学校封闭式管理的“制度德性”考察

建一所快乐学校,让师生快乐成长,是笔者的教育理想。我校是一所农村小学,在学校的办学历程中,坚持“让每一个师生快乐成长”的办学理念,立足实际,开展“农娃乐”特色教育,深入研究农家文化,开发优秀农家文化的教育价值,以“一院一园”呈现农家韵致,传承农家文化,弘扬农家文化精神,让农家娃学农、知农、     

知书达理 美行成习——威海市经济技术开发区实验小学“知美文化”构建撷英

小学教育是基础教育的基础,如何为学生的生命奠基？威海市经济技术开发区实验小学的教育者们认为,不仅要育才,更要育人。在这一理念的指引下,学校把“知美文化”作为特色办学的灵魂,通过营造“知美环境”,开发“知美课程”.     

求知致用 再创辉煌——广东省一级学校—广州市知用中学

广州市知用中学创办于1924年，是一所具有光荣历史的完全中学。多年来，知用中学充分发挥自身办学优势．办学规模不断扩大，办学条件不断优化，目前，该校已拥有较为完善的校园网络和先进的教学设施。该校遵循“勤学务实，求知致用”的校训，构建了“激励创新，求知致用”的教学模式，形成了“培养能力。开拓创新．弘扬个性．全面发展”的办学特色，营造出“爱国有礼．求实奋进”的良好校风，2004年被评为广东省一级学校。     

资阳市雁江区第一小学——馨德明志，勤业致远

学校创办于1914年,是一所有着百年办学历史,享誉省内外的名校。 秉承“罄德明志,勤业致远”的文化传统,坚持“全面育人、发展特色”的办学方向,以“办人民满意的教育”为办学诉求,走民主治校、文明美校、质量兴校。创新强校的发展之路,形成了“守纪、求是、开拓、创新”的优良校风。     

教无类 知无涯——无锡市通江实验小学教改掠影

通江实验小学是一所有着50年办学历史和文化积淀的小学。近年来，该校遵从“教无类”和“知无涯”的先贤古训，以“尚德、日新”为校训，追求“常为新”的办学境界。     

坚持以“精气神”文化办学育人

赣南师范学院的“精气神”文化源于实践,指导实践,又在实践中得到了不断的丰富和发展,是践行科学发展观的题中应有之义。在全面推进创建师范大学的历史进程中,必须坚持以“精气神”文化办学育人;要在落实科学发展观的大背景以及学校发展的大格局中,全面理解和深刻把握“精气神”文化的科学内涵和精神实质;巩固和加强“精气神”文化在办学过程中的引领地位,充分发挥“精气神”文化的育人功能。     

关于中华优秀文化艺术传承教育的思考与实践

我校创办于乾隆初年,200多年的办学历史使学校拥有了丰厚的办学经验和浓郁的文化底蕴。多年来,学校在中华优秀文化艺术教育传承工作中,围绕“真、善、美”的宗旨,树立了“科学求真、人文求善、艺术求美”的文化艺术教育办学理念,明晰了“传承汉水文化、开发艺术潜力、培养艺术情趣”的文化艺术教育工作思路,围绕“加强文化艺术教育,     

《高校招生》万里行--全国著名中学巡礼(二)

——国务委员陈至立视察黄冈中学感言黄冈中学创建于1904年,湖北省省级重点中学,被社会各界赞誉为“孕育英才的基地,培养国手的摇篮”。教学理念:作为一所有近百年办学历史的著名中学,学校已形成鲜明的办学理念和办学特色。学校坚持以人为本,科研兴校,扩大规模,创新发展;全面推进素质教育,大力开展创新教育;实现教育思想、教学方法和教学手段的现代化。“全面+特长”:“全面”即全面贯彻教育方针,全面改革,面向全体学生,全面提高质量,培养全新人才;“特长”指培养学生的学习兴趣,发展其个性     

把握教育发展态势 创建艺术特色学校

南昌市实验中学以“办学有特色、校园有特征、教学有特点、学生有特长”为宗旨，努力探索、不断实践，构建艺术教育为特色的办学模式，２０００年被国家教育部授予“全国学校艺术教育工作先进单位”荣誉称号。他们的做法是：一、以素质教育理念为基石，确立学校办学新思路，全面推进艺术教育为特色的办学模式。多年的办学实践，使他们认识到要走出应试教育的误区和办学效益的困境，必须把握教育发展态势，围绕“办学有特色”这个主题，勇于创新，推陈出新。一是在教育观念上，确立“合格＋特长”的人才观；二是在办学理念上，确立“办出特色…     

张伯苓“知中国、服务中国”的办学理念及其启示

张伯苓“知中国、服务中国”的办学理念是在中国特殊的社会背景下形成的,是爱国主义和实用主义的本质体现。其内涵主要表现在三个方面：“痛矫时弊,育才救国”的教育目的;“五项训练”的“公能”人才培养目标;“土货化”的实用主义办学方针。这一特色鲜明的办学理念给我国高等教育的启示是：立足国情,结合社会需要办学;与时俱进,培养适合社会所需的人才;勇于改革,全面提高人才培养质量。     

