翻转课堂教学模式研究

随着我国教育信息化工作的不断开展,信息化环境下的教学方式、信息化教学设计与改革及信息技术与课程整合等方面的研究与探讨取得了丰硕成果。翻转课堂正是顺应了全国教育信息化改革发展的趋势,为教学改革的深入注入了新鲜活力的一种新的教学模式。本文通过研究翻转课堂的起源与发展,在分析国内外学者对翻转课堂定义的基础上构建了翻转课堂教学模式的实施步骤,并提出实施过程中的教学策略建议,以期为我国教学改革提供借鉴。     

翻转课堂教学模式研究

翻转课堂是近几年新兴的教学方式,这种教学模式将老师和学生的职能进行一定改变,调换了教学和学习的位置。翻转教学模式中,学生在自发情况下进行学习和完成任务,教师起到引导作用,而不是以往一味地填鸭式教学。此外,翻转教学模式中学生的学习地点主要是校外,以往的教学模式里,学生都必须在学校里进行学习和作业,而现在校外成了学生完成作业和解决自身问题的地点。这种新型教学模式转换了教学主体和学习主体之间的角色,学生本身不再是机械地接受知识,而变成了学习中的主人,这就激发了学生主动进行学习的热情,这对于学生学习知识起到了积极的促进作用,在教育界是一场十分积极的变革。同时这种方式也联合现代流行的互联网,使得更多学生对学习越来越有兴趣,成为学习真正的主人,促进学生学习能力的提升以及知识的掌握。     

高中生物翻转课堂教学模式研究

当今时代,中国经济快速发展,教育模式也得到了不断创新。在从前的时代,人们的生活目标是为了获得生活上的温饱,而现在人们已经开始转而追求精神层面的满足感。翻转课堂是一种全新的教育模式,它将课堂内外的时间进行了一个翻转,让学生真正掌握学习的主动权。它注重提高学生的自主学习能力,提高学生对学习的兴趣和课堂的教学效果。随着新课程改革的不断推进,翻转课堂在教育界受到了广泛认可。现如今,我们将翻转课堂应用于高中生物的教学中,取得了全新突破,文章将针对此进行详细研究。     

大学物理翻转课堂教学模式研究

翻转课堂是一种新型的教学组织形式,是将课内与课外的学习活动颠倒的教学模式,其实质是颠倒了知识传授与知识内化的顺序。本文介绍了翻转课堂教学模式的特点以及在大学物理课堂中实施翻转课堂的环节,包括课前、课中、课后各环节的教学活动。这种教学模式改革必将对提高大学物理教学水平、培养高素质创新型人才起到重要作用。     

网络环境下翻转课堂教学模式研究

随着新课改要求的提出,翻转课堂这种全新的教学模式备受关注,其理论和实践逐渐丰富。在现有研究基础上提出“课前、课中、课后”三合一循环模式,探讨翻转课堂教学方法。     

翻转课堂教学模式的应用研究

随着信息技术的进步与教学改革步伐的加快,翻转课堂作为一种教学设计方法已成为国内外教育界关注的热门话题。翻转课堂教学颠覆传统的教学模式,为课堂教学改革注入新活力。对翻转课堂教学进行全面剖析,并围绕该模式运行需要注意的问题进行思考,提出几点建议,以期能够为我国的教学改革提供有益参考。     

翻转课堂教学模式的实践研究

新一轮高考改革即将全面展开,如何实现改革后的日常教学和高考改革方向的有机融合,翻转课堂教学模式对于高中阶段教学有着直接的借鉴意义,但在学习和探索过程中也要结合实际进行具体问题具体分析,要重点从教师、学生、家长这三个主体角度寻找突破口。     

翻转课堂教学模式探讨

翻转课堂通过调整知识传授和知识内化这两个教学环节的顺序,改变了传统教学课堂上以教师为主导讲授而学生处于被动接受知识的现状,实现了对传统教学模式的革新。我们可以通过探讨翻转课堂教学模式设计及课程评价方案,为进一步采用翻转课堂教学模式进行教学改革奠定基础。     

信息化背景下翻转课堂教学模式构建及应用研究

目前,信息化的发展为翻转课堂教学模式的实施提供了有利条件。文章基于信息化的背景,对翻转课堂教学模式构建原理进行理论探讨,并提出实际应用的推进路径,从而对翻转课堂的具体应用提供一定的应用思路。     

初中政治翻转课堂教学模式研究

翻转课堂教学模式依托于信息技术,将传统授课以"教"为主转变为以"学"为主,凸显学生在课堂中主体性地位和能动性,进而提升初中政治课堂的教学效率。本文以人教版教材为例,阐述了翻转课堂教学模式的内涵及其优势,针对初中政治翻转课堂教学模式的应用展开重点论述。     

翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用

运用翻转课堂教学模式是近年来高校英语教学的主流趋势,翻转课堂教学模式即是指在课堂中变学生被动听讲为主动参与,突出学生的课堂主体地位,大学英语采取翻转课堂教学模式对于提升学生英语能力、增加学生对西方英语文化的了解程度都有重要的作用。并且能够有效提高学生的课堂参与程度,激发学生学习英语的热情和兴趣。因此,本文就在分析翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用意义的基础上,对其开展方法进行研究。     

高职英语“翻转课堂”教学模式中团队合作学习的探索研究

"翻转课堂"的迅速崛起,加速了大学英语教学改革的进程,本文试图探索把"翻转课堂"教学模式与团队合作学习相融合并应用于高职英语教学当中,以取得更好的教学效果。     

小学英语翻转课堂教学模式探究

我国对学生们英语的学习一直以来就很受重视,开创行而有效的英语学习方法是教育事业的重中之重。翻转课堂是我国新近开始的一种现代型的英语学习方法,使我国的教育事业开始了新一轮的改革。本文旨在向人们介绍小学英语翻转课堂的教学模式,分析小学英语翻转课堂在实际生活的应用,为小学英语新型教育模式的进一步发展奠定了基础。     

翻转课堂教学模式在大学英语写作中的应用

翻转课堂教学模式是近些年来逐渐兴起的一种新型教学模式,是现代教学发展的需要。而微课作为翻转课堂教学的核心内容,要求教师在整合教材资源的基础上,制作符合大纲要求,满足学生需求的微课视频。写作作为大学英语教学的重要一环,却面临重视度不高与教学方法有失偏颇的问题。因此,笔者将翻转课堂教学模式应用于大学英语写作中,介绍了翻转课堂教学模式的概念,特征,分析了当前大学英语写作的问题并提出了改进措施,旨在提高学生语言能力与写作能力并为大学英语写作教学模式提供教学参考。     

基础化学实验翻转课堂教学模式的研究和实践

"翻转课堂"模式是一种新兴的课堂教学模式,它颠覆了传统教学过程中包括的知识传授和知识内化2个主要阶段,体现以学生为主体的教学理念。依托国家精品资源共享课程的开放平台,根据化学学科和实验类课程的特点,研究了将"翻转课堂"教学模式应用到基础化学实验教学中,设计了翻转课堂教学模式的具体流程,阐述了具体的实施案例。     

翻转课堂教学模式在高职数学教学中的应用探究

文章结合教学实践,对高职数学课堂教学中运用的翻转课堂教学模式进行介绍,具体阐述了翻转课堂教学模式的具体特征,并对其在高职数学课堂教学中的应用进行探讨。     

翻转课堂教学模式下大学英语听说课教学策略

随着我国大学英语教学改革的逐步推进,听说技能在教学中得到越来越多的重视。随着信息技术的异军突起,网络和多媒体技术在听说教学中的重要性日益显著。作为时代发展的产物,翻转课堂应运而生并备受推崇。本文基于翻转课堂教学模式的特点和大学英语听说课教学现状,试图提出一些教学策略,以期改善教学效果,提高学生们的听说水平。     

翻转课堂教学模式在大学英语教学中的可行性分析

在时代的不断发展与进步中,教学模式无论是从方法上还是在理念层面都在不断的与时俱进。特别是在全球互联网高度发达的当下,利用互联网上的资源来辅助教学是当下教学领域研究的一个热点话题。本文从翻转课堂教学模式的基本内涵出发,结合当前大学英语的教学现状,分析翻转课堂教学模式在大学英语教学中运用的可行性。     

基于微课翻转课堂教学模式的阅读教学中词汇学习顺序的研究

本文基于File&Adams对外语课堂中"形式聚焦式"的两种形态-即分离教学和整合教学在词汇教学中的效果的研究,通过实验研究的方法来验证基于微课翻转课堂教学模式中何时进行词汇处理对阅读及词汇学习更有效。研究发现,在阅读教学之前讲解词汇、在阅读教学中讲解词汇和在阅读教学后讲解词汇,这三种词汇处理方法对学生阅读能力的提高没有显著差异;但是对词汇的学习和运用能力的提高有显著差异,通过这三次测试的结果表明,阅读教学之前讲解词汇最有效,其次是阅读教学中讲解词汇,排在最后的阅读教学后讲解词汇。本研究结果希望对基于微课翻转课堂的大学英语教学提供一定的启示。     

以翻转课堂构建大学生职业生涯规划课程教学新模式

翻转课堂将知识传授放在课外,知识内化放在课堂,颠覆了传统课堂模式,具有以学生为中心、学生高度参与和实现个性化教育等特征,这与大学生职业生涯规划课程个性化教育和实践性学习的迫切需求不谋而合。本文分析了翻转课堂运用于大学生职业生涯规划课程教学的可行性,构建出适应大学生职业生涯规划课程的翻转课堂基本教学模式,加强实践性学习和个性化教育,以提升教学效果。