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人教版高中第一册金属钠(钾)与水反应产物的检验,因瓶口不易被拇指堵实,造成气体泄漏,再则瓶口移近酒精灯时,易把水洒出,使火焰熄灭,往往造成实验失败。第二册钠与醇反应产物的检验,因反应器中有大量空气,收集的气体必需验纯后再点燃,实验操作繁锁,成功率低,为此,笔者对上述实验进行改进,取得了良好的效果。1 实验装置如图1所示 相似文献
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一、仪器特点及用途
1.特点.(1)本教具制作简便、取材容易,融合了化学知识和物理知识,将钠与水的反应、气体的收集、气体的排出、产物的检验和喷泉现象集于一体,既能充分演示钠与水反应的各种现象.又能方便地检验生成物.还能增加实验的新颖性、趣味性,激发学生的兴趣,活跃学生的思维.(2)整个实验操作便捷、安全可靠、现象明显,有很好的实验教学效果. 相似文献
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《高中化学》第一册(心修)演示实验卜3];学生实验五中金属钠与水反应,按书中的装置,操作复杂,很难检验钠与水反应后产生的气体一氢气.本人将该实验制作成微型装置.实践证明改进后的装置操作简便,现象明显,不管玻璃管内的气体是否集满,均可直接进行检验销与水反应后产生的气体.这一装置尤其适合}上实验,效果很好.1.微型实验器的制作①用151×50mm的断(破)底试管·或用长100mm;直径15mm的玻璃管.钠与水反应的微型装置图②取1#胶塞,中间钻一孔,切一段长3cm、直径3~4mm的玻璃管插入胶塞的孔中,插入玻管的一端与胶塞小… 相似文献
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娄广信 《中学化学教学参考》2005,(8):16-18
碱金属是非常活泼的金属,它们能够和很多物质发生化学反应。在中学化学教材中已经论及不同的碱金属能够和空气中的氧气反应生成不同的氧化物。但是,我们知道,按体积分数计算,空气中78%的都是氮气,而氧气只占21%。那么,碱金属能否和空气中的氮气反应呢?或者说,碱金属能否和氮气反应呢?如果能反应,反应的情况如何?如果不能反应,那又是为什么? 相似文献
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一、问题的提出在互联网上有一个碱金属与水反应实验的视频:国外一组研究人员在空旷的室外进行碱金属单质锂、钠、钾、铷、铯与水反应的实验。具体的现象是:锂与水平稳反应;钠与水剧烈反应,有黄光;钾与水剧烈反应并起火,轻微爆炸;铷与水迅速反应,爆炸,将一只类似浴缸样的容器炸出一个窟窿; 相似文献
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同学们做碱金属与水起反应的实验时,往往发生意外:造成意外的原因有二。第一:切取的K、Na太大;第二,用烧杯做该实验有点不佳,表现在:①烧杯口径太大,不便于迅速盖住玻璃片,而K、Na溶水一瞬间与水大面积接触、剧烈反应而冲起,②烧杯有点矮,在观察实验时,头部都几乎高于烧杯口,K、Na一旦冲出,便 相似文献
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初中化学第五章第三节 ,二氧化碳化学性质之一———二氧化碳与水化合生成碳酸的实验 ,教材是通过把二氧化碳气体通入盛有紫色石蕊试液的试管 ,根据石蕊试液变红色来证明的 ,而客观上学生在这阶段还不具备酸的通性的知识 ,不能很好地领会水与二氧化碳反应的实质是生成了使石蕊试液变红色的碳酸。由于二氧化碳通入紫色石蕊试液 ,使之变红 ,现象既明显又直观。学生的大脑中极易形成这样的结论 :二氧化碳能使紫色的石蕊试液变红。对学生来说这个认识一旦形成便很难纠正。为此 ,笔者对实验作了如下改进 ,效果很好 ,供同行探讨。取两支洁净的试管… 相似文献
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郭红彩 《中学化学教学参考》2005,(1):66-66
在高一教材《钠的化合物》一节中,[实验2-6]用脱脂棉包住约0.2g Na2O2粉末,放在石棉网上,在脱脂棉上滴加几滴水,此实验的成功率极低。原因是滴加水时,脱脂棉易迅速吸水而潮湿,不易燃烧。对此我们进行如下改进。 相似文献
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针对教材中醇与氢卤酸反应演示实验中存在的污染大、现象不明显、实验时间长等问题,从醇、氢卤酸、反应条件等角度改进了该实验,使得醇与氢卤酸反应实验操作简便、效果明显。 相似文献
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金属钠与水反应实验的改进陕西铜川师范(727007)冯建荣取一根玻璃棒和一根大头针(缝衣针更好),用细线把大头针固定在玻棒的一端,把用铝箔包好的金属钠块穿在大头针上(大头针要穿透钠块)然后用玻璃棒将钠块送入烧杯中的水底,用排水法收集反应放出的H2,操... 相似文献
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顾斌 《中学化学教学参考》2004,(4):39-39
高中教材第一册第37页关于碱金属的性质教学内容,是通过钠和钾与水反应的对比实验,得出钾的失电子能力强于钠的结论一从而说明钾的还原性强于钠,验证了理论推导。但在这个实验中,钾与水的反应如不注意一些细节可能效果并不明显。如按照课本图2-15所示,烧杯中水量少、空气含量多,钾与水 相似文献
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钠与水反应的实验新方法湖北咸宁医学院(437100)刘金雄取一透明塑料瓶(废饮料瓶),并配合适的橡皮塞(木塞也可),备大头针一枚。实验时先将塑料瓶装水,但不要装满,使未满部分的容积约为30ml,向瓶中加入几滴酚酞溶液,然后取绿豆大小的钠块(约0.05... 相似文献