基于学生职业需求的机械设计基础教学改革

机械设计基础是高职高专相关专业一门重要的专业基础课,学习难度较大。基于职业需求,结合高职高专学生的特点,采取通过手工制作,变抽象为形象;用典型实例培养学生的作图习惯;由验证性实验向现场实验过;提升课程设计的重要性;抓住共性,善于总结;以课程为平台融入各种竞赛等教学改革措施,以达到学习本课程的目标。     

职业核心能力培养:护理基础教学改革研究

传统的护理基础教学基本上是以教师为中心,按照教材的章节顺序进行讲授,教师演示、学生练习的教学往往使学生处于一种被动接受知识的状态,难以激发学生的学习动力和学习的积极性与创造性.基于护理职业核心能力培养为目标的护理基础教学的改革,给学生带来了一种全新的感受,更是弥补了传统护理教学的不足,有助于学生护理职业核心能力的养成值得在护理教学中推广.     

浅谈新形势下的药学类高职高专《基础化学》教学改革

药学类专业的《基础化学》教学要结合学生的专业特点和职业需求,是以职业为导向、以让学生能够解决生产经营中的实际问题为目的的综合性变革。职业能力在基础化学教学改革中成为核心目标。     

高校计算机基础课程教学改革探讨

针对目前高校计算机基础课程教学手段僵化、教学内容滞后的实际情况,本文深入分析高校计算机基础课程教学特点和人才培养需求,提出了提高高校计算机基础课程教学质量和教学效率,以学生为主体,考评结合,注重实践,培养各领域所需计算机应用型人才的思路与方法。     

以培养职业能力为核心的信息技术基础课程教学改革

现在已经进入到自动化办公时代,学生就业到任何企业在任何岗位都会使用计算机办公软件进行办公。为了使学生在校学习阶段具备一定的职业能力,就要在教学内容的选取、教学方法及考试方式上有所改革和创新,使学生通过信息文化基础课程的学习真正掌握一项工作技能。     

护理基础实验“课程思政”教学改革探析

基于"课程思政"指导思想,护理基础实验分析了开展"课程思政"的必要性、存在的优势以及面临的困难,从培养师资队伍、创新教学方法、建立教学质量评价机制等方面探索进行"课程思政"建设的具体举措。     

高校计算机基础教学改革探讨

"计算机应用基础"作为高校非计算机专业学生开设的计算机基础课程,它主要是使学生了解和掌握计算机的基础知识和基本技能,具有应用计算机的能力,为今后的学习、生活、以及工作打下良好的基础。本文对目前计算机基础课教学的现状及存在的问题进行了客观分析,提出了一些相应的改革措施。     

职业技术学校计算机基础课程教学改革的思考

职业技术学校的计算机基础教育必须从教学内容、教学手段和教学观念等方面加以改革。按以能力为本位的模块化教学模式,计算机基础教学应划分为计算机操作使用基础和计算机应用基础两个层次。结合职业技术学校的特点,计算机操作使用基础的教学应突出计算机操作技能的培养,而计算机应用基础教学则应突出培养学生在专业学习中应用计算机的技能。     

《化学工程基础》课程的教学改革与实践

通过对《化学工程基础》教学改革和实践,探索将专业理论与生产实践有机结合,培养学生实践能力的方法和途径。     

关于《机械设计基础》课程教学改革与创新

如何培养学生的机械设计能力,提高学生解决实际问题的能力,成为《机械设计基础》课程教学的新课题。本文从因材施教、更新调整教学内容,采用多元化的教学手段以及改革考核方式等方面入手,阐述如何把教学过程的实践性和职业性作为切入点,根据社会对机械类高职毕业生需求的变化,提高教学质量,培养学生能力。     

高校计算机基础教学改革探索

随着计算机在各领域的普及应用,大学计算机基础教学必须进行改革.本文通过教学内容、实验环节、师资培养、教学方式、实验室开放、考试模式等方面的改革来激发学生学习积极性,提高学生的信息技术素养.     

