑一般。我悄悄地靠近它,它没有注意我,还是一动不动地凝望着天空。我也仰头望了望,没有什么奇怪的呀!不就是蓝天、白云和快下山的太阳吗?它到底在看什么?这时候,我突然发现它的眼睛里闪动着晶莹的亮光。难道这只狗哭了?难道它想起了自己的母亲?难道它想起了昔日的朋友?我便靠近它,一直盯着。这只狗似乎发现了我,眨眼 相似文献
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什么是假象?它是怎样产生的?它在认识和实践中起什么作用?人们能否识别它?怎样才能不被假象所迷惑,以防止受骗上当?这些问题,是认识论的重要内容,也是实际工作过程中需要认真加以解决的重要课题。 相似文献
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苏联《教师报》今年2月16日发表署名 А·奥尔洛夫、 Л·拉吉霍夫斯基的这篇文章,论述了合作教育学的产生,对于苏联传统教育学的理论与实践,它肯定了些什么?反对什么?什么叫做合作教育学?它的主要内容是什么?值得赞许的纲领是什么?今天它遇到了哪些论敌?在苏联整个社会改革中它的发展前景如何?现全文(略作删节)刊出供参考。 相似文献
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有一回,有个记者问我:你对你的病是什么态度?我想了半天也找不出一个恰当的词,好像说什么也不对,说什么也没用;最后我说:是敬重。这决不是说我多么喜欢它,但是你说什么呢?讨厌它吗?恨它吗?求求它快滚蛋?一点用也没有,除了自讨没趣,就是自寻烦恼。但你要 相似文献
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李白文化这一概念是近十多年一些学者提出来的。究竟什么是李白文化?它的内涵是什么?它是怎样形成的?它的现代价值是什么?对于这些问题,至今还没有过系统性的论述,本文就这些问题作初步探讨,以就教于方家。 相似文献
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存在主义教育思想批判 总被引：1，自引：0，他引：1
存在主义教育思想是现代西方资产阶级教育学主要流派之一,它逐渐渗透到西方各种教育思想之中。所以,它是怎样形成的? 它有什么样的特征? 它的危害性在那里? 这些问题是我们在研究外国教育时必须注意和弄清的。 相似文献