“演”让英语教学更精彩——也谈提高小学英语教学短剧表演的有效性

短剧表演作为英语课堂教学的一种口语活动,是学生之间互动学习的良好平台。教师课堂教学时应有意识地引导学生进行短剧创作,并对短剧的表演进行有针对性的指导,才能使短剧表演成为提高小学生英语水平的有效途径。     

短剧表演让小学英语教学如此精彩

本文阐述了短剧表演在小学英语教学中的作用,分析了如何指导学生进行短剧表演以及进一步提出提高短剧表演操作的有效性的几点措施,旨在更好的催进英语教学。     

让合作教学在英语短剧表演中大放异彩

合作教学作为新课改所倡导的一种理念,在英语短剧表演这种新颖的课堂模式中起着重要作用。本文就合作教学在英语短剧表演课堂模式中的重要性、存在方式和应注意的问题等方面进行了阐述。基于合作的英语短剧表演课能有序的进行的话,必将极大的促进学生形成稳定的学习动机,为学生将来英语学习的发展奠定基础。     

短剧教学演活英语

英语教学过程既是一种认知过程,又是一种创造过程。在英语教学过程中进行短剧表演有利于创设愉悦和谐的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,改善教学效果,提高教学质量。本文通过切身实践和研究,证实了大学英语课堂中进行短剧表演的重要地位及意义,并通过进一步的探索,总结了实施短剧表演应注意的问题。     

浅谈如何通过开展英语短剧表演提高英语语言能力

采用英语短剧表演的方式,以教师为主导,充分尊重学生的受教育主体原则,能够持续性地提高学生的英语素养与英语语言能力。为更好地发挥出英语短剧在英语教学中的作用,教育者应该在充分认知其价值的基础上,将其合理应用于实践教学中,以切实保障教学效果。对此,教师可分析在中学英语教学中开展英语短剧表演的价值,并阐述通过英语短剧表演提高学生英语语言能力的有效对策。     

浅谈如何通过开展英语短剧表演提高英语语言能力

采用英语短剧表演的方式,以教师为主导,充分尊重学生的受教育主体原则,能够持续性地提高学生的英语素养与英语语言能力。为更好地发挥出英语短剧在英语教学中的作用,教育者应该在充分认知其价值的基础上,将其合理应用于实践教学中,以切实保障教学效果。对此,教师可分析在中学英语教学中开展英语短剧表演的价值,并阐述通过英语短剧表演提高学生英语语言能力的有效对策。     

英语短剧表演在小学英语课堂中的运用策略分析

随着当前中国新课改的不断落实,英语短剧表演教学已经成为小学英语课堂的主要教学方法之一,可以有效提升小学生的学习兴趣。文章分析了英语短剧表演在小学英语课堂中的重要性,以核心素养为导向提出了英语短剧表演在小学英语教学中的应用策略,从而促进学生英语核心素养的提升。     

英语短剧表演,演绎活力课堂

随着新课改的不断深入,英语短剧表演也逐渐成为小学英语教学中的主要形式之一.英语短剧表演不仅能有效激发学生的英语学习兴趣,调动学生课堂参与的积极性,还能为学生创造更多释放天性、展现自我的机会,锻炼学生的英语语言表达能力.文章将从几个方面出发,结合教学内容,简要分析英语短剧表演在小学英语教学中的有效应用策略,从而更好地促进学生英语综合素养的全面发展.     

英语短剧在低年级小学英语学习中的作用

英语短剧表演是当今小学英语课堂中常用的一种学习的方式,英语短剧表演对促进教学和学生的学习有很多优势,本文主要通过对一所小学三年两个班的学生做的跟踪调查,记录了英语短剧在小学低年级英语学习中的状况和特点,发现英语短剧在促进低年级学生身心发展和语言发展方面的积极作用与中学生和大学生的研究结果呈现出不同的特点。     

小学英语课堂短剧的编写及意义

课堂教学短剧化是将教材内容创编成学生喜闻乐见、通俗易懂又蕴含寓意的英语短剧,在课堂教学中,以剧本为载体,以表演为手段,让学生在短剧表演中自然习得语言的一种课堂教学模式,是小学英语课堂教学模式的必要补充形式。以下是笔者在多年的教学实践中摸索出来的几条剧本的编写途径。     

思想品德课愉快导行“三法”

思想品德课愉快导行“三法”１．表演导行法。就是巧妙利用课文内容、插图，联系学生现实生活和学生应该遵守的行为规范编成小短剧，让学生在课堂上进行角色表演。如教《要爱惜时间》一课，我们编排了《时间老人和２１世纪少先队员的对话》的小短剧，让学生分角色表演．把...     

