研究型实验教学与学生创新能力的培养

研究型实验教学法将研究性学习的方法和手段应用于大学化学实验教学,通过压缩"照方抓药"式的验证性实验,增加研究型实验和改革实验教学方法;以实际生活中的问题探讨和化合物的合成、分析、应用研究为主线,设置实验题目,以学生自主性、探索性学习为基础,由教师指导学生运用所学知识,通过自己查阅文献资料、设计实验方案独立完成实验。充分发挥学生学习的主体作用,培养学生的创新精神和运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的创新能力。     

开设研究型实验培养创新能力

培养高素质创新型人才是高等学校的根本任务，高校实验室是培养学生创新思维和科学实践能力的重要基地。开设研究型实验，是培养学生综合素质和创新能力的有效措施。     

研究型实验教学中培养学生创新能力的研究与探讨

根据当前实验教学的现状,依据化学教育教学目标,着眼于全面提升学生的科学素质和创新能力,结合我们的实验教学改革实践,对研究型化学实验教学体系进行了探索。     

开展研究型实验教学 培养创新人才

单片机原理及应用实验课是一门实践性极强的课程。如何使其更接近社会实践需求,具有研究创新性是一个亟待解决的共性问题。通过几年来的教学改革实践,逐步形成了具有研究性特点的实验教学方法,包括：研究型综合设计实验、研究创新型开放型实验,有效的加强了本实验课程的研究性。     

研究型实验教学培养学生创新能力的实践与研究

研究型实验教学是将研究性学习的方法和手段应用于实验教学,通过压缩验证性实验,增加研究型实验和改革实验教学方法,以生产实际、应用研究和科研实践为主线,设置实验题目,以学生自主性、探索性学习为基础,由教师指导学生运用所学知识,通过查阅文献、设计实验方案独立完成实验.充分发挥学生学习的主体作用,培养学生的创新精神和创新能力.     

开设研究型实验 培养学生的创新能力

文章介绍了开设研究型实验的实施过程、实践效果和思考。通过开设研究型实验,提高了学生的操作技能、独立工作和科学研究能力、查阅文献和科技写作能力;培养了创新意识。     

中学语文研究型教师的培养策略

目前我国的中学教学研究工作总体水平偏低,已无法适应教育现代化对中学教学研究的要求,严重滞后于社会的发展,因此培养研究型教师已成为学校乃至社会的首要任务.本文主要针对中学语文研究型教师应具备的各项能力来探讨中学语文研究型教师的培养策略,培养研究型的中学语文教师必须注意培养中学语文教师的研究能力、反思能力.     

以研究型教学为导向 培养学生的创新能力

研究型教学是对大学教学质量的高标准要求,它能促进学生深层次的学习,培养知识融通、学科综合的具有创新精神和能力的新型学习者。本文认为应该从改变课堂知识传授方式、发挥实验教学作用、培养学生的合作精神以及增加科研学分四个方面,利用研究型教学培养学生的创新能力。     

研究型文献检索实验教学模式研究

互联网普及条件下,文献检索课因其更注重学生动手与动脑能力的综合培养而演变为实验课程,教学模式也变革为研究性学习。本文以经济文献检索实验课程为例,重点阐述研究性教学模式在文献检索实验教学中的应用创新。     

构建研究型实验教学平台 实施研究性实验教学

本文介绍了南京大学化学实验教学中心实验课程体系和课程内容的改革方法和思路。化学实验教学中心抓住培养学生能力这个核心,构筑研究型实验教学平台,实施研究性实验教学,形成了"基础—综合—研究"三层次实验教学的特色,在全国实验教学改革中得到了全面推广。     

研究型大学物理实验教学平台建设的实践与探索

该文介绍了中国科学技术大学物理实验教学示范中心的建设。以教学内容、课程体系改革为核心,优化教学资源,构建“以学生为主体,教师为主导,多层次,开放、创新研究型”的面向全校学生的物理实验教学大平台,取得了良好的教学效果。     

论综合性研究型实验教学

基于研究型实验公选课《纳米材料的制备与结构测试》的教学实践,论述综合性研究型实验教学对推动实验教学改革,激发全校学生科研热情,提高学生实践能力、创新能力和科研能力的重要作用。     

实施研究型教学模式培养学生的创新能力

大学物理是一门培养大学生科学素质、创新能力非常重要的课程,具有其他课程难以替代的作用。要培养和提高大学生的创新素质与能力,在大学物理的教学过程中应改变以往过分强调理论与公式的传统,将研究型教学模式放在教学的首位。本文介绍了我们近年来在大学物理教学中采用的几种研完型教学模式的一点体会和成效。     

研究型教学对大学生创新能力培养的研究

在研究型教学中,教师和学生的职责地位都要发生相应的变化,教学实践证明,师生只要把研究的思想贯穿于教学过程中,就能在很大程度上促进学生创新能力的提高。     

创新能力培养为导向的大学化学实验教学改革

针对大学化学实验教学中存在教学内容缺乏吸引性、教学方法和考核方式单一的问题,紧紧围绕以学生为中心,充分发挥教师"导"与学生"学"相结合的优势,以优化教学内容为抓手,改进考核方式为手段,对实验教学内容和方法及考核方式进行了改革,将大学化学实验的考核方式改变为50％来自实验报告(含线上通过性预习测试报告和课后论文式实验报告...     

构建研究型实验教学法培养学生创新能力

在论述研究型教学体系的意义的基础上,结合无机固体材料化学课程的特点进行改革和探索,构建了以学生为主体的研究型实验教学体系.该体系的实施,对于提高学生实践和创新能力具有积极的推动作用.     

中医药院校研究型无机化学实验教学模式的探索

为适应高等教育的发展形式,促进研究型教学改革的发展,将科研理念渗透到实验教学主体的确立,教学内容和教学方法的构建和实施过程中,就研究型无机化学实验教学进行深入探讨,提出以理论教学内容为基础,以与中医药相关的化学问题为基础开设研究性实验,为培养学生创新能力提供新的思路和途径。     

生物实验教学中观察创新能力的培养

生物学是一门实验性很强的学科.生物实验中,培养学生各方面的能力显得至关重要,在操作过程中学生的创新能力和观察能力有机的结合是实验成功的关键,然后通过积极思维,把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳,上升为理性知识,形成正确的概念.激发学生的好奇心和求知欲,让学生明确观察的目的和任务开发其创造性思维,通过连续的观察培养学生的创新思维能力,运用对比的方法培养学生的观察创新思维能力,开辟第二课堂,扩大学生的实验范围.     

谈改进实验教学 培养创新能力

生物学是一门实验科学，实验在教学过程中占有非常重要的地位，传统的实验教学已不适应新教育形势的需要，改进实验教学，启迪创新，促进创新，激发创新，巩固创新，使学生的各种创新能力，在灵活多变的实验课中得到发展。