苏联大学生的实验实习工作

苏联高等教育的基本特點就是理論與實際相結合。高等學校的教學方針和目標,明確规定了要培養既有理論又有實際,理論與實際相結合的高級專門人材。每个大学生在畢業之後,都能立刻到工厂、矿山、農庄及各種企業部門去工作。在高等學校的整個教學過程中,非常注意學生們的實際活動。所以每一所高等學校均有很好的设备,規模宏大的實驗室和實習工廠。例如莫斯科動力學院就有六二個實驗室和若干個實習工廠,另外,還擁有六○○     

蘇聯師範學校學校衛生教學大綱

說明 學校衛生是保護和鞏固青年一代健康的科學,在師範學校第七學期學習三十六小時。師範學校的學生衛生課程包括有理論課業和實習作業,實習作業一部分是在學生學習有關題材的過程中來進行的,另一部分是於這門課程學完後在不間断的教育實習期間來完成的。在教育實習期間所進行的實習作業,其成績由學校衛     

教育動態

今後採取多種多樣方式培養工農知識分子最近在北京舉行的全國工農速成中學教育會議和全國職工業餘文化教育會議,已確定今後採用各種各樣的方式,大量地培養工農知識分子和提高職工文化水平。作為高等學校的預備學校的工農速成中學,今後將根據積極穩步地發展、努力提高教育質量的工作方針,招收參加革命或參加產業勞動有一定時期的優秀工農幹部和產業工人,施以中等程度的教育,使他們畢業後能順利地升入高等學校繼續深造,將來培養成為工人階級自己的忠實於社會主義建設事業的技術專家和管理幹部。關於職工業餘文化教育方面,今後將密切結合着工業生產發展的需要,積極地有計劃地發展職工業餘中學和高小,並認真把這些學校辦好,以便把一定數量的幹部積極分子和技術工人提高到高小、初中或高中畢業程度,為學習初等、中等技術打下基礎,並輸送一部分政治進步有培養前途的人升入工農速成中學、中等技術學校和高等學校或夜大學繼續深造。同時,在第一個五年計劃時期內要爭取基本上掃除現有產業職工中的文盲和一部分行業職工中的文盲。现在全國已有工農速成中學八十七所,在校學生五萬一千多人。已有越來越多的產業工人進入工農速成中學學習。目前學生中產業工人的比重已從一九五二年的百分之十四增加到百分之四十。全國工業勞動模範、淮南煤礦模範風鎬手鄧緒然,山東工業勞動模範、坊子煤礦安全模範小組組長劉彩金,全國紡織工業勞動模範徐建華等都已進入工農速成中學學習。工農速成中學,一九五五年將吸收新生三萬三千人,因此在校學生將達到八萬四千人。 現在全國各工廠和礦區中已辦了大量的職工業餘中學和小學。據去年底統計,各地職工參加各種業餘文化學習的有二百七十三萬多人,其中在高小班和業餘中學學習的有一百零七萬人。各地廠礦業餘中學已經有二萬多學生畢業,第一批由業餘中學培養出來成績優秀的職工已升入中國人民大學、北京大學、天津大學、北京石油學學院等高等學校學習。根據發展計劃,全國的職工業餘中學,到一九五七年在校學生將達到五十五萬人,業餘高小班在校學生將達到一百六十二萬人,掃盲班將達到二百五十八萬人。     

河南師專教育實習總結

敎育實習是整個敎學過程底有機組成部分。我們是一年速成培養初中師資的學校,對敎育實習工作更應特別重視。 參加這次教育實習的有本校十二個班,三百九十七人。另有河南大學國文系畢業班三十人左右參加,共有四百人以上,規模是相當大的。實習學校,除本校附中外,另有開封二中、蘭封縣師實驗小學等三校。實習時間是從十二月八日開始的,連實習前的「教學預演」和實習後的總結共兩周半,可以說貫澈了短期速成的精神。一目的要求由於時間短,實習生多,故實習的範圍不能太廣,必須有重點的進行實習。在學校中,中心工作是敎學,上課又是敎學的基本組織形式,所以就確定以課堂敎學的實習爲主。內容分以下四方面:(1)觀摩敎學,(2)課堂試敎,(3)聽取有關敎學工作的報告,(4)閱覽有關敎學工作的各項文作表冊,而以前兩項爲主,後兩項揷在觀摩敎學中進行。     

