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小学语文中的寓言故事教学应注意指导疏通文意、把握故事内容,结合生活实际、体会蕴含道理,捕捉编者意图、了解寓言特点,注重拓展延伸、增加文化积累,借以培养学生良好的情感、态度与价值观. 相似文献
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教学内容选自北师大版小学语文四年级下册。教学目标1.了解欲速则不达的故事经过,探究故事中蕴含的深刻道理:过于性急图快,反而适得其反,不能达到目的。2.用心体会齐景公求速时的动作、语言,理解课文内容,读出自身的情感体验。3.朗读古文,感悟古文的凝练,读 相似文献
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教学目标:1.熟练掌握本节课生字。理解“奚落”、“轻蔑”、“覆灭”、“遗落”、“相提并论”和“和睦相处”等词语。2.正确、流利地朗读课文,分角色朗读对话。3.在理解课文内容的基础上,了解课文蕴含的道理。学会全面地看问题,懂得要多发现别人的长处,学会与他人和睦相处,学会合作。教学重点:懂得陶罐和铁罐的对话,了解人物的性格特点,体会其中表达的寓意。教学难点:深刻理解寓言的寓意。教学过程:一、激情引趣,导入新课1.出示陶罐和铁罐的图片,让学生说说它们各自的特点。师:今天我们要学习的课文讲述的就是发生在这两个罐子之间的故事。… 相似文献
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现行的小学语文教材中选编了不少古今中外的寓言。它们都是通过讲述一个情节简单、形象显明的故事，进而告诉人们一些生活中的道理。每则寓言都有“故事”和“寓意”两个方面。通过寓言教学让学生分析寓言形象，了解故事内容还不够，还要通过教师的引导，让学生明白其中所蕴含的道理，这是寓言教学的难点所在。[第一段] 相似文献
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周文忠 《中国小学语文教学论坛》2017,(1):40-41
基于文言体裁对文言文教学进行研究.以寓言、说、记、赠序、表等常见文言体裁为例指出:教学寓言要引导学生读懂假托故事,领悟其中蕴含的道理;教学说要引导学生揣摩所借事物的形象,体会作者抒发的情感或表达的志向;教学记要引领学生赏景悟情;教学赠序要引领学生读懂作者说了什么,体会其中蕴含的感情;教学表要引领学生弄懂所言何事、所陈何情. 相似文献
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白建新 《山西教育(综合版)》2003,(22):21-22
【自读目标】知识和能力 :了解寓言的体裁特点 ,培养朗读能力、创新思维能力。过程和方法 :通过朗读、表演让学生与文本对话 ,结合自己的生活体验深切体会字里行间作者的思想感情。情感态度 :理解故事寓意 ,培养正确的人生观和价值观。【重点难点】引导学生与文本对话 ,从不同侧面理解故事所蕴含的深刻道理。【自读建议】联系自己的生活体验 ,思索文本中的思想精髓 ,体会蕴含的人生哲理 ,揣摩幽默诙谐的语言。【自读过程】一、导入新课 ,激发阅读兴趣同学们 ,经过充分的课前准备 ,每个同学对自己所担任的角色都非常喜欢也非常投入 ,都想在全… 相似文献
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寓言故事短小精悍,寄寓深刻道理,它在语文教材中占有重要位置,是学生喜闻乐见的学习内容。寓言的教学可以从初读课文,把握内容开始,再指导学生朗读,深入体会寓言的寓意,通过角色扮演,激发学生学习寓言的兴趣,并引导学生进行寓言的续写。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓关键词句,体会纪昌的认真和恒心,领悟道理。【教学重点】理解寓意。【教学难点】体会人物品质。【教学流程】课前游戏1.孩子们,课前我们先来做个小游戏:看图猜故事名。随故事问:这个故事告诉我们什么道理?2.寓言故事和一般故事一样吗?一、导入新课1.让我们走进故事长廊,默读138页导语,画出学习本组课文的要求。2.这节课,先学29课《寓言两则》中的第一则寓言。 相似文献
