基于MOOC的技工学校思想政治翻转课堂教学的实施研究

MOOC有着非常丰富的课程内容资源,对于知识之间的交流有着很重要的作用,已经受到了来自于世界各地的院校的关注。翻转课堂主要是采用现代化的技术,将知识进行传授,这是推动教师和学生之间的交流的一种手段,运用MOOC的翻转课堂教学模式,给技工学校的教学奠定了一种新的教学模式。     

基于软系统方法论的有效知识获取研究

软系统方法是一种有效的系统分析方法，是处理复杂问题的有力工具。从企业知识管理的角度出发，把SSM应用于知识获取过程中，提出了一个基于软系统方法论的知识获取框架，该框架通过扩大知识获取的研究范围，提高所获知识的有效性。最后还进一步对软系统方法在知识获取中的实现进行了研究。     

翻转课堂教学模式的应用研究

本文阐述了翻转课堂教学模式的特点,分析了计算机网络实践课程中应用翻转课堂教学法的必要性和可行性,并且列出了设计方案。     

基于翻转课堂教学模式的网络安全课程应用研究

近年来,翻转课堂教学模式在我国学校教学中已经十分普及,受到了老师和学生的一致好评。所谓翻转课堂教学模式,就是指把课外教学和课堂学习进行颠倒,来不断提升课堂教学效果,推动教育教学深化改革的新型教学模式。本文首先分析了网络安全课程的教学现状,然后探讨了翻转课堂教学模式在网络安全课程教学中的应用,希望本文的研究能够有助于网络安全课程教学水平的不断提升。     

基于即时通信平台的翻转课堂教学模式研究

随着信息技术的不断发展,各种教学模式层出不穷,其目的都是为了促进学生更好地学习。以初中生物课程为例,构建了即时通信平台QQ群支持下的翻转课堂教学模式,并对翻转课堂的定义及要素作了简要阐述。研究表明,翻转课堂能够有效地促进学生的学习。     

基于Moodle平台的翻转课堂教学模式实践研究

"翻转课堂"作为一种新型的教学模式,在各大高职院校进行得如火如荼,得到了广大师生的认可。本文以苏州某高职院校电子类专业大二学生为调查对象,在"C语言程序设计"课程中开展基于Moodle平台的翻转课堂模式的实证研究,引导学生自主学习,从而提高课堂教学效果,对高职院校进行新一轮的教学改革具有积极的借鉴意义。     

基于软系统方法论的数字图书馆服务绩效评价策略研究

自软系统方法论问世以来,就引起社会各界的关注,它在处理复杂社会问题方面具有良好的科学性和灵活性,目前已被广泛应用。在介绍软系统方法论的基础上,分析软系统方法论应用于数字图书馆服务绩效评价领域的缘由和意义,并根据软系统方法论的数字图书馆绩效评价策略对数字图书馆服务绩效评价这一活动进行探讨。     

高中物理翻转课堂教学模式设计研究

随着教学改革的推进和新课程改革的发展,高中物理教学也得以不断创新和完善。翻转课堂,作为一种新兴的教学模式,实现了传统课堂到创新性课堂的转变。文章结合高中物理教学实际情况,从培养学生的自学能力、问题解决能力及教师的能力素养等方面研究翻转课堂教学模式在高中物理教学中的应用。     

“互联网+”视角下基于O2O的翻转课堂教学模式探索

翻转课程的概念最早出现于美国的教学体系中,在课堂中师生之间的关系逐步得到改善和优化,互联网资源的充分利用能够促进教师更好地教学,促进学生主观能动地学习,因此,基于互联网的O2O翻转课程教学模式是值得探讨和研究的。本文基于翻转课程教学模式的基本概念,分析了翻转课程教学模式的应用现状,以及基于O2O的翻转课堂教学模式的重要性,并提出了基于O2O的翻转课堂教学模式的设计,最终结合教学设计的效果对传统教学模式与基于O2O的翻转课堂教学模式进行了效果评价。     

基于微课的大学日语翻转课堂教学模式研究

高校日语传统教学中以教师教授为主,存在学生日语操练不足、学习效果一般、积极性不高、个性化需求无法满足等问题。随着科技和信息技术的发展,新的教学理念和教学模式不断被提出和验证,为高校日语教学改革提供了新思路。作为全球教育界最为关注的两种教学模式,“翻转课堂”和“微课”已经取得了国内外较多的研究成果和教学效果。本文旨在研究在高校日语课程教学中采用基于微课的翻转课堂教学新模式。通过在教学改革中对新模式的应用,提高大学生日语学习的自主性和积极性,同时满足个性化学习需求和课程教改需求。     