中华职业学校机械工科课程纲要草案 附中央木工教室课程纲要草案总说明

中華職業學校,辦理既逾十年,而在工業教育方面,自始即集中精神,設機械一科,從事實際試驗,積較長時期之經驗,深信設科施教,不可不循次列之標準:(一)職業学校譟程,宜分(1)职業学科,(2)职業基本學科,(3)黨義公民體育軍事訓練等非职業学科,而第三类教学總時数,至少應佔全時數百分之二十。工業課程,當然不能外此標準。(二)職業学科,須十分切於職業需要;职業基本学科,務求与職業科聯絡而適於應用,非职業學科,在調養學者身心,勿使有過度傾向職業之弊。農商皆然,工科尤甚。(三)工科教學課程,宜分節,每節年限宜短。如此,应使無力者中途得以就業,有力者仍可繼續深造。(四)工科課程支配,須分學者先習后学。先習工作,後学工作法,使学者先感觉其中甘苦,而後示以解决辦     

進行生產實習的綜合方法

‘進行生產實習的綜合方法’一文,闡述了農科專業怎樣組織學生的生產實習,特別县根據專業特點創造性地確定實習方法的經驗,是值得我們學習的,故特刊登於此。     

私立福州協和中學之職業實施

本校從學校本身的一切上說:是含有多種性質的。總結地說:是工讀並重的學校。所以農林科學生,應兼讀鄉村教育實用的科目;而師範科學生,也應兼讀基本的實用的農林學科。於兼設初中附小幼稚園等之外,還設有中心茶園、鄉村廣益所、鄉村醫藥部、農村事業推     

棉织工场暨染色设备计划之一种

廣西蒼梧縣教育會來函。擬辦职業學校。以地方之需要。先設棉織科。囑為就学生六十名之標準。擬一棉織工場及染色實習之設計。因江蘇公立工業專門學校辦理染織。頗著成績。轉托校長劉北禾君     

提高工農幹部文化水平 大力開展幹部學校

本市幹部業餘文化教育,自去年九月開展以來,雖已成立八個業餘學校,一個工農速成中學,吸收了三四一四名工農幹部參加文化學習,但對應入學的幹部—一七三○人來說,只佔百分之三十,這說明開展工作是作得不夠的,過去所以不能普遍開展的原因有五:     

關於目前西南學生社會活動過多,工作負擔過重的情况

自一九五一年五月,西南軍政委員會及西南局發出指示,糾正學校敎育工作中的混亂現象以來,學校中學習秩序已有顯著改進。但據最近瞭解,在某些學校中還存在著學生擔負工作過多的現象,特別是在某些中、小城市以及農村的學校中更爲混亂,因而嚴重地影響了學生的正常學習和健康,這主要表現在以下四方面: (一)有些機關團體隨便動員、使用學生,侵佔學生的學習時間。昆明某單位抽調昆明高級工業學校學生去作工農業生産展覽會解說員十多天,致使學生回校後趕不上功課的進度。貴州遵義專署召開第二屆工農模範代表會時,抽調了遵義市第四中學學生一百人、第一中學六十人、第二中學六十人、遵義師範學校學生二百人去車站歡迎代表,耽誤正課四小時。內江專署召開生産展覽會也調了沱江中學兩個學生去作了半個月的籌備工作。上學期瀘州市農業技術學校學生三百余人被調到四、五百里以外的     

