行政法规和地方法规效力关系浅析

新中国成立之初就确定了国家行政法规,随着社会经济的发展,行政法规不断发展完善。但是受到政治经济的影响,区域发展不平衡,国家行政法规不一定完全适应地方经济发展,于是地方法规应运而生。行政法规和地方法规是从属关系,地方法规建立在国家行政法规的基础之上,受到国家行政法规的影响。文文将从两者的权利等级、规范内容的包容性和权利同质性三个方面进行分析。     

教育行政价值异化及其现代性复归

教育行政价值异化是教育行政在运行过程中潜在的偏离教育行政价值目标的趋势和状态,在此趋态中教育行政价值的主体与客体产生分裂,呈现出与价值目标对立的异己力量并对其预期意图发生背离和对抗。本文通过探讨教育行政价值及其异化的基本理论揭示其内在逻辑,寻求异化的现代性复归模式。     

试论现代教育管理理念的基本导向

当代教育管理理念的基本导向应包括：科学和人文交融，权利和责任并重，竞争与合作联姻，传承与创新结合以及可持续发生等方面，在教育管理的实践中，不断地探索与创新。     

高等学校行政管理应为教育目标服务

在现代高等学校组织系统中存在行政管理目标游离于教育目标之外 ,行政权力泛化的现象。因此 ,有必要对高等学校行政管理目标进行再认识 ,明确树立高等学校行政管理应为教育目标服务的思想。     

“省管县”改革取向的行政导向及优势分析

省管县"体制指:省市县行政管理关系由目前的"省—市—县"三级体制转变为"省—市、县"二级体制,对县的管理由现在的"省管市—市管县"模式变为由省替代市,实行"省管县"模式,其内容包括人事、财政、计划、项目审批等原由市管理的所有方面。这种由省直接把转移支付、财政结算、收入报解、资金调度、债务管理等权限"下放"到县的"省管县"改革已在全国试点推行。     

论高校行政管理与思想道德教育的关系

发挥高校行政管理的德育职能,实现行政管理和思想道德教育两者有机结合,以培养更多德才兼备的大学生,是高校教育工作研究的一个重要课题。它对推动高校建设和发展,意义十分重大。     

体育行政法规中的行政处罚

就《学校体育工作条例》《外国人来华登山管理办法》《奥林匹克标志保护条例》《反兴奋荆条例》和《公共文化体育设施条例》五部体育行政法规中的行政处罚条款进行分析。认为现有体育行政法规中行政处罚的有关内容还存在处罚力度不够、处罚主体不明确、行政处罚救济途径缺乏等问题,应当进一步加强对体育法律法规中有关行政处罚问题的研究,逐步提高相关法规的科学性。     

五维视阈下大学生社会实践教育价值导向新思考

当前学界关于大学生社会实践教育价值导向研究主要存在观测点相对局限性、受益主体单一性问题。依据教育学主客体关系原理,重新审视大学生社会实践教育价值导向的主体涵意,使视界从微观拓展到宏观,受益主体从学生单一维度延展为国家、社会、高校、教师和学生五个维度。全面透析五维受益主体多元价值导向应有之义,对于加强大学生社会实践教育价值导向理论研究并推动其实践发展富有深远意义。     

开放教育中行政管理专业案例教学研究

案例教学是现代教育的一种重要教学方法,在行政管理专业教学中也得到了广泛应用。在开放教育行政管理专业的教学中,运用案例教学法显得尤为重要。本文在研究开放教育中行政管理专业案例教学特色的基础上,探讨了行政管理专业案例教学过程中应该着重把握的几个问题。     

试论思想政治教育的现代管理价值

现代思想政治工作是在市场经济和民主法治大背景下开展的思想观念与精神领域的综合性的教育工作。在新的时代背景下，我们要抓住机遇，迎接挑战．努力在社会转型的大变动中加强和改进思想政治工作．着重人的思想品德的提高，从提升人的思想进而规范人的行为．在经济、政治、文化等方面工作中体现思想政治教育的现代管理价值。     

片面的社会本位教育价值取向的负面影响

片面的社会本位教育价值取向对基础教育实践产生了负面影响,为了更好地开展素质教育,教育者应该科学辩证地选择教育价值取向,把教育的社会价值和个人价值有机地结合起来.     

