论高职院校商科专业创新创业人才培养模式的构建

高职商科专业创新创业人才培养的关键在于培养模式的创新,而人才培养模式则是由人才培养理念、培养目标、课程体系、评价方式及培养过程等要素构成,为了提高高职院校商科专业人才培养的质量,必须科学构建创新创业人才培养模式。     

商科类高职院校产学合作透视

产学合作实施人才培养是高职教育取得成效的重要途径。基于现代服务业岗位群对人才“软性”智力技能等的特殊要求,目前较为普遍的商科类高职院校产学合作基本模式存在的路径依赖、显性职业素质培养途径固化以及实训机制不健全等影响了人才培养的效果。商科类高职院校有必要找准产学结合点。通过创建多元实践联合体、培育教师科研综合能力、完善实践平台等策略推动产学合作模式的升级,走出一条开放式的产学合作道路。     

高职院校商科学生基本职业能力培养路径初探

本文试图从企业实际岗位对商科人才基本需求角度,结合高职院校商科人才培养特点,探讨商科学生基本职业能力培养路径问题,为商职院校培养商科学生提出切实可行的做法。     

商科类高职院校“校中企”合作存在的问题及解决对策--以安徽商贸职业技术学院为例

以校企合作为平台加强专业实践教学已经成为高等职业教育发展的趋势。商科类高职院校“校中企”合作就是高职教育积极探索工学结合人才培养模式的一种独具特色的新形式。由于商科类高职院校专业特性和专业人才培养定位的特殊性,“校中企”合作存在合作目标不明确、企业管理不规范、学生心态变化大等问题,需要从明确实习目标、规范管理行为、加强实习引导等方面加以解决,以实现双方合作的可持续性发展。     

新商科背景下电商专业人才培养策略研究

新商科背景的形成对电子商务专业人才培养工作的开展产生了一定的冲击,使电子商务专业人才培养的需求和目标出现了相应的变化,需要高职院校结合新商科的影响重新对人才培养策略进行确定.鉴于此,研究中结合新商科背景,对高职院校电商专业人才培养的策略进行探究,在深度探究的基础上从课程体系的构建、实训教育的组织实施、教师队伍的建设等角...     

湘商文化融入高职商科院校素质教育探析

本文从湘商文化的内涵入手,对高职商科专业学生的商业素质进行深入分析,就湘商文化融入高职商科专业素质教育的意义进行了探讨和论述,并结合商科专业教学和人才培养特点,提出了湘商文化融入学生素质教育的有效途径,为高职商科院校开展商文化教育提供了有益借鉴。     

高职商科人才培养模式构建研究

以目标适应、系统稳定、灵活应变、持续发展等原则为指导,遵循高等职业教育的人才培养规律,紧紧围绕商科人才培养目标,构建素能本位、内外结合、理实一体、学训合一的高职商科人才培养模式。该模式注重培养过程优化,强调教法与学法的科学性,能够为社会培养具有可持续发展的商科人才奠定基础。     

数字时代高职新商科数字化人才培养路径研究

数字化已经成为新商科发展的主要驱动力,高职院校新商科专业人才培养数字化改革已成为必然趋势。通过分析当前数字化人才特质及新商科转型过程中存在的问题,围绕跨界融合、数字化驱动、全球化视野等数字经济时代新商科特点,提出了新商科专业人才培养思路和实施路径,探索了数智商务专业群和跨界分层的专业课程体系构建逻辑和思路,并开展了基于成长思维的场域融合的教学改革,着力培养具有数字素养、数智思维的新商科专业人才。     

高职院校创新商科人才培养模式的探索与实践——以广州番禺职业技术学院为例

商科是研究企业经营及其管理的学科,所有具有盈利性目的的企业活动均属商业活动,研究这些活动均属于商科的范畴。本文从商科专业人才培养模式现状入手,探讨创新商科人才培养模式的意义,探索了广州番禺职业技术学院创新商科人才培养模式与实践的新思路。     

高职商科人才培养创新研究

高职商科教育是高职教育中的重要组成部分,高职商科人才的培养能为经济发展提供人才和智力的支持.本文基于我国高职商科教育面临的困难和挑战,从管理体制和运行机制两个层面提出了我国高职商科人才培养方式创新的思考和建议.     

