企业跨国经营的文化因素

随着中国加入WTO与全球经济一体化发展，中国企业的国际化经营活动也蓬勃开展，不同企业在文化交流中矛盾与冲突不断凸现。本文探讨了文化差异对企业跨国经营的影响，提出通过跨文化管理促进中国企业参与全球经济交流与中外企业文化的融合。     

国际贸易中的文化风险与防范研究

文化风险是企业从事国际贸易经营所面临的诸多风险之一,具有隐蔽性、难于把握的特点,企业在国际贸易中不可避免的要受到异国文化的冲击,忽视文化差异会引发一系列的贸易摩擦和障碍。本文分析了国际贸易中文化风险的内涵、特征以及具体表现形式,并提出了文化风险防范管理措施。     

浅议中西方思想文化差异

所谓文化是一定区域的人们长期融合所形成的共同的心理素质,随着全球化的浪潮,中西方交流越来越密切,人们也更感到中西方文化差异的存在。面对着与全世界的沟通我们需要对中西方文化差异做深入的探讨。中西方文化差异并非空洞的词汇,它的形成与中西方文化形成时期的社会背景息息相关,而且在各个方面都有所互动。对中西方文化差异的研究将有利于我们进行中西交流,合理处理中西交流中的各种问题,也有利于更好更顺利地发展我们自己。     

中国“走出去”企业如何提高跨文化交流能力

中国"走出去"企业在不同文化背景下的经营活动,常常会面临一个与中国有诸多差异的文化环境。如何克服文化差异,降低文化差异对企业发展的影响,是中国企业在海外经营投资值得密切关注的问题。因此,提高跨文化交流能力,实施有效交流是"走出去"企业在管理中的首要工作。本文首先分析了中西方传统文化差异在企业文化中的表现,然后从五个方面论述了如何提高跨文化交流能力。     

中德商业文化差异对上海大众汽车供货商网络的影响

上海大众汽车公司是我国最为成功的中德合资企业之一,其供货商网络的形成过程受到了中德文化冲突与融合的深刻影响。文章从东西方商业文化与企业网络、中德文化差异与上海大众供货商网络供货企业选择、中德文化差异与供货商网络内部关系、中德文化差异与供货商网络内部正式与非正式交流、中德文化差异与上海大众供货商网络对外联系等方面论述了中德商业文化差异对上海大众汽车供货商网络的影响。作者认为,中德双方商业文化差别直接影响了上海大众汽车企业的供货商选择以及网络内整车厂与原料、零部件、设备供货商等关系的维护和供货商网络的空间拓展,间接影响了大众汽车公司生产规模的扩张、对市场需求的灵敏反应、现代企业管理制度的建立和企业自主开发能力的提升。     

并购后的文化整合

在兼并和收购中,不论是并购交易完成前还是后,文化差异都是最常被提到的失败的原因。但是文化包含了像行为、目标、个人兴趣和自我主义等人们不愿公开讨论的问题。文化的整合对于任何并购的成功都是关键。文章在解释企业文化及文化差异、文化冲突对并购整合的影响的基础上,分析了文化整合的必要性、模式和机制及其与其它整合的关系,,对我国企业并购后的文化整合有一定借鉴意义。     

刍议对外汉语教师跨文化意识的培养与提高

不同文化的交流与融合是时代发展的需要,它关系到各国间的友好合作及人类的和平发展。对外汉语教师进入非本民族文化的生活环境中进行对外汉语教学,文化差异会引起相应的心理反应,导致一定的文化冲突。因此,对外汉语教师提高跨文化意识不仅有助于教学活动的展开,也有利于对当地文化的适应与融入。     

试论文化冲突与贸易摩擦

每个国家和民族都有着自己独特的文化,由于文化的差异产生了贸易的要求,但也由于文化差异产生了文化冲突。在国际贸易中,文化的冲突会产生贸易摩擦和贸易壁垒。文章论述了文化冲突的具体表现形式以及产生冲突的原因,并就如何化解文化冲突以文化促进贸易的发展提出了建议。     

金融与国际贸易互动关系研究进展评述

在经济开放背景下,金融部门和国际贸易部门联系日益紧密,金融发展理论与国际贸易理论也日益融合。近20年来,很多国外学者从事金融发展与国际贸易的交叉学科研究,这也成为国内学者的一个研究热点,并已取得较多研究成果。文章从三个方面对这一领域研究进展进行评述：一是金融发展影响比较优势和贸易模式的渠道：二是国际贸易影响金融发展的渠道;三是国内研究现状。     

国际营销中的文化策略

随着全球经济一体化趋势的日益加强,跨国经营活动的日趋频繁,企业越来越关注文化差异对营销的重要影响。语言、宗教、种族、风俗、价值观等因素的差异,常常造成不同文化之间沟通的障碍,导致经营的失败,这就需要国际营销管理人员对双方文化持理解、尊重和包容的积极态度,采取有效的文化适应、互动和整合等跨文化营销沟通方式,克服营销沟通的障碍,取得营销沟通活动的成功。对国际营销而言,文化差异既是挑战,也是竞争优势的来源。企业应该充分挖掘它对营销的有利方面,以此建立新的竞争优势。     

中英植物及其文化内涵

中英植物在表达文化内涵方面有许多差异.这些差异反映了英汉两种文化在自然环境、文化背景、宗教信仰及审美观念等方面的不同.了解这些有利于加强文化交流、消除误解,使人们相互更好地理解、沟通.     

