深化内涵发展全力打造品牌学校广州市南沙万顷沙中学

广州市南沙万顷沙中学创办于1956年,2006年原万顷沙二中合并成为该校分校。该校现有35个教学班,在校生1612人,在编教职工115人,是广州市一级学校、广州市义务教育规范化学校。近年来,该校以“深化内涵发展,全力打造品牌学校”为目标,大力开展教育科研,以课堂教学改革为突破口,构建了“分层教学、分类推进,全面提高”的教学模式,积极开展“依托岭南水乡文化资源,建设特色校园文化”的实践活动,初步形成了水乡文化教育特色。     

新课程背景下校园文化建设的探索

四川省乐至县宝林中学1958年建校，1986年批准为高级完全中学。2002年初，将原宝林镇初级中学并入该校，年底经省市验收为省级高完中办学条件达标单位。2003年被评为县“校风示范学校”，市级“绿化先进学校”。在新课程背景下加强校园文化建设，已成为学校管理中不可忽视、而且日益重要的组成部分。我校为实现的新目标：争创市级“校风示范学校”、市级“重点中学”和创建国家级“绿色学校”，对加强校园文化建设，优化育人环境，意义重大。     

校园文化建设的实践与思考

一、校园文化建设要以科学发展观为引领,努力做到“三个结合” 校园文化建设不应该简单理解为做些标牌,挂几幅字画等等。如果这样,校园文化就形不成学校发展的“软实力”。我们认为,校园文化建设应该以科学发展观为统领,统筹考虑,着眼于学校的发展,努力做到“三个结合”。     

别样春风拂面来——靖江外国语学校校园文化建设侧记

红色五月,靖江外国语学校的节日气氛格外浓厚。27日下午,该校第三届“英语节”闭幕式暨“才艺表演”在学校学术报告厅如期举行。至此,该校历时一个月的第三届“英语节”划上了圆满的句号。其实,每年一届的“英语节”只是靖江外国语学校校园文化建设的一个缩影。靖江外国语学校历来注重文化育人,并将建设高品位的校园文化,作为学校的一项核心工作来抓。学校南迁至新校区以后,随着学校规模的迅速扩大以及软硬件设施的不断完善,靖江外国语学校的校园文化建设更是新意迭出、亮点颇多。一、倾情打造精彩纷呈为了造就全面发展、和谐发展的人才,靖…     

成就中华英豪 培育未来贤才——广州市豪贤路小学

广州市东山区豪贤路小学创建于1947年，校园占地面积5002平方米．建筑面积5556．56平方米，现有教学班23个，学生1026人，教职工63人。该校环境优美，校园文化氛围浓郁，走进学校，能给人舒适、开朗、积极向上的感觉．是孩子们成长的乐园。该校以“团结、守纪、勤奋、创新”为校训，以“成就中华英豪．培育未来贤才”为学校精神，以“学为人师，行为示范”为教师行为准则，     

走科研兴校之路 育全面发展人才——广州市第五十九中学

广州市第五十九中学创建于1923年，该校前身为美华中学，由旅美华侨损款兴办，后经历“粤秀师范学校”，“广州师范学校”、“幼儿师范学校”的变迁。1968年改名为广州市第五十九中学。2001年起，该校被荔湾区确定为示范性初级中学，该校是“广州市一级学校”、“广州市绿色学校”、“荔湾区禁毒示范学校”、“广泛田径传统学校”、“广州市足球传统学校”。     

记者站风采——河南洛阳市洛龙区第三初级中学简介

由本刊记者站学校河北省承德县帝贤中学承办的“数理化杯”校园文化艺术节,日前在帝贤中学隆重拉开帷幕．帝贤中学是承德县一所重点初级中学．自该校记者站成立以来．     

菠萝省宿迁市沭阳万匹中心小学

万匹中心小学占地60余亩，22个教学班，1200余名学生。学校环境优美，布局合理，设施先进，校园文化氛围浓厚，教学质量显著。 近年来，该校认真贯彻“四个为主”的工作方针，切实加强和规范和学校的内部管理，狠抓教学“六认真”。先后获得“文明单位”、“市杰出青年文明号”、“行风建设先进单位”、“市优秀小学”等光荣称号。[第一段]     

悄然绽放的“花之盛宴”-花溪县全力推进校园文化建设

“校园文化是学校教育的重要组成部分,是学校发展的强大内驱力,是学校生存的核心竞争力,是维系学校成员的牢固凝聚力,是学校教育教学质量提高的持久推动力。”对校园文化建设的价值,苍溪县教科局局长肖光健有深刻的理解,“校园文化能够引导、鼓舞、激励师生。”正是基于对校园文化建设的深刻理解,苍溪县自灾后重建开始,就始终将校园文化建设作为学校建设的重要议题。2009年,全县教育新年工作会,吹响了苍溪校园文化建设的集结号。     

