大学物理优秀课程建设探索

文章阐述了对高职高专课程建设的认识和理解,力求按照教育部提出的高职高专课程建设的要求,做到八个好:好的教师队伍、好的教学理念,好的课程教材、好的教学内容、好的教学方法、好的教学手段、好的教学管理和好的教学效果.     

大数据背景下抽样调查课程教学探索

针对大数据的特点,结合教学实践,采用增强课程的开放性、系统性以及教学方式多样性的新型教学模式,以“数据”驱动“问题”,在教学中融入大数据思维,使教学环节紧密相连、内容丰富,提高学生的数据意识,为培养适应大数据时代的统计学人才奠定基础。     

新工科背景下大学物理实验课程教学改革与探索

基于新工科建设培养高素质人才的要求,结合教学现状,阐述大学物理实验课程教学改革的思路,探索培养学生创新能力和工程实践能力的途径。提出构建多层次的教学体系、优化教学内容、改革教学模式、转变教学方式、构建多元化的考核评价体系、建设复合型实验教师队伍,将价值塑造、知识传授、能力培养贯穿渗透到教学的全过程,充分调动学生学习的积极性,也为其他专业的实验课程开展教学改革提供借鉴和参考。     

大数据背景下的网络营销课程改革探讨

本文以我校课程改革为契机,从教学组织形式、大数据技术、教学实践等方面提出了课程改革的建议及策略,以期能够有效提高网络营销课程的教学效果。     

独立学院大学物理课程建设的探索与实践

分析了独立学院大学物理教学过程中存在的问题,探讨了独立学院大学物理课程模块化的教学改革.通过对大学物理课程师资队伍的建设,对教学体系、教学内容、教学方法的研究和改革,以进一步提高教学质量.     

大学物理课程教学改革的探索

为了与中学实施的新课程改革相衔接,对大学物理课程的教学进行了改革。具有针对性的教学改革尝试为：改革教学内容,顺应新课程理念;调整教学要求,改革教学方法;采用现代化教学手段,提高教学效果;改变考试方式,改革评价方法。     

大数据背景下高中数学选修课程的开发

大数据与教育领域的深度融合是当前时代教育事业的大势所趋。本研究拟采用创新教学思路,优化教学模式,丰富教学内容,改革教学评价的方式,对高中数学选修课程进行开发,以期达到创新教育资源建设、共享教育思路、优化教育模式、丰富教学内容的目的。     

大数据背景下数据挖掘课程的教学改革与探索

大数据时代已经到来,需要对大量的结构化和非结构化数据集合进行挖掘,数据挖掘领域需要进行彻底变革,数据挖掘课程的授课内容和实践环节都需进行相应的调整。本文通过分析大数据的内涵、特征,数据挖掘的核心课程,探讨大数据时代对数据挖掘课程提出的新要求与新挑战。     

基于大数据背景下的高职计算机应用基础课程教学探索

随着信息技术的发展,社会逐渐进入大数据时代.大数据时代的到来,使社会的各个方面发生了天翻地覆的变化,计算机技术变得越来越重要,计算机应用教学逐渐在各个学校受到了重视.探索在大数据背景下高职计算机应用基础课程的教学模式.     

新课程理念下大学物理教学模式的探讨

在基础教育新课改的理念下,本文对物理导学—讨论模式,目标—掌握模式和图表—竞赛模式三种传统的中学物理教学模式在大学物理教学中的应用做了新的诠释,同时给出了多种教学模式实现的途径。     

扩招背景下高校体育课程改进探析

本文分析了扩招背景下高校体育课程改进的策略,包括:完善体育场馆设施建设;丰富和改进课堂教学方法;强化师资队伍建设;与时俱进的改变课堂内容体系。     

新课改背景下的高校羽毛球教学改革探索

羽毛球运动越来越被大家所接纳与喜爱,新课改环境下,羽毛球运动逐渐融入到了高校体育教学课堂这个大熔炉中,那么,高校应该如何有效地进行羽毛球运动的教学活动的开展,并且努力探索改革羽毛球教学的具体有效的措施,本文将作出相关解析     

探究新课改背景下高校课堂教学改革

高校改革是一项长期伟大工程,也是实现素质教育的重要渠道。现如今,我国教育改革如火如荼的进行着,并取得了一定成果,很多新式教学方法、教学理念也不断融入到高校课堂中,在一定程度上完善了高校课堂教学结构、内容。在新课改背景下,高校招生正在朝向多元化方向发展,给予社会人群更多进入高校的学习机会,对高校课堂教学改革提出了更高要求。所以,高校必须要推动改革步伐,顺应时代潮流。     

探究新课改背景下高校课堂教学改革

高校改革是一项长期伟大工程,也是实现素质教育的重要渠道。现如今,我国教育改革如火如荼的进行着,并取得了一定成果,很多新式教学方法、教学理念也不断融入到高校课堂中,在一定程度上完善了高校课堂教学结构、内容。在新课改背景下,高校招生正在朝向多元化方向发展,给予社会人群更多进入高校的学习机会,对高校课堂教学改革提出了更高要求。所以,高校必须要推动改革步伐,顺应时代潮流。     

新课改视阈下教师教育课程的反思与构建

基础教育新课程改革的理念,给传统的教师教育课程建设及改革提出了挑战.本文基于新课改理念视角,对传统教师教育课程现状进行反思与批判.     

互联网+背景下职业启蒙教育课程建设研究

为促进学生全面、健康成长,中小学职业启蒙教育越来越受重视。目前,中职学校成为中小学职业启蒙教育课程的主要供给方。以北京市职业启蒙教育课程建设情况来看,职业启蒙教育课程建设存在课程建设缺乏区域统筹、课程内容与学生需求契合不高、课程质量监控机制不完善等问题。为实现职业启蒙教育目标,满足互联网时代学生学习需求,应在职业启蒙教育课程建设过程中组建多元跨界的课程建设团队、应用互联网技术创新课程内容、建设职业启蒙教育教学平台,加强课程质量监控实现课程动态更新,促进职业启蒙教育课程建设水平的提升。     

新一轮课程改革背景下对中学课程体系建设的思考——以上海中学为例

课程是教育教学活动的基本依据,实现学校教育目标的基本保证以及学校一切教学活动的中心,同时也对学校进行管理与评价提供标准。在新一轮课程改革背景下,中学课程体系建设的重要性不言而喻。本文以上海中学为案例,分析了该校在课程体系建设方面的特点以及该校如此选择的可能依据,对其主要优势及使用条件和局限性进行分析,提出了可能的改进措施。     

高校专业课教师课程思政建设存在的问题与对策探究

在新时代社会主义强国建设背景下,我国高等教育向高质量方向发展,要求高校教师不仅是知识的传播者,还应是帮助学生形成正确价值观的指导者,因此,高校掀起了开展课程思政的浪潮,促使各类课程与思想政治理论课协同发力。通过对新时代背景下高校开展课程思政建设的必要性梳理,结合高校专业课教师在认知、能力、教学工具方面遇到的现实困境分析,相应提出培育专业课教师的主体意识与政治觉悟、提升专业课教师的思政育人能力、优化“课程思政”的教学设施和教学环境的突破路径。