基于网络教学平台的翻转课堂教学模式应用研究

通过网络教学平台进行"翻转课堂"教学模式的应用,在《经济管理计算机应用》课程中的实践效果明显,充分调动了学生学习的积极性,激发了学生的学习兴趣,提高了学生自主学习能力,提高了学生的学习成绩。     

基于慕课的翻转课堂教学模式研究与实践

近年来,为了提高教学水平,激发学生的学习兴趣,相继出现了多种网上教学方法,微课、慕课、翻转课堂已经广泛的应用到各种教学中,目前多集中在中小学课堂上,在高校开展翻转课堂的实践研究相对较少,本文就此现象提出了一种基于慕课的翻转课堂的教学模式,并对此进行了研究与实践。     

高职院校会计专业教学模式研究与实践——基于翻转课堂教学模式

教学模式是一定的教学理论或教学思想的反映,是一定理论指导下的教学行为规范。翻转课堂是一种新型的教学模式,以学生的学为核心,教师则是学生学习的设计者、指导者和帮助者。它更关注学生的长期发展,注重学生活跃思维方式的培养、自主学习习惯的培养和合作精神的培养。     

利益协调软系统方法论

<正>一、引言切克兰德从反思1960年代系统运动的失败中,提出了软、硬系统思想的概念以及处理软问题的7阶段软系统方法论(SSM),这些工作对系统研究做出了划时代的贡献。与系统工程(SE)在处理硬问题时,用最优化方法去寻找达到目标的     

大学英语翻转课堂教学模式应用研究

本文从当前的教育环境下手,提出网络技术高度发展的前提下,翻转课堂教学模式在大学英语教学中的可行性,并结合教学实践具体论述了该模式的实施方法、步骤以及关键点,以期为此模式的应用和推广出一份力。     

网络环境下翻转课堂教学模式研究

随着新课改要求的提出,翻转课堂这种全新的教学模式备受关注,其理论和实践逐渐丰富。在现有研究基础上提出＂课前、课中、课后＂三合一循环模式,探讨翻转课堂教学方法。     

基于情境问题的翻转课堂教学模式的探索

科学技术进步对教育提出了新的要求,要求转变理念、改革模式,培养优质人才。基于情境问题的翻转课堂教学模式以情境问题为核心,围绕情境问题实施翻转课堂,对推动教学改革和提高教学质量具有重要意义。     

基于微信平台的园林生态学课程翻转课堂教学模式研究

翻转课堂的实施会受不同教学环境的影响,微信具有成本低,操作方便等特点,值得首选。本研究基于微信平台开展园林生态学课程翻转课堂的教学。探讨了微信平台支持下翻转课堂教学模式的构建,介绍了翻转课堂的设计,翻转课堂可分为课前、课中和课后三大模块。教学实践表明:这种教学模式有助于激发学生的学习兴趣,提高学习效果,同时也存在一些问题。     

基于翻转课堂教学模式的工程造价咨询工作室创新实践研究

翻转课堂教学模式是当前全新的教学模式内容,其本质上是将课程进行翻转,在课下进行内容的学习,在课上则进行疑问的解答。这也让我国的教师身份发生了一定的转变,教师从传统的知识传递者变成了疑问解答者,更具有服务者的特性。这种全新的教学方式,能更好地保证学生能力的提升。这也是因为当前互联网的高度发展,已经不需要教师进行内容的传递,而出现的全新模式。翻转课堂教学模式在工程造价咨询工作室中,也能发挥最大的效能,其主要是能让工程造价咨询工作室工作内容更加具有指向性,做到真正地解答学生的问题。因此,本文将从当前我国翻转课堂融入工程造价咨询工作室的难点入手,全面阐述如何让翻转课堂融入工程造价咨询工作室之中。     

基于慕课的高职大学英语翻转课堂教学模式研究

慕课和翻转课堂相融合的教学模式作为课堂教学的有效延伸和补充,成为高职大学英语教学研究的热点。该研究以《大学英语》慕课为基础,探讨了高职大学英语翻转课堂教学模式,及在实施过程中要注意的事项。