浅析小学语文教学中合作学习的运用

<正>在小学语文教学合作过程中,小组合作学习是一种系统化的学习理论,这种理论源自于西方,而今成为小学语文课堂上非常常用的一种教学方法。小学语文教学方法在优化的过程中不断的进步,而小组合作学习也变得更加具有时效性,教师希望能够帮助小学生,在小组合作学习过程中获得主动的情感体验并发挥其自主学习的能力,使得小组合作学习变成现代教育教学进程中不可或缺的教学方法。1小学语文小组合作学习的现实意义合作是人类社会永恒的话题,     

“合作”出精彩——浅谈新课程理念下的高中英语小组合作学习

从80年代开始,小组合作学习渐渐成为我国教学理论和实践领域研究的对象。本文结合自身的教学实践对小组合作学习进行探讨,分析了小组合作学习的意义及优势,提出了小组合作学习所面临的问题,并论述了教师在实际操作中可采用的策略,以全面提高高中英语教学效率。     

高中化学教学中实施“小组合作学习”的策略和实践

主要介绍了课堂小组合作学习的相关理论和合作学习的要素,小组合作学习的教学模式在高中教学中的实践,以及在不同课型中如何实施＂小组合作学习＂。     

外语学习中小组合作学习的理论基础与有效应用策略

小组合作学习作为一种教学策略,有着坚实的理论基础,有利于提高课堂互动性。研究表明小组合作学习的有效性在实际教学中并不能保证,基于研究者发现的问题,本文提出了促进小组合作有效性的教学策略。     

论小组合作学习在中职数学教学中的应用

小组合作学习强调知识的意义建构与师生的双向沟通,在中职数学教学中应用小组合作学习不仅是对现代教学理论的发展,而且能对师生角色进行科学定位,并实现了新的教学形式,为提高课堂教与学双方的效率提供了新途径。实践表明,在中职数学教学中应用小组合作学习应从优化学习小组、备好课堂导航仪、把握合作契机、建立多元评价机制等四方面来开展小组合作学习,才能取得实效。     

合作学习理论在大学英语口语教学中的应用研究

该文研究了小组合作学习理论在大学英语口语教学中的应用,揭示了小组合作学习理论对提高大学英语口语教学效果的有效性,分析了小组合作学习活动对学生的英语口语学习时间与频率、学习态度、学习信心、学习动机和交际意愿的影响,总结了有效的小组合作学习分组策略,教师监督与干预措施,小组合作学习对非智力因素发展的作用。文章还指出了在今后教学中研究小组合作学习活动对保持学生英语口语学习动机可持续发展的重要性。     

合作学习在地理课堂的应用及学生反馈

合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作,达到共同学习目标并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。《普通高中地理课程标准(实验)》中明确提出了"倡导自主学习、合作学习和探究学习"的课程基本理念。因此,笔者利用小组合作学习的理论,以沙伦的"小组调查法(GD)"作为依据,以"人类面临的全球性环境问题"为专题,在北京市西城区外国语学校高一年级尝试以小组合作学习的形式开展教学活动,并对学生进行了小组合作学习的调查。一、合作学习的过程     

小组合作 掀起你的盖头来

在英语课堂教学改革中,小组合作学习是一种富有创意和成功的教学理论和模式,并得到了广泛应用,然而在一些英语课堂中开展的小组合作学习也存在一些不容忽视的问题,严重制约了课堂实效。笔者通过亲身实践总结提出了优化小组合作学习的策略,以提高英语课堂实效。     

小组合作学习概念重构及其有效策略

我国基础教育新一轮课程改革以来,小组合作学习越来越受到人们的关注,并逐渐成为新课程教学实践中一种重要的学习方式。但目前的小组合作学习仍存在着诸多问题．有的甚至流于形式,出现为小组学习而小组学习的现象,实质上耗费了有效的教与学的时间,结果导致学习效能低下。其主要原因是教师在采用小组合作学习模式时,对合作学习理论缺乏深刻理解,结果是机械套用导致诸多问题出现,从而,影响了小组合作学习的效能和质量。     

小组合作学习：一种重要的学习方式

在课堂教学中．学生的学习主要有竞争型学习、个体型学习和合作型学习三种方式。其中,小组合作学习应该成为当前学生的一种重要学习方式。文章介绍了国外关于小组合作学习的理论和实验研究的概况,探讨了小组合作学习的设计与实施问题．包括小组合作学习的理论基础、设计与实施的基本原则以及教学策略。