充分发挥教育科研在国家职业教育改革试验区建设中的先导作用

加强职业教育科学研究是社会经济快速发展的需要,是国家职业教育改革试验区建设的需要,是职业教育自身改革发展的需要。研究社会经济发展,把握人才需求脉络;研究"试验区"理论和实践,为决策提供参考;研究职业教育矛盾和问题,推进教育改革发展是教育科研的基本任务。用教育科研推动"试验区"建设要有明确的思路和科学的方法。     

"九五"职教科研的成就与特点

一、"九五"职教科研取得的成就 全国职业教育科学研究在"九五"期间取得了长足进步.全国教育科学规划课题及其他研究项目取得了许多突破性进展,许多研究成果在为职业教育决策服务、为教育教学改革实践服务、推动职业教育学科建设等方面都发挥了积极的作用.     

德国职业教育价值观的演进与启示

德国职业教育价值观的形成源于文艺复兴时期确立起来的重视"人的价值和尊严"的思想.随着对人的科学研究的深入,德国职业教育价值观呈现出从启蒙的职业教育价值现,经过理想主义职业教育价值观,直至向总体性职业教育价值观演进.德国职业教育价值现形成及演进脉络对我国立足于"人的生存和发展"的职业教育价值现的确立具有一定的理论和实践意义.     

收获 首届职业技术教育科学研究成果奖评出

改革开放以来,我国职业技术教育事业取得了令人瞩目的成就,职业技术教育科学研究在其中起到了先导的作用。服务决策,指导实践,是职业技术教育科学研究工作的主要职能和重要方向。职业技术教育改革与发展中遇到的诸多问题,已成为研究的主要内容;改革与发展的决策也日益依赖研究提供科学的依据。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出:"加强职业教育科学研究工作","为职业教育宏观管理和职业院校改革与发展服务"。正是基于此,中国职业技术教育学会设立"职业技术教育科学研究成果奖",决定坚持高标准的质量要求,把该奖项办出品牌效应,使其成为推动全国职业教育科研事业发展的重要力量。由中国职业技术教育学会组织的首届"成果奖"评选活动日前结束。共评出一等奖5个、二等奖13个、三等奖20个,近期已由学会正式公布。中国职教学会对此项工作高度重视,进行了精心部署和安排。经过申报、推荐、资格确认、初评、专家委员会集中评审、公示等程序,最终确定了28项获奖成果。我们欣慰于这样的评选,这是中国职业技术教育科学研究一次思想上的收获,对推动职业技术教育科学研究事业意义非凡。百花齐放,百家争鸣。我们期待,我国职业技术教育科学研究能够涌现出更多具有中国特色、中国风格和中国气派的成果,并进入到评选的视野。本期特别对5个一等奖的成果加以介绍,以飨读者。     

“工作室学校”的优势:工作需要与职业预期并重

<正>确保生产领域有效参与的职业教育才是现代意义的职业教育。英国"工作室学校"作为一种新型的职业教育办学形式,较好地解决了生产领域与教育领域的对接问题一是真正体现了职业教育的开放性:对象拓展到所有人。作为一种类型教育,我国职业教育的实践形式分为学历型的职业教育与非学历型的职业培训。学历型的职业教育通常是由职业学校在秋季招生,部分地区也实     

现代学徒制模式下高职教师科研能力的培养方法和途径

高职教师的科研能力包括职业教育研究能力和科学研究能力,科学研究能力的提高有助于提高教师的技术水平和职业教育能力,在教育部推行"现代学徒制"试点工作中,高职院校要大力鼓励教师开展科学研究,提高研究水平,通过加强校企合作、改善科研条件、组建科研团队、提供科研指导等多种途径培养和提高教师的科研能力,促进教师的职业化发展。     

在科研中收获 在管理中发展——记广西柳州市职业教育研究所所长 王春秋

他求真务实,科研和管理能力强,善于提出一些新观点新思路,并努力践行和开展科学研究。在他的带领下,柳州市职业教育研究所坚持教育科研服务于教育改革和教学实践的原则,研究适合柳州市经济发展的职业教育模式,开展柳州市产业与职业教育互动发展的研究,做好了政府的参谋,他本人也在职业教育“应用型”科研上取得了丰硕的成果。     

我国职业教育学科自觉的思考

我国职业教育学科自觉的缺乏使职业教育研究存在研究成果理性水平低,简单地以行政推动实践代替学理研究,照搬国外职业教育理论,以普通教育理论演绎职业教育理论等问题,职业教育改革与发展实践呼唤职业教育的学科自觉。对此,职业教育理论工作者应自觉地肩负起学科建设的使命,确立职业教育学科的源概念,形成独立的学科基本概念;明确职业教育学科定位,确立学科建制;克服"学术自由主义",凝练职业教育学科方向。     

谈教科研在职业教育改革发展中的作用

结合目前职业教育的发展现状,对科学研究实践活动在职业教育改革发展中所具有的重要作用与意义进行阐述,以期引起对职业教育中教育科学研究足够的重视,进而推动职业教育改革发展实践。     

我国职业教育扶贫研究述评——基于中国知网的计量可视化分析

通过CNKI的计量可视化分析工具对于主题为"职业教育扶贫"的文献进行分析得出如下结论:通过对1996年至今的文献分析发现,关于"职业教育扶贫"的文献数量正日益增多;关于职业教育扶贫的研究主题呈现多样化;关于职业教育扶贫的机构与作者主要分布在云南、贵州等地。当前,职业教育扶贫日益受到人们关注,并呈现动态化发展;各地区扶贫实践呈现区域化发展。分析梳理现有研究文献发现,职业教育扶贫理论研究缺乏,实证研究以及比较研究不足。今后,应加强基础理论研究以进一步指导扶贫实践,加强实证研究以及比较研究,以服务扶贫开发实践。     

浅析国外典型职业教育与我国职业教育的比较

谈及国外较为先进的职业教育,最为人们所熟知的就是德国的"双元制"教育,"双元制"是德国职业教育发展的主体模式.长期以来,我国的职业教育也在这方面作了大量的研究与实践,如何借鉴德国先进的职业教育模式,改革我国高等职业教育的发展方向,成为我们职业教育工作者越来越重视的课题.本文就国外典型的职业教育与我国职业教育做了比较和研究,为更好地发展我国职业教育模式奠定一定的基础.     