转型国家和地区的腐败与反腐败现象研究

腐败是一国政治、经济、文化、司法情况的侧面反映。俄罗斯、韩国、台湾等转型国家和地区民主政治发展中腐败放量增加,既有腐败的一般性原因,更有转型期制度约束缺失下政治分权导致腐败切入点分散化、政府主导型市场经济下权力设租和寻租恶性循环、传统政治道德体系解体下公职人员从政心理发生裂变等特定因素的推助。我们必须看到导致腐败的因素会随着问题被暴露以及社会寻求完善的民主与法制而发生改变,民众的民主监督技能也会因民主的教育而大大提高。对于转型国家和地区民主化发展中不断上演的政治腐败和社会动乱,我们不能在一种幸灾乐祸的心态下固步自封,停止民主政治发展的探索,更不能背离民主。需要借鉴当代民主理论的研究成果和民主实践的经验与教训,顺应本国的国情和社会发展的客观需垂正确制定未国臣章政治发展酌方略有莳揭制叔力腐败     

英国归来话考试

英国的教育在世界上有口皆碑。尖端超前的研究领域、国际认可的学位学历、科学高效的职业培训等早已文明全球。英国的剑桥大学建校以来,己培养     

形似而神异的定语从句和同位语从句

定语从句和同位语从句对于英语学习者而言是比较容易混淆和不容易掌握的语法现象,笔者根据教学中学生反馈的问题和经验总结,从两个方面就这两个从句进行对比论述,旨在抓住要害,辨清异同.     

北方高校冬季体育教学存在问题及改革探索

北方高校由于处在高纬度地区,冬季开展体育教学活动存在诸多局限性,冬季体育教学主要以冰雪项目为主.北方高校冬季开展冰雪项目具有场地、师资队伍等有利条件,但也存在学生体育意识不强、课程设置单一、教学内容枯燥等问题.不断丰富冬季体育教学内容和培养学生参与冬季体育项目的兴趣是开展好冬季体育教学的关键.     

Parents and school communities in Japan and Scotland: contrasts in policy and practice in primary schools

In this paper Japanese and Scottish cultural and ideological expectations about the role of parents and communities in schools are examined. Findings from three case studies of a Japanese school, a Scottish school and a group of Japanese parents sending their children to a Scottish school show that there are clear policy differences between the two countries. These differences reflect each country's problems and the purposes of the educational reforms that have been introduced and the different strengths and weaknesses of the two systems. The policy differences in the two systems and how these are translated into practice are examined from the perspective of parents and the wider school community. It is argued that what is missing from the policy and practice context in both countries are the resources to enable teachers, parents and other members of the community to work as equal partners.     

Relationship between affect and achievement in science and mathematics in Malaysia and Singapore

Background : The Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) assesses the quality of the teaching and learning of science and mathematics among Grades 4 and 8 students across participating countries.

Purpose : This study explored the relationship between positive affect towards science and mathematics and achievement in science and mathematics among Malaysian and Singaporean Grade 8 students.

Sample : In total, 4466 Malaysia students and 4599 Singaporean students from Grade 8 who participated in TIMSS 2007 were involved in this study.

Design and method : Students’ achievement scores on eight items in the survey instrument that were reported in TIMSS 2007 were used as the dependent variable in the analysis. Students’ scores on four items in the TIMSS 2007 survey instrument pertaining to students’ affect towards science and mathematics together with students’ gender, language spoken at home and parental education were used as the independent variables.

Results : Positive affect towards science and mathematics indicated statistically significant predictive effects on achievement in the two subjects for both Malaysian and Singaporean Grade 8 students. There were statistically significant predictive effects on mathematics achievement for the students’ gender, language spoken at home and parental education for both Malaysian and Singaporean students, with R ² = 0.18 and 0.21, respectively. However, only parental education showed statistically significant predictive effects on science achievement for both countries. For Singapore, language spoken at home also demonstrated statistically significant predictive effects on science achievement, whereas gender did not. For Malaysia, neither gender nor language spoken at home had statistically significant predictive effects on science achievement.

Conclusions : It is important for educators to consider implementing self-concept enhancement intervention programmes by incorporating ‘affect’ components of academic self-concept in order to develop students’ talents and promote academic excellence in science and mathematics.     

Expansion and social selection in education in England and Scotland

This paper examines trends in social class inequalities in young people’s educational attainment and HE entry between the mid‐1980s and the end of the 1990s in England and Scotland. Using time‐series data derived from the Scottish School Leavers Surveys and the England (and Wales) Youth Cohort Study, changes in both absolute and relative social class differences within and across the two countries were analysed through the use of a series of ordered logits. The results show that Scotland has higher educational attainment rates but also higher social class inequalities than England. Moreover, while in England social class inequalities at upper‐secondary and tertiary level have declined over time, in Scotland no evidence of such trend has been found. The conclusions highlight that possible explanations for these patterns reside in the different features of the two education systems and in the remarkable educational success of the Scottish middle class.     

高校创新创业教育中存在的问题与优化策略

为缓解大学生就业压力,高校结合当今社会学生就业情况,制定了以创业带动就业的教育方针政策,通过创业教育的开展来赋予学生足够的创业能力,使学生可以实现自主就业。作为一名高校创新创业教育工作者,笔者通过对高校创新创业教育问题的逐步分析,对大学生创新创业教育策略进行详细论述,以此为有效缓解社会就业矛盾,促进高校创新创业教育有效开展贡献自身的一份力。