大学英语听说课堂短剧表演方略

本文以大学英语教学实际为研究基点,从表演细则、戏剧术语、短剧素材、短剧脚本、短剧角色五个方面,对大学英语听说课堂短剧表演方略进行探究,旨在提高大学生口语、说的能力。     

小学英语课堂中英语短剧的实施和意义

目前,小学英语课堂中存在的最大问题就是课堂内容简单枯燥,学生缺乏学习的兴趣。为了解决该问题,学校逐渐将英语短剧表演融入英语课堂教学。本文主要从英语短剧表演在英语课堂的实施以及意义两个方面进行具体阐释,为小学生英语教学提供一条健康可持续发展的道路。     

英语短剧潜在课程排演的技能指导探析

发展高校先进校园文化和对学生进行潜在教育这一课题备受关注。英语短剧作为潜在课程，活跃了校园文化，为学生营造了良好的英语学习气氛。文章阐述英语短剧排演的相关理论，并对该潜在课程在学生剧本编写和表演两方面的技能指导进行探析。     

编演“历史小短剧”应注意的问题

在历史课堂上采用学生表演“历史小短剧”的方式进行教学,能将历史过程以视觉、听觉刺激等相结合的方式进行情景再现。这种立体化的信息刺激方式能充分调动学生参与课堂活动的主动性和积极性并增强课堂教学的趣味性。但是在采用这种方式进行教学时,往往会因学生缺乏表演技巧而不能将信息准确传递、或因对历史背景的把握不到位,出现知识性错误,或因追求气氛的活跃,使所编小短剧出现偏离教学主题、流于形式的现象等等。根据多年的教学实践,本人总结了以下编演“历史小短剧”应注意的问题。     

潜在课程校园英语短剧排演的显性指导探讨

发展高校先进校园文化和对学生进行潜在教育这一课题备受关注.英语短剧作为潜在课程活跃了校园文化,为学生营造了良好的英语学习气氛.文章阐述了英语短剧排演的相关理论,并对该潜在课程在学生剧本编写和表演技能两方面的显性指导进行了探讨.     

浅谈短剧表演在高职英语视听说教学中的应用

高职英语视听说课是英语专业的技能课程之一,其教学目的是为了提高学生语言的实际使用能力和交际能力。笔者在课堂上,利用英语短剧表演,使学生从听说方面自主学习,从而提高英语交际能力。研究表明,短剧表演无疑可以成为一种有效的口语训练手段。     

校园心理短剧在心理健康教育中的运用

校园心理短剧是在老师的指导下,由学生自编、自导、自演的戏剧小品.它把一些"大道理",如禁毒、不抽烟、珍惜时间、同学友好相处、尊师爱生、亲子关系等形象地展现给学生,让学生在编、导、演以及观看的过程中,产生思想上的碰撞,引起心理共鸣,潜移默化地起到心理辅导的作用.校园心理短剧分为准备阶段、表演阶段和结束体验阶段.在校园心理短剧编排过程中,参与表演的学生体验和感受剧中角色的遭遇,观看的同学分享他们的体验和感受,最后进行讨论,从而让全体学生都有所得、有所悟.     

浅谈短剧在小学英语教学中的应用

英语短剧对学生具有一种很强的吸引力,短剧提供的虚拟世界突破了平淡而狭隘的现实世界,为孩子的想象提供了空间和机会。绘声绘色的表演,能牢牢的吸引孩子的注意力,唤起孩子强烈的情绪反应。在短剧排练的过程中,学生可以通过感知语言,模仿动作,加深自己对所用语言的理解,并在其中培养语言运用能力。