"以生为本"的理论与实践问题

一、正确理解“以生为本”办学理念的内涵 什么是高校工作中的“以生为本”？“以生为本”就是学校在办学过程中,以学生的培养和教育,以学生的成才、全面发展为根本。这就是学校办学的根本指导方针,其直接指向“为什么办学,如何办学和为谁办学”的根本问题。     

巴中市巴州区第三小学

秉承学校的优良文化,启迪于陶行知“千教万教教人求真、千学万学学做真人”的教育思想,巴州三小确立了“以真育人,健康成长”的办学理念,以“真”为魂,构建成以“真”为核心的校园文化,突出特色办学,实施开放办学,开展人文办学,确立了“求真求实,向善向好”的校训和办“一流校园、成长乐园”的办学目标。     

济南市大明湖路小学

济南市大明湖路小学位于风景秀丽的大明湖畔，1952年被定为省级重点学校。学校以“承传统，出特色，创品牌”为办学宗旨，以“精心教育，文化滋养”为办学理念，形成了“教育教学见长，师资队伍一流”的办学特色，赢得了社会的普遍赞誉。学校先后被评为“省教育工作先进单位”、“省电教示范学校”、“省艺术教育示范学校”、“省普通话校园语言示范学校”、“市文明单位”。     

张家港南丰小学：建构“伙伴学习”教学模式

江苏省张家港市南丰小学创建于1935年,是一所有办学历史、有文化传承、有创新能力的新时期乡镇小学,也是张家港市最早践行“全纳教育”（无条件地、义务地、开放性地接纳各种背景的学生）的学校。学校秉承“礼学·乐知”的教育思想,以“生本教育”为理论依托,倡导通过“伙伴学习”的形式,促进学生之间的相互学习、共同成长。     

整体优化全面育人

“整体优化 ,全面育人———素质教育办学模式”是鸡西市师范附小承担的黑龙江省教育学会“九五”期间的重点科研项目 ,也是学校作为全国中小学整体改革委员会的实验基地的重点科研课题。经过多年的实验探索 ,实现了课题实验提出的重点目标 ,构建了整体优化办学模式 ,形成了学校办学特色 ,取得了显著的成果。一、优化观念系统 ,实现教育观念现代化全面推进素质教育 ,要从转变观念入手。实验初期 ,我们提出了以“三用”为目标 ,即用素质教育思想统帅头脑、用素质教育理论武装头脑、用实施素质教育紧迫感激活头脑。以边实践边学习为主要途径 ,…     

碧血丹心办教育 高瞻远瞩育良才——超前跨入21世纪的长春解放大路学校

长春解放大路学校的小学部在实施素质教育,培养全面发展、高素质人才的今天,本着“求真务实办学,高瞻远瞩育人”的办学思想,勇于开拓、不断进取,形成了“师资力量、办学条件、课堂教学、学校荣誉、艺术教育、办学特色、德育教育、友好交流”一整套匠心独运的办学特色。以牟丽芳校长为代表的教育理论家们,始终把最超前、最先进的教育理论贯彻在教育实践中,     

优质均衡：区域推进集团化办学的行动路向

集团化办学是提升区域教育核心竞争力的重要手段,也是推进义务教育优质均衡发展的重要抓手。江苏省无锡市梁溪区于2016年开展集团化办学改革实践,立足区域发展实际,经历了“试点校单一化移植”到“全覆盖多样化创新”的全面转变。通过融合文化理念、管理机制、师资队伍、教学科研、评价考核等措施实现提峰拉谷,推动区域教育教学综合实力的整体提高。     

实施文化引领 追求和谐教育

近年朱，百年老校襄樊五中与时俱进．不断创新，在“理想的教育”办学理念的基础上提出了建设“三园学校”的思想和“实施文化引领、追求和谐教育”的办学方略，使襄樊五中永葆青春与活力。[第一段]     

论"五位一体"办学模式

“五位一体”办学模式是指高职教育面向地方经济社会发展,校企紧密合作,实现“基地、教学、科研、招生、就业”一体化,从而促进教学、科研质量全面提升,带动招生就业的良性循环。本文阐述了“五位一体”办学模式的核心理念与基本内涵,分析了“五位一体”办学模式的区域特征与保障机制,论述了“五位一体”办学模式的理论价值与实践意义。     

创办学特色中应把握的几个问题

创办学特色,在当前以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育大背景下,有着极其重要的意义。办学特色,是以全面贯彻党的教育方针为基础,以科学的教育理论为指导,遵循教育规律,选定办学优势中的某个方面,充分发挥教师和学生的主动性、创造性对某个办学优势进行充实与发展,并以此推动学校整体改革和整体办学水平的提高,逐步形成较为成熟的办学经验或理论,取得较为显著办学实绩的个性活动。简单地说,办学特色就是“全面质量 强项优势”。