新商科视域下商贸类高职院校人才培养模式探析

近年来,新一轮科技革命和产业变革已蔚然成势,智能制造、移动互联网、大数据等新技术的迅猛发展对现有产业结构和生产生活方式产生了深刻影响。特别是在“互联网+”环境下,信息化与社会不断融合,使得新商科应运而生,使得高等职业教育在培养知识型、技能型、创新型技术技能人才方面更有可为。文章在分析新商科时代背景与内涵的基础上,探讨了商贸类高职院校培养新商科人才面临的机遇与挑战,并以新能源与智能网联汽车智慧流通行业为例,从优化专业布局、聚焦数字赋能、立足产教融合、深化校企合作等方面探索了新商科创新人才培养的新模式。     

“工匠精神”视域下高职商科学生职业能力培养路径探析

分析了高职商科学生的职业核心能力,即学习能力、操作能力和创新创业能力,给出了“学--产--工匠”的能力提升路径。按照这种路径来逐步培养高职学生的工匠精神,培育出符合企业需求的高质量复合型商科人才,为高职院校商科专业探索新的人才培养模式做出有益探索。     

刍议地方性商科院校的办学理念

地方性商科院校是归属一定的地理区域的、以经济学和管理学为主体学科的高等院校。它的目标定位是为区域经济服务,包括培养“商科”专门人才、发展“商科”科学研究、提供“商科”社会服务;其人才培养模式,应该是培养创业型的经营管理人才。     

商科高职院校与企业合作教育联盟成立

【正】本刊讯4月29日,安徽省商科高职院校与企业合作教育联盟(简称"商科联盟")成立大会在芜湖市隆重召开,省教育厅副厅长李和平,省商务厅副厅级巡视员王晓阳,来自全省的商科高职院校、商科专业较多的部分高职院校、在芜高职院校等15所高职院校的领导     

高职院校动漫专业人才培养模式的研究

本文通过对高职院校动漫专业人才培养现状的分析,有针对性地提出了转变目前高职院校动漫专业人才培养模式的一些建议。通过人才培养模式的转变,高职院校能够真正地为社会培养出其需求的动漫人才,为动漫产业的发展作出贡献。     

高职院校动漫专业人才培养模式的研究

本文通过对高职院校动漫专业人才培养现状的分析,有针对性地提出了转变目前高职院校动漫专业人才培养模式的一些建议.通过人才培养模式的转变,高职院校能够真正地为社会培养出其需求的动漫人才,为动漫产业的发展作出贡献.     

高职院校汽车类专业人才培养模式改革研究

为加快培养高职汽车类专业人才,对甘肃交通职业技术学院汽车类专业人才培养模式进行了调研,总结出该校人才培养模式改革取得的成果和经验。在此基础上提出了高职院校汽车类专业人才培养模式改革的对策与建议,主要是:明确培养目标,构建科学、合理的课程体系,及时更新教学内容和改进教学方法,逐步加强教师队伍建设和教师培训,大力推进实训基地建设。     

高职院校国际贸易人才培养模式探析

高职院校的人才培养模式是决定其培养学生素质高低的关键因素。作为高职院校,应该形成适合自身特点的专业人才培养模式,即更加突出其应用性,实践性。但是,当前国际贸易专业的教学模式还存在诸多问题,导致培养结果与国际贸易人才需求相背离。因此,应针对高职院校国际贸易专业人才培养模式中存在的问题进行分析,对如何确定科学的国际贸易人才培养模式进行探索,从而找出适应其教学目的的科学培养模式。     

高职院校工程造价专业人才培养模式探析

工程造价专业作为近些年高职院校发展起来的新专业,专业建设还不尽完善,本文由现阶段高职院校工程造价专业人才培养模式存在的问题出发,以就业为导向,从人才培养目标、专业定位、理论与实践教学体系几方面阐述了工程造价专业人才培养模式.     

高职院校应用型艺术设计人才培养模式的思考

随着社会对艺术设计人才需求的不断增长,高职艺术设计专业教育不能照搬纯艺术的培养模式或套用传统的人才培养模式。本文探讨高职院校应用型艺术设计专业人才培养模式的问题,提出构建适应现代发展的趋势以及高职院校专业人才培养的模式。