東歐職業教育概况

保加利亞Bulgaria今有商業中學一所,商業中间學校二十一所,工業學校七十三所,比又將一九二一年之教育令,加以修訂,增設兩種職業教育機關,即一為實習学校,一為中間特殊学校也。 羅馬尼亞以其一百零七所之專門學校,歸勞工总長管轄,为增進学生学方技能起見,規定必合於下列四個條件,方可畢業。(一)受完初等教育。(二)繼續肄業工业学校三年。(三)在此三年內充當藝徒。(四)     

中國人民大學培養工農幹部經驗的初步總結

一培養工農幹部的重要與可能中國人民大學成立之初,即根據黨中央和中央人民政府的指示,堅持貫徹了培養工農幹部的方針。幾年來學生中的革命幹部與産業工人數量一直保持若百分之七十以上(這中間還有問題,將在後面說明)。爲了使工農幹部與産業工人有進入高等學校學習的最大可能,在不降低教學計劃的原則下,本科在招生條件和具體教學措施上,儘量照顧了工農成份的特點,給予一切可能的方便;並特別設立了預科,以後又接辦了工農速成中學,作爲文化水平特低的工農分子進入高等學校的預備階段。不僅如此,在師資培養方面也同樣注意了工     

我們是怎樣進行教育參觀實習的

一 參觀實習的一般過程教育參觀實習,是師範學校實施專業教育的重要組成部分。我們是根據師範學校教學計畫的規定,將日常的教育參觀實習和最末學期集中的參觀實習分別進行的。 (一)日常參觀實習:它是密切配合教育學與各科教學法教學進度來進行的。方式有參觀、聽報告、觀察、見習、示範教學和初步試教多種。其中第二學年主要是配合教育學的講授以參觀和聽報告的方式來進行;而第三學年除配     

介紹“教育實習”

「教育實習」這本書是波良斯基根據他二十餘年來領導師範學院學生實習的經驗而編寫的,經俄羅斯蘇維埃聯邦社會主義共和國教育部批准作為師範學院學生的參考書。誠如作者所說,這本書的任務,在於帮助實習生掌握蘇維埃學校的基本的教育工作。凡是有關教育實習的各種必要的知識,本書都有詳盡的敘述;在某些章節裏並舉出實習生上實習課和實習共產主義青年團、少年先鋒隊及課外活動工作的實例。它不僅可供我國師範學院、師範學校師生參考學習,對我國中等學校教師提高自己的業務水平也有很大的帮助。     

捷克斯洛伐克共和国社会主义建设的新力量

在捷克斯洛伐克,所有從十一歲到十五嵗的少年們全都受到了四年制的中學義務教育。畢業班的學生,在學年終了時參加畢業考試;這種考試不僅是學校工作的組成部分、提高工作的一種方法,更重要的是給了学校的社會主義建設事業以巨大的幫助。成千成萬的學生們都自由地選擇自己將來的工作或升入大学繼續學習。他們有的作為热情洋溢的社會主義建設的生力軍,參加了冶金工業的各工廠、礦山、鑄造廠、紡織工業、建築業與農業的工作;有的却升入了自己所選择的学校,如工業技術學校、高等學校與師範学院等。這些十五歲的青年,在他們參加實際生活時都抱着堅强的信心,就是在他們將來的工作中一定能使自己、父母和祖国都受到益处。在從前資產階級反     

指導實習班主任工作的點滴經驗

上學期我們領導教育系學校教育專業四年級實習生在保定師範學校實習。這是一個新的實習學校,原班主任的工作水平極不平衡,一般都缺乏領導實習生的經驗。因此,指導教師就首先主動地和原班主任加強聯繫,從不同角度共同指導實習生。原班主任以帶徒弟的方式,具體指導實習生進行工作;指導教師則主要在實習生中培養典型,推廣經驗,並加強對實習生的思想領導。我們指導教師指導實習生的工作是這樣做的:     

