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1.
构建“四线三课”型校本教研 促进农村学校新课程改革
清明
张飞
温华
《江西教育》
2005,(3):7-8,12
一条工作线是四级教研网络(即学校教研组——乡镇学科中心教研组——片区教研协作组——市教研室)开展的工作。通过自下而上和自上而下的方式,采取整体推进的策略,组织开展课改系列主题教研活动,推动课程改革。另一条工作线是教师个体参与校本教研的行为:学习一实践一反思一创新,在螺旋式循环中不断提升教师的专业化水平。
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