删繁就简三秋树,领异标新二月花——对美术鉴赏课如何创新的一点看法

美术鉴赏课是高中美术教学中的重要内容,目的在于使学生在美术教师的引领下,展开丰富的想象和创造,加深对生命的理解、对美的领悟。可现实教学中往往是一节课下来教师口干舌燥,学生却大多神情漠然。如何真正上好上活高中美术鉴赏课,如何在教学中体现创新的因素,这对教师提出了更高的要求。在美术鉴赏课中我对于创新教学做了一些尝试,有以下几点体会,求教于大方之家。一、认清主要角色,备好学生“主要角色”在这里指学生是教育行为中的主体。高中学生思维活跃,想象力丰富,求知欲旺盛,对事物存在着     

浅谈高中美术鉴赏课教学现状及对策

普通高中开设美术鉴赏课是加强素质教育的一项重要措施,高中美术鉴赏课对开阔学生的文化视野、陶冶高尚的情操、健全人格、发展个性有着十分重要的意义。随着我国基础教育课程改革的不断推进,作为必修课的高中美术鉴赏也越来越显现出它的重要性。然而,在教育教学实践中,高中美术鉴赏课教学的现状却令人担忧,与新课程的要求还存在着很大差距。因此,本文想在对当前高中美术鉴赏课教学现状的分析的基础上,提出一些提高高中美术鉴赏课教学质量的对策。     

关于如何上好高中美术鉴赏课的策略思考

作为美术教学的必修课程,高中美术鉴赏课经历了从以前的无到现在的有。对此,如何上好高中美术鉴赏课,本文从提高教师自身修养,在美术鉴赏教学中应注意创设情境,利用计算机技术和互联网开展美术鉴赏教学,根据学生、学校和当地的特点选用适当的教学方式等四个方面进行了分析。     

高中美术欣赏课有效教学模式探索

高中美术鉴赏课有弱势也有优势,教师应向课堂要效益,在课堂上达成的教学目标。本文提出,要上好高中美术鉴赏课,在有限的课堂教学时间里求得最大限度的效益,就必须在课前设计一系列有效的教学环节。     

对高中美术鉴赏课现状的分析与反思

普通高中开设美术欣赏课,是加强学校素质教育的一项重要措施。本文主要阐述了高中美术鉴赏课在教学中存在的几个问题,如何改变高中美术鉴赏教学中出现的这些问题,本文中笔者结合教学实践谈了谈如何上好高中美术鉴赏课的几点想法。     

如何上好农村高中美术鉴赏课

上好美术鉴赏课,通过对美术作品的感受、认识,能帮助学生完善自己的道德品格,形成正确的审美观、人生观。作者结合个人教学实践,在新课标理念的指导下,针对高中美术鉴赏教学阐发个人识见。     

激趣 创新 拓展——高中美术鉴赏课教学方法与实践研究

正高中阶段美术学科中十分重要的一部分就是鉴赏课。美术鉴赏课在整个美术教学过程中占据十分重要的地位。顾名思义,美术鉴赏课就是以欣赏作品为主。本来美术鉴赏课应该给学生美的享受,使学生看上美术,但是现在我国高中美术鉴赏课存在众多问题,比如说枯燥无味、按部就班,等等。本文针对美术鉴赏课上出现的问题来探讨高中美术鉴赏课的教学方法与实践,主要是从激趣、创新、拓展三方面出发来分析,以期对高中美术教师有所指导。     

怎样上好高中美术鉴赏课

美术鉴赏是运用经验对美术作品进行感受、体验、联想分析和判断,从而获得审美享受,并理解美术作品和美术现象的活动.美术鉴赏是高中美术课五大系列中第一个系列,在高中美术课中占有重要地位.它是一种创造性的精神活动和实践活动,使学生在欣赏、鉴别和评价美术作品的过程中,逐步提高审美能力,热爱本民族文化,尊重和理解世界多元文化.所以美术鉴赏课的开设具有重要意义.怎样上好美术鉴赏课?我根据平时的教学经验总结了几点经验.     

试论高中美术鉴赏课存在的不足与改进策略

正高中美术鉴赏课是新课程标准下培养学生审美意识和审美能力、完善学生人格、提高综合素质的重要课程。但是,受诸多因素的影响,美术鉴赏课并没有发挥其应有的作用。认真对待美术鉴赏课中存在的不足,然后对症下药进行改进,是素质教育的时代要求。一、高中美术鉴赏课存在的不足1.美术教师素质有待提高所谓"名师出高徒",学生品德修养、知识掌握程度的高低都离不开教师的影响。当前高中美术鉴赏课质量难以提升的重要原因,就在于教师的素质有待     

关于创新教学思路上好高中音乐鉴赏课的研究

高中音乐鉴赏课对于提高学生的综合素质与审美志趣具有十分重要的作用,而目前高中音乐鉴赏教学从教学理念、教学方式等都较为陈旧,严重影响了学生的学习积极性,提出了上好高中音乐鉴赏课创新教学的新思路,以期为高中音乐鉴赏课教学质量的提高发挥积极的作用。     

