创新教育在体校数学教学中的运用分析

目前,随着新课程改革的不断深入,体校的教学工作在以体育专业课程和体育训练为主的基础上,逐渐重视对文化课程的教育教学。特别是在数学课程的学习方面,因数学自身所具有的逻辑知识的复杂性,以及很强的思维知识抽象性等特点,给体校专业的学习和教学都带来了一定的困难。因此,在体校数学教育中,应深入改革传统的数学教学模式,使用创新教育方式,培养学生的创新意识,进而实现体校数学教学的效果,全面提高体校学生的整体素质。     

浅谈体校教学中的双轨教学法

本文通过对双轨的教学法的指导思想、理论依据和特征等问题的初步探讨,来论述双轨教学法是一种新型的教学方法,它在体育运动学校物理教学中占有相当重要的地位和作用。     

五年制高职数学教学情境创设的有效性研究

有效的数学教学情境创设可以引起学生积极的行为体验和情感体验,让学生积极地参与到教学活动中来。因此在高职学校的数学教学改革中研究情景教学的有效性显得尤为重要。本文就教学情境创设的意义,尤其是怎样合理运用情境教学提升课堂教学的有效性谈了自己的意见。     

薄弱学校数学教学有效性的思考

随着基础课程教改的深化和《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的实施,越来越多的人对传统的数学教学方法进行反思。改进课堂教学方法、提高课堂教学有效性的呼声越来越强烈。新课程理念要求数学教学必须坚持以人为本,以学生发展为本,使数学教学既要为学生今天的学习服务,又要为学生明天的可持续发展奠基。课堂教学是一种目的性和意识性很强的活动,通过教学要使学生掌握知识,习得技能,发展智力,形成态度和相应的品质。因此,有效性就是教学的生命。     

探讨数学教学的有效性与开放性

数学作为学习过程中重要的工具性学科,在社会的每一个领域都有数学的身影,所以对于数学学科的教育,需要注意有效性和开放性,只有在教学过程中注意到数学教学的有效性和开放性才能提升当代学生的知识文化水平,提高其处理分析问题的能力,促进学生思维水平的发展和创新能力的提升。     

浅谈体校学生数学建模能力的培养

很多体校学生对教学存在畏惧和厌恶情绪。教学中通过一些与学生训练、学习和生活相关的数学实际应用例子的介绍,可有效地提高学生学习兴趣,以获得知识,增强学生数学建模能力。     

我国小学数学课堂教学有效性研究

针对小学课堂有效性的研究对于小学教育的发展来说有着很重要的意义。一些小学数学课堂的教学者正在致力于小学课堂教学有效性的研究。实践教学证明,只有对小学数学课堂的理念进行一定的传承和创新才能在新的教育时期更好地提高小学数学课堂教学的有效性。     

五课教研对提高数学教学有效性的策略探究

教师的教研活动,极大地影响着实际教学效率与教学质量,如何通过有效的上课、备课、听课、评课、说课这五项教研活动,提升教学的有效性,一直都是教育教学工作者高度重视的问题。因此,文章就五课教研对提高数学教学有效性的策略进行了探究,简单概述了现阶段数学教学工作者的教研活动开展现状及问题,重点论述了五课教研在数学教学方面的策略,以期能进一步提升我国中小学数学教学工作的教学质量,大力推动新课程改革。     

如何提高数学课堂教学有效性

小学数学课堂教学是数学教学最基本的组织形式,通过一系列课堂教学活动,使学生在学业上有收获,有提高,有进步。但面对新课程改革,面对新理念下的教学背景,如何提高数学课堂教学的有效性?已成为一线教师急需总考和解决的问题。一、教师要观念转变教师是课堂教学的组织者和引导者,在优化课堂教学中起主导作用。教师教学观念和教学业务素质的优劣,对课堂教学最优化起着关键性的作用。因此,教师应积极参加省、市、区、校各种教师业务、理论、实践培训活动。努力成为一个教学素质好,基本功扎实,教改意识强、课堂教学最优化的研究者和实践者。不要…     

高中数学教学的有效性初探

随着我国教育改革的不断深入,高中数学教学的有效性已经发展成为高中教学过程中一项十分重要的课题。在目前的高中教育教学中越来越注重学生素质的综合全面发展,而且高中教学任务要求广泛,上课时间比较有限,因此在高中数学教学的过程中有效提高学生学习质量就显得尤为重要,为实现此目的最重要的就是提升教学水平、提升教学质量。     