“贯彻职教大会精神 推进职教理论创新”学术研讨会召开

正为贯彻好全国职业教育工作会议精神,认真做好国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》的实施工作,宣传、研究、服务与引领职业教育理论与实践的进一步发展,《复印资料·职业技术教育》杂志社《、中国职业技术教育》杂志社、《教育与职业》杂志社联合主办,《职教通讯》杂志社、江苏理工学院职业教育研究院、江苏省职业技术教育科学研究中心等承办的"贯彻职教大会精神,     

职业教育立法的跨界思考——基于德国经验的反思

德国"双元制"职业教育成功的关键,在于构建了一个法制化背景下的校企合作办学模式,而且这一办学模式跨越了企业与学校、工作与学习的界域。对中德两国职业教育法的比较研究表明,经济发展是职业教育立法的永恒动力,跨界思维是职业教育立法的基本前提,而科学研究是职业教育立法的理性支撑。     

关于职业教育研究的三个问题

本世纪以来,职业教育实践中出现的新事物、新现象和新趋势层出不穷,出现的新问题和新矛盾亟待理论工作者解决,但职业教育的理论研究远远落后于实践发展。具体表现为存在着三个问题:首先是在职业教育研究的本体论、认识论和方法论三个层面上,缺乏理论基础探索和实践规范约束,亦即缺乏职业教育研究的范式;其次是职业教育的理论研究存在着"教条论""线性论"和"工具论"的三个误区;最后是职业教育的理论研究也陷入了"有用"还是"无用"的窝臼。     

国家职业教育研究院深圳分院

深圳职业技术学院技术与职业教育研究所成立于1994年。该所自成立以来,已连续三届获评"全国优秀高等教育研究机构"。鉴于该所取得的丰硕成果和社会影响力,2014年10月13日,经国家职业教育研究院同意,在该所的基础上组建"国家职业教育研究院深圳分院"。深圳分院下设技术与职业教育研究所、联合国教科文组织职教联系中心、学术出版中心(学报编辑部)等机构。其主要职责是:开展职业教育科学研究,为政府、企业和学校发展提供研究与咨询服务;建立深圳职业教育数据库,发布职业教育质量年度报告,深     

关于职业教育的科学研究与研究方法(一)

随着我国职业教育事业的不断发展和壮大,职业教育的科学研究也在不断深入,研究领域逐渐扩大,研究质量稳步提高.过去职业教育研究一般集中在两个方面,一是在教育学领域进行的与教育制度、课程和教学等相关的问题研究,二是在劳动和社会学领域的行业职业教育发展研究和职业资格研究.而如今,职业教育研究已经成为一个综合性的研究领域,其研究的对象、方法和成果已渗透到教育科学、社会科学、人类工程学等多个领域,因此有学者甚至提出职业教育应当成为"一级学科"这一"极具中国特色"的研究假设和命题.     

职业院校要加强职业指导工作

职业教育是职业定向教育,是使"无业者有业,有业者乐业"的教育.在职业院校开展职业指导工作是职业教育的特色,其必要性已经成为人们的共识. 本期在专稿专访拦目里刊登了教育部职成教司德育处处长王扬南<关于实施素质教育,积极开展中等职业学校职业指导工作>的文章.文章就职业指导工作的内涵、意义、应遵循的原则,以及职业指导工作的主要内容和主要途径进行了详尽的论述.该文对全国职业教育职业指导工作的开展无疑会有积极的推动作用.在教学研究栏目里,刊登了重庆市教育科学研究所向才毅和常献贞关于<中职校的职业指导研究与实践>的文章.该文是重庆市从1998年10月以来开展的关于<中等职业学校职业指导研究与试验>课题研究总结报告,从中不难看出,重庆市职业教育的职业指导工作开展得卓有成效,其理论研究和实践探索的成果有很多值得借鉴之处.     

当前职业教育科学研究应处理好的五种关系

以笔谈的形式,分析和思考了当前我国职业教育研究现实状况,提出当前职业教育科学研究有必要处理好五种关系:国际化与本土化的关系、学术与实践的关系、境界向上与眼睛向下的关系、自系统与超系统的关系以及前瞻性与现实性的关系。     

基于就业导向的职业教育“双证”课程的研究与实践

实施以就业为导向的职业教育,并以此逐步推进"双证"课程实施与实践是现今职业教育发展中比较重要的内容。本文从职业教育中就业导向的内涵与依据分析,以国内部分职业院校在"双证"课程方面的实践为例,对目前"双证"课程开发和设计中急需配套的措施进行剖析,探讨"双证"课程实施的课程模式和教学方法。     

创建区域性校企合作联盟的实践研究

校企合作对于职业教育而言不是新话题.而海宁职业高级中学"创建区域性校企合作联盟"却再次把"校企合作"变为职业教育关注的焦点.本研究阐述了海宁职业高级中学创建区域性校企合作联盟的理念、实践过程与改革实践的主要成果.在职业教育改革创新发展之际,该实践模式丰富了职业教育发展思想,为职业教育实践创新提供了现实案例.