五年來的工農速成中學

一 發展概況 一九四九年十二月,中央人民政府教育部召開了第一次全國教育工作會議。會議決定有計劃有步驟地創辦工農速成中學,招收優秀的産業工人和工農幹部,使他們畢業後升入高等學校,培養成爲工人階級自己的忠實可靠的國家建設骨幹和專家。爲保證這一重大政治任務的實現,一九五○年九月全國工農教育會議時,討論和制定了工農速成中學實施辦法,同年十二月政務院又頒佈了關於舉辦工農速成中學和工農幹部文化補習學校的指示。五年來在黨和人民政府的重視和關懷下,工農速成中學有了顯著的發展。一九五○年底全國建立了工農達成中學二十四所,招收學生四千四百餘人。一九五三年底,工農速成中學已發展至五十八所,學生二萬七千九百餘人。其中工人占百分之二十五點     

教育動態

高等農林教育會議决定今後方針任務 不久以前舉行的第二次全國高等農林教育會議,明確了高等農林教育的方針任務是:遵循國家在過渡時期的總任務,為我國農業社會主義改造、提高農林業生產力以促進國家社會主義工業化而服務,為發展農林業生產而相應地培養全面發展的高級農林科學技術人材和管理人材。同時,應協助農林科學研究機關來解决我國農林業生產過程中某些重要問題。 會議認為我國農林業生產經驗豐富,應吸取其精華,去其糟粕。目前,應首先注意總結農民羣衆特別是農業勞動糢範的經驗,及時推廣,同時開始有計劃地整理我國豐富的農林業生產的歷史資料。 會議認為今後應積極開展學術批評和討論,但不應搞運動。應提倡平等地充分地展開自由爭論,反對懽威思想。允許少數人堅持自己的意見,反對主觀武斷。 會議認為高等農林學校設置的農場、林場、牧場,應是學校實驗研究的場所,為學生進行教學實習服務;並完成一定的生產任務及在生產上起示範作用。農業部已同意將來將一些小型國營農場劃撥給學校辦理。     

问题解答

問 專修科和專科學校培養什麼樣的人才?專修科和專科學校學習時間短,學生是否能學習得好?這些學生有没有前途? (綜合讀者問) 答: 專科學校與大學(學院)裏的專修科都是人民高等敎育的组成部分,都是為了適應國家大规模經濟和文化建設的急需,在短時期内培養通曉基本理論並能實際運用的各種專門技術人才。所以,三年來中央人民政府教育部為了貫徹教育為生產建設服務的方針,曾和有關業務部門配合起來有計劃有步驟地创辦了一些專科學校,並利用現有高等學校的條件,大量添設了各種專修科(首先是工業技術專修科)。這些專科學校今後遺要繼續創辦。有些學生認為:「專科學校和專修科修業時間短,學不到什麼」,因此覺得「在專科舉校和專修科學習後沒有前途,」這是錯誤的。因為,第一,這些思想實質是認為在大學裏學習後可以當工程     

問題解答

問:在職工業餘學校中是否可以開展教學競賽?可否進行評選模範? (綜合讀者問) 答: 自從今年八月號「人民教育」發表「教學競賽應全部停止」的社論以後,很多職工業餘教育工作者來信詢問:「教學競賽應全部停止,是否包括職工業餘學校呢?」有的也提出:「職工業餘學校不能搞學習競賽,是否還可以評選模範學員呢?」這些問題很重要,是必須要明確的。所提兩個問題,應該加以區別。教學競賽應全部停止是包括職工業餘學校在內的。但職工業餘學校則可以在經常的學習中,評選模範教師、模範學員。職工業餘學校,所以和一般學校一樣地應停止教學競賽,這是因為職工業餘教育的教學和普通學校一樣,也不能「企圖以突擊的、簡單的方法來提高教學質量」。事實上,在有些學校中由於搞教學競賽,已經出了偏差。比如,因為教學