营造文化氛围建设和谐校园

学校的精彩不在于装备有多么的完美,而在于把人本理念渗透到学校工作的各个细节之中,在于用校园文化濡染和浸润受教育者。文化是教育的根。一所学校,如果没有优秀的校园文化和形成这一校园文化的环境作支撑,是难以持续并和谐发展的。兴山县一中是该县唯一一所普通重点高中,有着67年的办学历程。多年来,该校始终坚持“以人为本,一切为了学生的发展和幸福”的办学理念,在立足文化建设、构建和谐校园、提高育人质量上做了一些有益的探索。     

走特色之路的山村学校——洞口县金田中学

洞口县金田中学是邵阳市的一所山村中学,创办于1969年。该校现有教职工48人,15个教学班,学生862人,校园面积16000余平方米。学校注重发展特色教育,在校园文化建设、科技创新等方面取得了丰硕成果。尤其从1999年以来,学校全面推行素质教育,秉承“以人为本、和谐创新”的教育理念,以“刨名校、做名师、育名生”为办学宗旨,坚持“德育为先,做人第一”的教育原则,     

安徽省濉溪中学：建设校园文化促学校管理

安徽省濉溪中学是一所省级示范高中，学校秉承五十年优良传统，确立“以学生的发展为本，为学生的一生奠基，对民族的未来负责”的办学理念，本着“一切为了学生，为了学生的一切”的办学宗旨，全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，积极构建“主体性、体验式、活动化”教育模式，全面提高学生素质，发展学生个性特长。该校从创造良好的学校育人环境入手，建设校园文化氛围，促进教育教学管理。     

增城市新塘第三中学：以人为本 科研兴校

增城市新塘第三中学是一所校风正、校纪严、校园美、质量高的全日制初级中学。该校实施“以人为本、科研兴校、质量立校”策略,学校管理机制完善,校本教研活跃,校园文化丰富多彩,学校整体素质较高,办学业绩突出。     

用民族经典滋养

宜昌市西陵区刘家大堰小学是一所充满浓郁古典气息的学校,该校以“中华美德教育”为特色。倾力打造美德校园,既形成了独有韵味的校园文化,又促进了学生的健康成长。     

将“博雅”写在校园文化的旗帜上

传统学校管理,是通过经验管理来监管学校;现代学校管理,是通过制度管理来经营学校：未来学校管理,是通过文化管理来培养人才。根据学校管理的历史发展脉络,我们提出,重启“校园文化”话题,再建“校园文化”架构,以“博雅文化”为旗帜,突出重点,探索创新,打造学校文化建设品牌,重点致力于诚信文化、生活文化、博雅文化、亲情文化等方面的研究和建设,     

经营学校文化 打造东林品牌——东林小学学校文化建设的思考和实践

本文对学校文化与校园文化的内涵进行了比照,阐述了东林小学在新课程改革的背景下学校文化建设的思考。介绍了该校在学校文化建设中的探索和实践。     

校园文化创新建设在学校发展中的重要意义

学校发展是学校生命力的体现,本质是“创新”,而学校的发展又重在校园文化创新建设。美国教育家伯尔凯·史密斯说：“一个办得成功的学校应以它的文化而著称,即有一个价值和规范的结构、过程和气氛,使教师和学生都被纳入走向成功的教育途径。”校园文化是学校教育的重要组成部分,是具有强大引导功能的教育资源。本文就校园文化创新建设与学校发展的导向、与学校素质教育发展、与学校品位提高等方面谈几点看法。     

“五色石”特色校园文化建设

学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于促进文化繁荣,推进学校思想道德建设,增强德育实效,全面实施素质教育,实现学校优质特色发展有重要作用。正因如此,永荣中学确立了“文化立校、依法治校、科研兴校、质量强校”的办学思路,把校园文化建设作为推进学校内涵发展、提高学校办学品质、促进学校特色发展的必由之路,大力开展“五色石”特色校园文化建设。     

文化立校的探索与实践——以湖南省邵阳市二中为例

湖南省邵阳市二中是一所百年名校,有着丰富的文化沉淀,为创建学校文化打下了坚实的基础。著名教育家雅斯贝尔斯说过：“真正的教育是人的灵魂教育,而非理性和认知的堆积。”抓学校文化,从根本上就是要抓师生的人文素质,激活学生的灵性。该校领导着手布置校园文化建设,在提高素质、发展个性、全面发展的办学理念的基础上进一步提出：     

用爱和责任铸校魂

宁夏幼儿师范学校自2005年实施“四校合并”以来,办学水平稳步提升,育人环境不断优化,社会影响力与日俱增。成绩的取得,得益于我们把“文化立校”作为发展的立足点,精心培植校园文化。更得益于我校不懈塑造学校精神,用。爱和责任”的校训l精神铸校魂。校园文化是学校发展的核心竞争力。校园文化一旦被培育出来并融入全体师生行为习惯,就会发挥引导、规范、激励的重要作用。为此,我校大兴校园文化建设,力促优质学风、教风和校风的形成。