政治课堂十忌

最近一位同学来信反映政治课教师上课如同嚼蜡,索然无味,提议能不能开个栏目,指出老师教学的不足。     

我们的课堂讨论有效吗？

许多老师把小组合作当作教学的“必杀技”,时时有讨论,处处有讨论。表面上“热热闹闹”,看似很忙、很关注,实际上并无实效。具体表现在：①为讨论而讨论。讨论已沦为一种展现教师“新观念”的形式,学生没有展开讨论的欲望．只是配合老师的一种机械行为。     

我们是孩子的土壤

<正>我喜欢问上学的孩子一个问题:"生活中喜欢做什么"。但当我问了三年之后,却是让我心惊肉跳,大概有90%以上的孩子在言不由衷——他们都是在说喜欢做题、喜欢上课、喜欢听老师的话……作为教育工作者的我不得不思考这些问题:     

上课是演戏吗？

对于这个话题,老师们看了肯定会作如此感想:这个问题还用讨论吗?上课绝不是演戏。新课程下的课堂绝对不能是教师在上面投入表演,学生们在下面努力配合;教师是导演、是演员,学生们是服务者、旁观者。这样的课只能为执教者在评优课或示范课取得理想的“成绩”服务,只是执教者的一     

地狱之路有时是好意铺就的

从做教师那天起,我就下定决心,要爱自己的学生,要对得起每一个学生。可慢慢地,我却发现,教育只有“想对学生好”的善意是不够的。     

我们的学生不会笑

那天．我们一行人去听一位老师的课，大概是想让课堂轻松一些。讲课的教师在上课开始时有意给学生讲了两个有趣的笑话。可是第一个笑话讲完后，连听课的老师都笑了．全班同学却没一个笑。学生是这位老师的“原班人马”。老师觉得不对劲，于是自我解嘲了一下．又绘声绘色地讲了第二个笑话．同样十分精彩。这次不少同学笑了．但听起来却非“原汁原味”．叫人感觉特别别扭。     

课堂充满“挑战”

“叮铃铃……”上课了,我像往常一样夹着书本向教室走去,本该安静的教室却喧闹异常,原来班上有两个同学正因为小矛盾而打得不可开交,其他同学劝架的、看热闹的、起哄的交织成一片。“别打了!老师来了!”看到我的到来,有不少同学提醒道,然而,这两个孩子好象没看见也没听见一样继续旁若无人地扭打在一起,似乎根本没有把我这个老师放在眼里。     

＂激情＂是完美课堂的必需

上好一堂课，教师的“激情”是必不可少的。一、“激情”可以带动学生，感染学生，师生同心有激情的老师，一上课自然地就把这种情绪带给了学生，从而使这堂课有了一个良好的开端。在大家的印象中，激情好像只属于刚毕业的年轻人，其实仔细观察一下，只要是一个受人尊敬的教师，他的每堂课必然是充满着激情的。我就认识这样一个老师，几十年如一日，战斗在教学第一线，也曾听过他几节课，看到他时而引吭高歌，时而妙语连珠，     

我们从台湾老师的课堂上学习什么——观摩台湾张筱玉老师执教《理她？不理她？》一课有感

台湾张筱玉老师执教的《理她？不理她？》一课,给我留下深刻的印象。简言之,有三个特点,两个细节,一点建议。     

谁是课堂的主人——《海低世界》教学的思考

一、《海底世界》的教学过程最近我听了一位教师执教的《海底世界》的公开课，这节课引起了我的深思。     

谁是作文的主人？

攀爱华是一位语文老师，但她在学生眼里却象一位专教作文的老师，她上课讲的是作文，下课留的作业也是作文，这是为什么呢？孩子们有些不解。其实，樊老师自有一番道理。在她看来，自教改以来，语文教学有着可喜的变化。但习作教学却是一个难以攻破的重点、 难点，怎样才能改变学生怕写作文、作文写得千篇一律的现状呢？那就是让学生成为作文的认人。     

教师如何应对“课堂恐惧”

张老师干教师工作已经5年了，可最近不知道是为什么．提起上课，她心里却有莫名的恐惧。走进教室，看到几十双眼睛望着她，她的心跳就会不由自主地加快，身上开始冒汗，双腿有些发软，讲话也不利索了．不知道自己该说什么……     

浅谈课堂应变

我们上课，无论是课堂机遇．还是课堂失误，凡是在教师意料之外所发生的事件或情况．都是课堂意外。但这里所说的课堂意外是指除前两种情况之外的来自教学环境或学生的，影响正常教学的偶发事件和情况。可以说，这种情况比前两种情况在教学中更常见，更需要教师特别关注。     

学生在课堂上为什么不发言

许多做教育工作的同事都反映学生越大，上课越是不愿意举手回答问题。大多数教师是这样解释这种现象的；一是孩子长大了，害羞；二是认为孩子学习的独立性增加了，愿意自己独立钻研。但事实是，绝大多数学生把课堂上的问题困惑留在心中，直到下课才能主动去寻找答案。我们要问的问题是：他们为什么不及时提出他们的问题？     

上课不发言的十大理由

陈鹏老师是我所见过的睿智的人之一,他是一个策划名人,尤其是在和儿童打成一片这件事情上,那是相当的厉害,他给他和他的儿子以及儿子的妈妈开的网上家庭社区“中国小奔儿头”http://blog. sina.com.cn/m/xbt是我喜欢的地方。今天很高兴能拉他来做我们杂志的观察员,希望各位同学能够多看他的奔儿头,敲他的奔儿头,总结出我们自己的生活来。     

走向课堂的本质

前些日子外出听课,执教的是一位年轻的女教师,这位女教师刚毕业不久,浑身上下充满了活力,孩子气十足,这样一位老师和孩子接触很具亲和力,没有隔阂。     

我们需要什么样的课堂

据对随堂听课的分析和对教师多方面的了解，觉得当下的课堂教学存在六大问题。     

我们需要民主的课堂

郭老师的课例充满着一种自由探讨的氛围，生长着一种民主的气息。我记得有这样一句话：人最可贵的自由是思想的自由。而关于思想的自由。英国的哲学家罗素曾经说过：妨碍人的思想自由有五大因素，其中有一个因素就是“坏的教育”。那么我们现在的教育到底是“好的教育”还是“坏的教育”？像郭备老师的这种课就是“好的教育”，但可惜这样“好的教育”实在是太少了。如果这样的教育能够成为常态的话，我们何愁不出创新人才呢？     

情感教育在中学政治教育课堂中的运用

长期以来,中学政治课给人的印象是枯燥、说教,上得好的老师不多,喜欢听的学生更是少之又少。笔者认为,其中原因很多,但教师上课缺乏情感教育的运用是非常重要的因素。     

家庭是幼儿成长的重要课堂

现在，很多家长存在着一种认识上的偏差，认为只有幼儿园的老师才是幼儿教育的主体。自己的孩子是否学到了知识，是否健康的成长都取决于老师。不可否认，对于幼儿的成长来说，老师的教育是主导因素，但家庭同样是一个重要的课堂，家长对孩子的教育是必不可少的重要因素。