高职院校计算机基础教学改革

根据高职高专院校对学生的要求,计算机基础教育着重培养学生的计算机应用能力.针对在实际教学过程中所出现的问题,提出三方面的教学改革方案.模块化的教学方法:结合学生专业重构教学内容;三位一体教学方式:集中授课加网络教学加上机实践;过程考核、合理评价相结合:提高实际动手能力.旨在全方位促进学生计算机应用能力的提高.     

高职物理教学改革与学生职业核心能力的培养研究

通过分析高职物理教学现状,阐述了如何通过物理教学改革有效提高学生的学习能力、分析问题和解决问题的能力、动手操作能力、交际沟通和团结协作能力、开拓创新能力等职业核心能力.     

《基础会计》项目课程教学改革与创新

对<基础会计>课程教学进行改革,在教学内容上进行整合.以利于因材施教和有针对性地培养学生的各项能力;在教学模式上,按照会计工作岗位分工设计教学项目,以学生项目训练为主、教师项目辅导为辅,以任务驱动实务操作;以通用记账凭证和专用记账凭证为训练内容创新教学案例;采取转岗和轮岗两种训练方式,综合运用任务式、情景式、合作型、角色表演等教学方法.     

机械设计类基础课程综合教学改革与实践

基于国内外高校机械设计类基础课程的教学现状,分析了课程教学改革方向：提高学生创新能力、实践能力及团队协作能力。文章提出了机械设计类基础课程综合教学改革的新模式,该模式通过课程内容的整合、课程进度的统筹、团队创新型课程设计的增设可从根本上改变课程间孤立无关或很少相关的缺点以提高学生的实践能力、动手能力和创新能力。     

《电路基础》课程教学改革探讨

随着科技的发展以及企业对毕业生的要求,提出了高职《电路基础》课程教学改革的基本思路和方法:在教学内容方面,强调以基本理论为重点,增加实践学时;在教学手段和教学方法方面,采用研究式、讨论式教学方法,充分利用现代教学手段,并将实验教学贯穿于理论教学的过程中.这样能够极大地调动学生的学习积极性,真正培养学生的实践能力.     

《地基及基础》课程的教学改革与实践

依据教学大纲和专业培育目标，对本科《地基及基础》课程教学的改革与实践进行了探讨，该课程理论性与实践性的属性决定了需要采用多种教学环节和手段，否则难以取得理想的效果。     

《电子技术基础》课程教学改革的探讨

简要介绍了《电子技术基础》课程的特点，提出面对学科的发展及培养基础扎实、知识面宽，具有创新意识和创新能力的综合型科技人才的需要，应对教学内容、教学方法、考核方式进行改革，调整实验教学内容，提高课程教学效果。     

电子工艺实训融入职业核心能力培养的教学改革与实践

在专业实训课程中,将职业核心能力培养与专业核心能力培养有机结合,对于培养优秀技术技能人才具有非常重要的意义。有针对地选取《电子工艺实训》课程的适宜章节,通过模拟"电子产品介绍会"、蚀刻电路板制作、雕刻电路板制作等项目,将与人交流、与人合作和解决问题这三项职业核心能力的培养,科学合理地渗透融入《电子工艺实训》课程教学。实践证明,这项改革对提高高职应用电子类专业学生专业课学习成效有显著的帮助。     

“电子电路与系统基础实验”教学改革与实践

针对电子学科知识膨胀与学时有限之间的矛盾进行了教学改革,通过梳理"电路原理实验"、"模拟电子技术实验"、"数字电子技术实验"这3门课程的教学框架和内容,整合核心知识并突出核心概念应用,建立了新的电子电路实验课程——"电子电路与系统基础实验",替代了上述3门课程。新课程打破"模拟"与"数字"的界限,结合"原理"与"应用",主要从实验内容、教学方式及手段、考核方式等方面进行了改革和创新,增强了实验内容的紧凑性和知识概念的整体性。近年来的教学实践表明该课程培养了学生基本电路设计的能力、处理实际电路问题的能力和探索创新的精神,为培养"厚基础、重实践、求创新"的人才打下了坚实的基础。