多维视角下的家政教育发展探析

随着我国社会经济的快速发展和人们生活水平的不断提高,人们更加渴望享受高品质的家庭生活,关注个人生命的幸福和质量。大力发展家政服务行业,以适应当前社会对家政服务的迫切需要,是人们的共同愿望。本文从社会经济与发展、社会分工、生命质量和女性主义观点四个维度分析家政教育的性质,从而为我国家政教育的快速发展提供理论依据。     

家政职业教育:职业教育发展的新方向

家政职业教育任重而道远。促进家政职业教育健康、高校发展需要政府、学校和社会各界的通力合作,政府应从政策、法律、舆论导向等方面为家政职业教育保驾护航;学校应构建科学的家政职业教育学科体系,着力兴办家政职业教育院校;社会应成立合法规范的家政服务机构,让家政职业教育的价值得以充分实现。     

浅析家政职业教育的时代需要

随着经济的发展、人们生活水平的提高,家政服务需求越来越大。然而,家政职业教育在我国国民教育体系中处于薄弱状态,家政服务员的职业素质不高,不能满足市场的需要。因此,有必要搞好家政职业教育,培养更多的优秀家政服务人员。     

从中国国情出发，推动家政职业教育发展

当前,中国的家政教育远远不能适应旺盛的社会需求。我们应当从中国的国情出发,明确不同家政学校和教育机构的定位,办出有自己特色的家政职业教育,积极推动我国家政职业教育的发展。     

我国家政职业教育科学发展的战略目标与对策研究

家政一个常见新闻报端的热词,多半涉及家庭服务行业的消息,与此相对的家政职业教育却远没有这么火。从现实角度分析,家政职业教育作为家政教育的一部分,是社会发展需要的,因此本文尝试针对家政职业教育在中国的发展背景,设定应有的发展目标,为应对当下窘迫情形提出发展对策。     

二战前英国家政职业教育的发展历程及成功经验

家政职业教育作为培养具备熟练家政技能的家政人才的一种教育形式,与社会经济发展和人们的家庭生活息息相关。英国作为职业教育发达国家之一,家政职业教育是其重要的专业领域,并贡献了很多有价值的经验,可以分学徒制形式的家政职业教育的萌芽时期、专门的家政职业教育机构的独立时期和专业化的国家职业资格的规范时期三个阶段。文章概述二战前英国家政职业教育的发展历程,并在此基础上探索英国家政职业教育发展的成功经验。     

在构建和谐社会的背景下大力发展家政职业教育

和谐社会是家政职业教育的价值目标,家政职业教育可以为和谐社会的构建奠定重要基础,和谐社会与家政职业教育相辅相成,密不可分。在社会主义现代化建设过程中．要树立家政职业教育的科学理念,构建科学的家政职业教育学科体系．着力兴办家政职业学历教育,促进社会主义和谐社会的发展。     

实施专业嫁接破解家政职业教育发展瓶颈

目前,家政服务专业招生人数不仅偏少,而且呈现出逐年降低的趋势。这种现象并不是个案,就全国来说,一些家政院校和一些家政类专业也都由于招生困难而被迫下马或者改制,这与社会上家政服务类人才需求旺盛和工资不断攀高的现象格格不入,这不能不引起我们深深的思考。菏泽家政职业学院把家政专业嫁接到学院优势专业护理专业上的做法,解决了学院家政专业发展的瓶颈问题。     

我国家政职业教育发展出路探究

目前,我国家政服务类人才市场存在着需求旺而学校却招生难以及家政服务类工资不断升温而从事该行业人数却持续降温等现象.为破解这个难题,既需要政府层面加大宏观调控和政策扶持力度,积极搭建宽广舞台,实行“筑巢引凤”的政策;又需要学校层面厘清家政市场人才需求行情,分析社会各阶层人才特点,明确培养对象,确立职业定位,实施学历教育与短期培训互补的人才培养模式,探索出破解我国家政职业教育困境的新途径.     

大学生家政服务发展前景的探析

目的探析我国大学生家政服务状况,寻求突破家政服务行业中大学生就业发展前景,方法研究采用问卷调查;文献研究;经验总结的方法。通过家政服务的现状,分析大学生从业情况,探讨家政服务配套的社会保障制度尚不完善中如何开展大学生家政服务。结果大学生家政服务为大学生的就业开辟了一个新的渠道。结论为大学投身家政服务业的可行性、现实性及社会性提供一种理论依据。     

对远程教育资源的多维分析

远程教育体系中,教育资源是至关重要的。文章针对目前远程教育资源中存在的问题,从载体形式、方式、适用范围等方面,展开了分析并提出建议。特别是对建构立体化、多元化的远程教育资源立体体系,进行了充分的阐述。     

论职业教育的经营教育观

文章从经营教育的内涵谈起,分析了经营对于职业教育的重要意义,认为职业教育要实施经营教育,首先要转变观念,改变过去“等、靠、要”的办学方式,树立市场、质量、服务、效益的观念,从产品、市场、资产、产业、人才五个方面入手,提高经营的水平和质量。     

要用三种思维看我国的职业教育

<正>2019年1月24日,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》;2月23日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》,职业教育在其中被多次提到;3月5日,李克强总理在政府工作报告中用前所未有的篇幅提及职业教育;4月3日,国家发改委、教育部联合印发《建设产教融合型企业实施办法(试行)》;4月4日,全国深化职业教育改革电视电话会议在北京召开,李克强总理作重要批示:"发展现代职业教育,是提升人力资源素质、稳定和扩大就业的现实需要,也是推动高质量发展、建设现代化强国的重     

台湾技职教育对广州市高职教育发展的启示

通过对台湾地区技职教育的调查分析发现台湾技职教育的几个特点和优秀经验做法,从而提出促进广州市高职教育发展的启示和对策,着重从搭建穗台职业教育合作平台、构建现代职业教育体系、引导行业企业参与职业教育、开展穗台高校深度校际合作、丰富素质教育的内涵、提高职业教师水平等六个方面推动广州市高职教育的快速、高质发展。     

高职教育发展的特征分析

高等职业教育是伴随着经济建设与社会发展而出现的一种新型的高等教育类型,肩负着大规模培养技术应用性人才的重要历史使命,在我国社会主义现代化建设进程中具有不可替代的重要作用。随着我国走新型工业化道路和建设创新型国家对人力资源要求的不断提高,高职教育的进一步改革已     

多维度视角下的身份建构问题述评

20世纪50年代,Henri Tajfel提出了社会身份理论,从此引发了国内外从不同维度对身份问题的探讨。经过半个世纪发展,身份理论的发展日趋成熟,且有关身份问题的研究呈现出多学科发展趋势。本文拟从多维度视角分析身份建构的理论机制和本质内涵,以期引导人们关注身份建构由静态化向动态化转变、外在建构向自我建构转变的发展趋势,为人们的职业素养提升和自身专业发展提供理论与实践的借鉴。     

从世界职业教育发展趋势论我国职教改革方向

职业教育如何改革发展,不仅是教育本身的事,也是国家经济建设中的事。充分分析世界主要国家职教改革发展趋势,研究和探讨我国职教发展改革的方向,从政府、学校到教师个体,无疑会帮助我们进一步厘清思路,沿着正确的方向持续走下去。