我国乡村教师教育信息化建设的现实困境与路径选择

教育信息化对乡村教师专业化、自主专业发展及自我实现具有重要的价值意蕴,然而在我国乡村教师教育信息化建设过程中却遇到了不少现实问题,如:缺乏顶层设计与政府机构间的协作机制、过度依赖政府的财政投入、学习内容的供给严重缺位以及乡村教师教育信息化项目难以满足实际需求等。"乡村教师支持计划"把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略位置,为乡村教师专业发展提供了重要的发展机遇,并勾勒出了实现乡村教师教育信息化目标及从普遍接入到普遍服务的发展路径,即:加强乡村教师教育信息化建设,制定整体中长期发展战略;开放市场与改变过度依赖政府的发展模式;能力建设与上下结合;最大化移动以实现普遍服务。     

论职业教育改革的中层设计

中层设计是顶层设计的细化与深化,是顶层设计在基层落地的重要桥梁与纽带。在我国职业教育改革与发展顶层设计完成后,各省级政府应依据顶层设计的改革方向和思路,结合区域经济社会发展以及职业教育发展的实际做好改革的中层设计,积极有效地推进职业教育改革的基层探索。     

审视教育改革中的放权与择校

20世纪 80年代以来 ,在世界范围内声势浩大的教育改革中 ,西方的教育研究者关注并研究了市场导向的教育改革特别是市场导向的学校体制改革问题 ,有关的研究报告也大量涌现。这些教育研究为政府决策、学校发展等提供了许多有价值的建议 ,极大地推动了世界教育改革的进程。英国学者杰夫·惠迪 ( Geoff Whitty)、萨莉·鲍尔( Sally Power)、大卫·哈尔平 ( David Halpin)所著的《教育中的放权与择校 :学校、政府和市场》就是其中有代表性的一本论著 ,该书已由教育科学出版社出版。政府放权与学生择校是两种将公立学校推向市场的基本途径 ,《…     

新时代校外教育供给模式:本质属性、基本结构与优化路径

校外教育作为我国教育体系的重要组成部分,在模仿、改造、建构中形成了当前政府、社会和市场三位一体的校外教育供给模式.校外教育本质上是一种社会实践活动,旨在立德树人.这种供给模式满足了人们对校外教育总量、内容和质量等多方面的教育需求,但在一些关键性制度安排上仍存在薄弱环节,亟待从顶层设计、补齐短板、科学规范等方面着手进行优化.     

新时代校外教育供给模式:本质属性、基本结构与优化路径

校外教育作为我国教育体系的重要组成部分,在模仿、改造、建构中形成了当前政府、社会和市场三位一体的校外教育供给模式.校外教育本质上是一种社会实践活动,旨在立德树人.这种供给模式满足了人们对校外教育总量、内容和质量等多方面的教育需求,但在一些关键性制度安排上仍存在薄弱环节,亟待从顶层设计、补齐短板、科学规范等方面着手进行优化.     

经济学拔尖人才培养的路径与制度保障

当前,培养大批具有创新精神与能力的高层次经济学拔尖人才是我国经济学教育面临的重大历史使命和基本任务。经济学拔尖人才培养必须以创新型人才为目标,把培养创新型经济学人才贯穿于高等院校的整个经济学教育改革之中。要重视人才培养模式的顶层设计,系统实施人才培养综合改革,建立和完善一系列配套体制机制,为经济学教育和人才培养提供制度保障。     

老年教育服务供给模式的重构

发展老年教育是积极应对我国人口老龄化问题的重要途径.当前,老年教育服务供给模式具有明显的社会福利特征:以政府部门为主导力量、以规模式推进为发展模式、发展策略具有"补缺"旨向.为深入了解当前老年教育服务供给模式与老年教育需求之间的主要矛盾,对广州市11个区的居民进行了调查.调查结果表明:福利性设计逻辑难以满足老年教育服务供给的应然需求,"科层性"执行逻辑难以满足老年教育服务供给的实然需求,政府供给和市场力量难以实现有机整合.从市场、政府和社会等层面,对我国现有老年教育服务供给模式进行重构,通过规划老年教育市场的基础设施建设,为老年人中的弱势群体提供精准服务,加强老年人核心素养教育,探索终身性老年教育渗透策略等方面,不断完善老年教育服务供给模式.     

美国模式:我国硕士研究生培养模式的改革意向? ——基于X大学研究生的调查研究

美国研究生培养模式一直是我国研究生教育改革的模板,但其对我国研究生教育的适切性问题却没有得到重视.通过对X大学硕士研究生的调查发现,以美国研究生培养模式为模板,硕士研究生对教学方式和课程结构体系改革的意向是正向的;对中期淘汰、招生方式和导师制改革的意向呈模糊状态,而对奖学金制改革的意向是负向的.因此,在以提升质量为核心任务的当下,对研究生培养模式的改革要做好顶层设计,分类推进,切勿一刀切.     

洋务运动教育改革与明治维新教育改革比较的现实意义

一个半世纪前,中国开展了洋务运动,日本兴起了明治维新,两者都对教育进行了改革。比较这一时期中日教育改革的得失,对当前我国的教育改革与发展有着重要的启示:深刻认识教育对落后国家追赶先进国家的战略作用,加强教育改革的顶层设计,并与其他改革配套推进,抛弃以自我为中心的文化教育观,按照教育发展规律办事。     

品读

<正>解放了学生、教师、校长和局长,教育改革才有希望。朱永新先生在近日出版的新书——中国教育三十人论坛丛书之《教育改革进行时》中指出,目前中国教育的解放仍然不够,现行教育体制对学校管得太死。他提出教育体制改革的关键是放权,向地方放权,向学校放权,向社会放权,向市场放权,使教育真正成为人民能够参与、全社会共同举办的一项事业。