高中美术鉴赏课教学策略的思考

高中美术教学的最终目的是培养学生的思维创造和基本艺术修养,让学生学会感受艺术美、色彩美,最终升华为学会体会生活美和心灵美。目前美术鉴赏课中尚存在一些问题未能解决,如何提高美术鉴赏课的质量,提高学生的综合艺术修养,是每一个高中美术教师都必须考虑的问题。本文针对影响高中美术鉴赏课质量的因素,提出改进策略。     

高中美术鉴赏课教学实施审美教育之我见

高中阶段是学生树立正确的人生观和世界观的关键时期,也是学生的思想、感情、理想和追求等发生深刻变化的阶段。正因如此,我觉得在这期间对他们进行审美教育显得尤为必要,高中美术鉴赏课就给他们提供了一个很好的平台。在高中美术鉴赏课教学中,教师为了更好地实施审美教育,就必须让学生对鉴赏各类美术作品的要求有所     

高中美术鉴赏教学中有效情境创设探究

学习美术,要求学生具有一定的鉴赏能力。在高中美术教学中,创设情境,能够有效提高学生鉴赏作品的能力。因此,本文基于目前高中美术鉴赏课教学中存在的不足,结合高中美术鉴赏教学中有效情境创设的重大意义,浅谈高中美术鉴赏教学中有效情境创设的策略,以提高高中生学习美术的能力。主要立足于情感情境的创设、直观情境的创设、参与情境的创设、多维互动情境的创设这四个方面开展高中美术教学活动。     

高中美术鉴赏教学中有效情境创设探究

高中美术鉴赏课应注重创设情境,让学生感受到美术鉴赏课的趣味性和生动性,提升学生学习美术的积极性。美术教师要认识到创设有效情境的必要性,并在高中美术鉴赏教学中运用多元教学手段,展开情感情境创设,多媒体情境创设,表演情境创设,优化美术鉴赏教学,提升学生审美能力。     

高中美术鉴赏中发展学生核心素养的课堂教学分析

学生核心素养概念的出现,对高中美术教师开展美术鉴赏教学活动提出了新要求。高中美术教师必须正确理解培养学生美术核心素养的意义,并以此为导向做全方面的美术鉴赏教学优化,这样才能通过创新教学,发展学生核心素养。本文通过了解美术学科核心素养内涵,分析在高中美术鉴赏课堂培养学生核心素养的意义,并结合教学实践探析高中美术鉴赏课堂发展学生核心素养的具体教学策略。     

美术鉴赏教学中对学生审美意识的培养

在高中广泛开展美术鉴赏课程的形势下,想通过对美术作品的认知,使学生获得审美享受,完善自身道德品格,形成正确的审美观、世界观、人生观、价值观.要培养学生的审美意识,让美术鉴赏课变得生动有趣,就对教师提出一个很高的要求.     

如何提高高中美术鉴赏的教学质量

高中课改的不断推进,对教师和学生提出了更高的要求,在美术教学过程中,如何提高教与学的有效性,成了一个问题。美术鉴赏是普通高中的一门必修课,与其他学科体系相比,还有许多值得完善的地方。怎样在高中美术鉴赏课教学中不断保持学生的学习热情呢?美术教师要解放思想,采用变换多种教学手段不断激发和维持学生的学习兴趣。现阶段美术鉴赏和其他基础教学一样,存在重视基础而忽视其他教育功能的问题,与生活严重脱离,广大教师要进行尝试与思考。     

关于优化高中美术鉴赏课教学的策略分析

美术鉴赏课是高中美术课程中举足轻重的一部分。通过鉴赏课,教师可以培养学生的审美情趣,提高学生的审美能力,进而实现学生个人的全面发展。但由于高中学生学业任务重,学生对非高考科目的轻视,使得美术鉴赏课并未达到应有的理想效果。因此,教师必须优化高中美术鉴赏课的课堂教学,提高课堂效率,使学生在完成繁重的学习任务的同时,获得美的体验,树立正确的审美观,培养学生的综合素质。     

转换课堂角色发挥学生主体性

普通高中美术新课程标准中的美术鉴赏模块是重要的必修课程之一。在实际的高中美术教学中,美术鉴赏并不是一门容易实施的课,这是因为美术鉴赏课的教学方式相对比较单一,讲授法还是比较普遍地应用于现在的高中美术鉴赏课中,如果教师讲得不好,反而会影响学生学习美术的兴趣。     

高中美术鉴赏新课程教学探究

高中美术鉴赏课是加强素质教育的一项重要措施,同时对开阔学生的文化视野、陶冶高尚的情操、健全人格、发展个性有着十分重要的意义。随着我国新一轮课程改革的推进,《美术鉴赏》的多元化教学也越来越显现出重要性。高中美术鉴赏课的教学方式,有助于培养学生的整体美术素养,提高审美能力和理解力,发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求,符合现代高中生的全面素质发展的需要。