浅谈体育运动学校学困生学习数学的实效性

随着我国社会的不断高速发展,体育运动已经得到了越来越多人的关注和认识。作为培养体育相关人才的摇篮,体育运动学校的教学水平也直接影响了社会体育人才的综合素质水平。在体育运动学校基础教学活动中,数学的重要性和基础性的地位是毋庸置疑的,数学学困生一直是学校开展教学活动的重点关注对象。如何才能有效改变体育运动学校数学学困生对数学学习的这种状态?本文就对于提高体育运动学校学困生学习数学实效性的相关问题进行了分析和探讨。     

小学数学教学中学生独立思考能力的培养

培养学生独立思考能力是小学数学教学应当追求的目标,是衡量小学数学教学质量的重要标准。小数数学教学应当树立培养学生独立思考的正确理念,即改变传统教学中的知识灌输模式,以启迪学生思想、鼓励学生独立思考为小学数学教学的核心理念。以这一理念为指导,推进小学数学的教学改革,以此推进学生独立思考能力的培养。实现学生独立思考能力培养的具体措施包括:一是创新课堂教学模式,实现学生与教师的互动,为学生独立思考创造空间;二是改革教学成果检验标准,将学生独立思考能力纳入考核范畴;三是灵活设置教学课程,激发学生学习兴趣,以兴趣学习带动学生独立思考。     

小学数学教学思维发展策略探究

人类在进步,社会在发展,教育也日新月异地进入了一个新的发展时期。教育在新的历史发展阶段,我们广大教育工作者,不仅要注重学生知识文化的学习,更要注重学生能力的发展。小学作为我国基础教育的重要组成部分,是儿童接受教育的开端,是未来学习发展的基础,在这一阶段,做好儿童能力培养工作,是孩子未来发展的奠基工程。本文以小学数学科目的教学为主要内容,在分析小学生思维发展重要性的基础上,结合现阶段在数学教学思维发展教育培养过程中存在的问题,提出科学有效的策略,促进学生思维方式的培养以及能力的提高。     

中学数学中数形结合思想的应用

本文通过数形结合思想直观、简捷地解决了中学数学中的某些问题.     

初中数学教学中学生数学思维能力培养策略探究

随着新课改的逐步推进,学生的综合能力成为教育教学的关键目标.而对于数学学科而言,数学思维能力是提升学生综合素质水平的首要因素.思维是引导行为的关键,数学思维能力不仅是学生数学知识水平的体现,更是学生解决实际问题能力的高级素养,在强化数学思维能力提升的背景下,初中数学教学将得到更加有序、高质量的推进.因此,文本从实践分组...     

民俗体育融入学校体育的理性思考

民俗体育融入学校体育既是民俗体育自身发展的需要,也是学校体育发展的内在要求.要加快民俗体育融入学校体育的进程,必须进一步完善中央和地方体育课程政策,加强民俗体育项目的专门研究,加强民俗体育项目的教师队伍建设,积极探索民俗体育项目活动形式的多样性,规范民俗体育运动项目赛事体系建设.     

学校体育中勇德培育的思考

"勇德"是中西方传统伦理中的一个重要德目,与体育有着密切的内在联系。体育教育的特殊性,决定了其对学生进行勇德培育的作用是不可替代的。在现阶段,从学校体育中勇德培育的特点视角,审视学校体育勇德培育的现状,提出勇德培育的原则及方法,对于推动学校体育改革,促进学生的全面发展都具有积极的现实意义。     

小学数学教学的策略探析

小学数学教学是小学阶段教学的重要组成部分。随着经济社会的不断发展,小学数学教学面临以下挑战:一是网络化的影响与冲击;二是如何适应新时代小学生思维模式的发展与变化;三是如何满足时代对小学生数学能力培养的新需求。小学数学教学实现跨越式发展必须设立以学生为本、兼容并包、灵活多样以及以培养学生学习能力和知识应用能力为核心的正确理念。小学数学教学模式改革应当采取的具体策略包括:一是调动各种技术资源激发小学生学习数学的兴趣;二是探索建立深度学习的教学模式;三是探索建立多元化的课堂教学模式;四是建立多元化的教学效果考核模式。     

中专体育教学初探

本文从明确体育教学的指导思想、选择教材、中专体育课的开展以及提高教师自身素质几方面对我校中专体育教学的开展进行了研究。