浅谈教育研究范式的路向

当前,教育研究领域存在的主要问题是对教育研究为谁服务认识不清,表现为教育理论研究的实践性缺失,教育研究的成果不能很好地指导中小学教育教学实践,解决不了中小学教育教学面临的实际问题,造成了教育研究和实践领域“各自为政”的局面。笔者认为必须改变原有的教育研究范式,倡导关注教育实践的教育研究范式,即以教育事实为基础,以教育问题为主线,以教育价值为坐标,以教育意义为本真的教育研究范式,从而走出教育研究的困境,进而找到教育研究范式的路向。     

关于教育技术学科定位的思考

通过对教育技术学科定位问题的研究 ,明确教育技术学科的管理科学属性、应用学科属性和技术属性。     

我国古代陶瓷婴戏图中的体育活动及价值取向

摘要：对我国古代陶瓷婴戏图中的体育活动进行研究能充分了解和再现古代少儿体育活动面貌,并进一步了解古代少儿体育与社会、生活的关系,同时深入挖掘此艺术形式的体育学意义和所内隐的社会价值。研究在考古学的基础上,从体育学角度出发,结合符号学、图像学、民俗学、社会学、艺术学、美学等视野,采用文献资料、田野和实地考察、定性分析和交叉研究等方法进行。结果认为：以体育为素材的古代陶瓷婴戏图是我国古代少儿体育丰富多彩的艺术再现和历史物证,其将少儿体育活动形象作为创作素材的初衷并非表达体育本身,而是表现古代少儿日常生活,并表达一定的社会理想和意愿,但其无意中传达了一条重要历史信息,即体育活动是古代少儿日常娱乐和休闲的主要内容,其活动形式受到古代体育世俗化、娱乐化和休闲化大背景的影响;同时其内隐了特定的历史和社会价值,隐含了中国传统的吉祥、寓意和生殖文化理念,折射了当时的社会状况和一定的政治意图,这些都或多或少、有意无意地显示了古代体育所具有的社会功能,其中许多美好愿景和有价值的社会观念也是现代社会所需要的,现代社会和体育可以从中汲取精华或受到启发。     

海洋生态补偿的行政法规制研究

海洋生态补偿是为了实现海洋经济的可持续发展、海洋资源的可持续利用、海洋环境保护的一种经济补偿制度。这种补偿制度的实施不仅需要国家政策的引导,更需要国家法律等行政规范性文件的保驾护航。我国目前已经初步形成海洋环境保护法律体系,但是对海洋生态补偿的行政法规制仍然存在实体法缺位、程序法缺位、问责制缺乏、补偿制不到位等问题,应当尽快从补充实体法和程序法、完善相关法律制度等方面对海洋生态补偿进行行政法规制。     

通识教育与专业教育的结合——试论我国高等职业教育改革的价值取向

现如今,高等职业教育改革的价值取向已经成为了我国高职教育发展的主要问题。长久以来,我国的高职教育都是以培养人才为主要理念。而忽略对高素质、高技能的综合型人才的培养。所以高职院校采用通识教育与专业教育相结合的模式来解决我国高职教育的薄弱问题,提高学生们的素质和技能。从而培养更优秀的人才,推动我国经济的进一步发展。     

论舟山群岛新区行政审批制度改革价值取向与路径选择

减少政府管制、简化行政审批是全球公共行政改革与发展的基本趋势。行政审批制度改革本质是调整理顺政府、市场、社会、公民之间的关系,是对原有行政权力的再调整、再分配,因此转变重管理轻服务理念,减少对微观经济运行的干预,从规制型政府向服务型政府转变,坚持简政放权、分层分类、统筹推进、提速增效、为民便民、理顺体制、健全机制。舟山群岛新区承载国家战略,力争"先行先试",在转变政府职能,改革审批制度方面取得了有效成果,但仍面临诸多困境,可在争取自主权,减少审批事项、层级、环节和前置条件,整合审批职能,优化审批流程,创新审批方式,提高审批效率,完善审批监督管理制度等方面继续推进改革。     

信息技术教育价值取向的文化性思考

信息技术发展到今天，产生了丰富的信息文化。信息技术教育渗透整合到其它学科的教学中有其特殊的定位。信息技术的发展将引发教育的总体整合，我们应全面思考其有价值取向的文化性。     

以人为本的价值学研究

以人为本是当前我国社会主义建设的价值取向。全面、准确地认识和把握以人为本的内涵需要,从以人为本与以物为本的区别、以人为本与以民为本的区别、以人为本与人本主义的区别、以人为本与以神为本的区别、以人为本与以己为本的区别等几个方面加以分析。以人为本价值学的主要内容是其价值动力在于发展依靠人民、价值目标在于发展为了人民、价值路径在于解决民生问题等三个方面。结合人的全面发展进一步探讨以人为本价值取向在经济体制改革方面、政治体制改革方面、文化体制改革方面、生态保护领域、社会建设等方面的意义。     

教学价值的现实诊断及幸福取向

塑造幸福的人是教学活动重要的价值取向。当前,教学活动在价值取向上存在着诸多误区和偏差,束缚了学生纯真的心灵,割裂了学生心理发展、身体发展和伦理需求的统一,给人才的培养和社会的发展带来了不利影响。教学活动的价值是多元的,为实现教学价值的幸福取向,教学应从教学过程、教学目的和教学关系等方面着手,关注、给予和实现学生幸福。