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教学目标:1.学习本课生字、新词。2.朗读并背诵课文。3.懂得寓言内容,结合生活实际说说其中蕴涵的道理。重、难点:探究种田人事与愿违的原因及给人们的启示。教具准备:投影仪、VCD、碟片。教学流程:一、谈话导入、揭示课题1.导入:什么叫“寓言”?你读过哪些寓言?这节课我们就来学习32、寓言两则”(板书)。老师知道你们最喜欢看动画片了,现在老师请你们欣赏一则寓言故事。不过,可不能白看,看过后,你要告诉老师这个故事主要讲了一件什么事?故事的名字是什么?2.观看后汇报(略)。师:同学们说得真好,今天我们就来学习这个故事《守株待兔》。3.… 相似文献
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【教学内容】苏教版三年级下册第八单元第24课。【教学目标】（1）能正确、流利、有感情地朗读课文,学会文中生字,联系上下文与生活经验（或借助工具书）理解词语的意思,体会关键词句表情达意的作用。（2）把握故事内容,能讲述故事主要情节。（3）感悟故事蕴含的道理,懂得做事要脚踏实地,不可急于求成;初步学习阅读寓言的基本方法。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(4)
正【教学内容】苏教版五年级第9册第12课三则小故事《狐狸和葡萄》《牧童和狼》《蝉和狐狸》(从《伊索寓言》中选取)。【教学目标】在比较阅读中体悟"多角度、有创意阅读"的方法。【教学过程】一、揭示课题,了解伊索及《伊索寓言》1.揭题,齐读。2.组织交流:你了解的伊索及《伊索寓言》。二、对比阅读,体悟"多角度阅读"的方法1.浏览《狐狸和葡萄》,指名简单说故事及其蕴含的道理。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
在小学语文教学中,朗读不仅可以帮助学生正音、识字,更重要的是帮助学生把握文章主要内容,加深理解作品蕴含的道理,体会作者表达的思想感情,领悟语文基本的表达方法。 相似文献
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寓言短小精巧,语言浅显,情节简单,蕴含的道理又不难懂.那么,让学生学什么呢?
一、从理解走向表达
1.画龙点睛写寓意.有人说,寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西.这东西,就是小小故事中蕴含的道理.道理学生读读寓言就明白,但他们未必能用语言来表达.而用三言两语来表达,应该是高年级学生学习寓言要达到的目标. 相似文献
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义务教育六年制小学语文第六册第２７课《寓言二则》 :《掩耳盗铃》、《亡羊补牢》。这两则寓言的寓意形成了鲜明的对比 :前者讽刺了做了不该做的事 ,自己欺骗自己的人 ;后者告诉我们 ,一个人有了错误 ,只要认真改 ,就不算晚。这两则寓言语言浅显易懂 ,故事生动有趣 ,容易引起学生学习的兴趣 ,但寓意含蓄深奥 ,对小学生来说不容易理解 ,是教学的难点。根据这一特点 ,教学时要让学生在充分理解故事内容、感受人物形象的基础上体会寓言。懂得做事要老老实实 ,有了错要及时改正的道理。一、预习感知 ,了解大意。１ 弄懂题意。①板书课题后 ,启… 相似文献
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教学目标:1.识字:认识9个生字,会写10个汉字;学会欣赏汉字,在写字中体会汉字的形体美。2.朗读:正确、流利、有感情地朗读课文,体会文中蕴含的生活情趣和道理;结合重点词句朗读感悟,初步培养语感。3.明理:对童话中的“人物”发表自己的看法,大胆说出自己的体会;懂得尊重别人,尊重别人的生活习惯。教学重点:1.随文识字,加强写字指导。2.通过朗读指导,体会角色心理,读出人物的个性特点。教学难点:通过朗读感悟,懂得要尊重他人,尊重别人的生活习惯。教学过程:〔第二课时〕一、复习检查,巩固生字1.开火车读生字词。2.听写学生容易写错的字词。3.… 相似文献
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寓言以篇幅短小、语言晓畅、思辨深刻为主要特点,是学生们普遍喜欢的文学形式。对于寓言的故事大意及故事背后蕴含的道理,学生不难把握,大都在通读两三遍后,就会有所感悟。寓言选入教材作为一种教材文本,应该有比读本本身更重要的价值。寓言学习应该学什么决定教师的寓言教学应该教什么 相似文献