功能与参照系

本文通过在力的作用下的物体运动实例的定量分析 ,得出“功能的量值与参照系有关 ,但功能关系却对任何参照系都能适用”的重要结论 ;同时还说明“机械能与其它形式的能的相互转换 ,是用转换能量的一对相互作用力做功之和来量度的”这一道理     

论高等教育的分化功能与整合功能

高等教育功能是指高等教育系统在内部和外部的相互作用中表现出来的作用,其实质是高等教育分化功能与整合功能的辩证统一。高等教育分化功能是指高等教育系统及其构成要素不断朝异质性方向分裂过程中呈现出来的作用,内在地包括自我分化功能和分化他人功能。高等教育整合功能是指高等教育系统及其构成要素不断朝同质性方向聚集过程中呈现出来的作用,内在地包括自我整合功能与整合他人功能。高等教育分化功能与整合功能是高等教育产生与发展的根本动力,也是高等教育运行过程中的基本矛盾。高等教育分化功能与整合功能不是彼此割裂、相互冲突的,而是在同一过程中所呈现出来的两种不同作用,是相随相伴、相反相成、互依共生、辩证统一的有机整体。     

小学数学课程育人的功能维度与整合

小学数学课程本质上不是知识逻辑自洽,而是以知识为基础与支点的育人性学科存在。以课程育人为视域,可以钩沉出小学数学课程功能的多维向度：知识功能、逻辑功能和文化功能,分别指向小学生的认知世界、理性世界与精神世界,三位一体的数学课程功能指向三位一体的儿童生命世界的培育与塑建。但是,小学数学课程的知识功能单维度垄断依然强势,已经成为阻碍小学数学课程改革的顽瘴痼疾。以核心素养达成、课程育人实现为导向,三位一体推进课程功能开发与课堂教学实践,已经成为在“微观世界”着力,真正推进小学数学课程改革的实践。     

结构与功能

结构与功能是自然辩证法的重要范畴.深入研究结构与功能及其辩证关系,使之转化为认识世界、改造世界的方法就能有效地去认识自然和改造自然、推动科学进步,发展社会生产力,促进社会的进步.     

从功能上看认识的主体性与知识的客观性

要具体地理解认识主体性与知识客观性的关系 ,就应当从认识主体的功能方面来加以把握。认识主体具有选择功能、约定功能、抽象功能、组织功能和建构功能 ,这些功能的发挥本身就是认识主体性的表现。要形成客观性的知识 ,就要把具有客观有效性的各种要素、成分提取出来并转移到知识成果中 ,而这一过程正是通过认识主体各项功能的发挥来完成的。     

社会转型与编辑职能

改革开放以来，多种因素的介入，社会进入了转型期。与此相适应，社会工作的职能发生了一些变化。在化与学术范围内，编辑职能也由单方位转向多方位。从主观上看，编辑应具有清醒的使命感、强烈的责任感、浓厚的人感；从客观上看，编辑具有导向功能、再创功能、把关功能和传播功能等四个方面的职能。     

默顿功能分析在我国教育领域实证研究与思考

正功能和反功能、显功能与潜功能是默顿功能分析范式重要框架,近十几年来,我国教育领域研究者以此框架为基础开展了大量实证研究,主要集中在教育的功能分析方法、教育的潜功能、教育的负功能等方面。随着这些实证研究不断扩展和深入,默顿结构功能理论仍将对我国教育领域社会学研究发挥现实指导作用,同时,我国应该站在西方社会学理论的巨人肩上发展我国教育领域社会学理论。     

语言的功能与语言的创造性

本文从语言学的角度分析了语言的功能与语言创造性的关系,指出语言的思堆功能和交际功能决定了语言的创造性特征．     

数学与艺术

数学与艺术，不仅存在对立，而且有它的一致性．数学对艺术的作用，既有着工具的功能，又有思维的功能．     

浅谈素质教育与音乐教育

音乐教育作为实施美育的重要内容和手段,是美育不可替代的组成部分。它与德育相互渗透,与智育相辅相成,与体育相得益彰,与劳技教育密切联系,具有强烈的审美功能。     

《语法与语言教学》述评

本文述评J.P.B.艾伦与H.G威多森合著的《语法与语言教学》。该文论述了西方结构派和功能派两大语法流派各自的理论核心,着重分析了系统功能语法对语言教学的影响。     

语境与话语交际

语境与话语交际密不可分。语境对话语意义的恰当表达和准确理解起着制约、解释等重要作用。同时,话语交际能创造语境。人们在话语交际中要充分利用语境,更好地实现交际目的。     

化学实验教学的素质教育功能与特征

通过对素质教育中诸多功能与特征的挖掘，提出了以化学实验为切入口，使素质教育与化学实验教学得到有机的结合与发挥。使学生在掌握科学知识与实验技巧的同时，更能从德、智、体、美以及科学的思维方法，良好的心理素质等诸方面有所受益。     

教学研究的功能与价值—兼论新世纪我国教学研究的重点与方向

分析与检讨教学研究的功能与价值是新世纪社会存在对我国教学论的客观诉求。教学理论要对教学实践发生真效力，必须根据社会对教学研究的多方面的需求，积极调整教学研究的重点与方向，发挥教学研究的功能，充分体现教学研究的价值，才能使教学研究更好地为教育教学改革与发展服务。     

高考科目与内容设置的基本功能分析

我国高考制度作为一种公共政策,从一开始启用,就在履行着“对社会价值进行权威分配”的功能。而高考科目与内容设置作为高考制度的一个重要组成部分,可以理解为一个子政策,它在为整个高考制度履行对社会价值进行权威性分配功能起着支持和铺垫的作用。具体说来,高考科目与内容设置的基本功能可以分为以下几个方面:     

论艺术与体育

通过对艺术与体育关系的分析，论述了艺术与体育的结合，丰富了体育的内涵，使体育具备了独立的审美功能，体现了艺术的基本特征，。从而产生了新的艺术表现形式：体育艺术与艺术体育。     

传记文学与人格素质教育

该文以中学课程改革中开设传记选修课为话题,论述传记文学与人格素质教育的关系,提出高中开设传记选修课的理由与要求,认为优秀的传记是人格素质教育的形象教材,要发挥传记的教育功能和激励功能,并对传记教学实施人格素质教育的可操作性作了具体探究。     

英语状语的语法与语义

Quirk 是英国著名学者。他于1972年与其他学者写出了一部权威性语言著作 GCE;十三年后又写了 CGEL,后者比前者更具深度和广度。为了学习和研究 Quirk 的著作,本文仅从语法和语义上对 CGEL 中的第八章“状语”,包括导言、修饰性状语、从属状语、评注性状语、连接性状语和综述作简略评介,并与 GCE 作比较,说明两书立说方面的内在联系和发展情况,以期对汉语语法研究有所启迪。     

室内设计的基本方法与美感

室内设计包含了视觉艺术与工程技术方面的要求，在室内设计中应遵循其基本原则和方法。必须满足人们的使用功能和精神功能的需要，“适用”必须是第一位的，综合解决结构、技术、设备、美观、使用等一系列问题。     

动能定理与功能原理的关系及其有关问题

探讨了三种情况下的动能定理 ,同时推导出功能原理的一般表达式 ,指出了动能定理与功能原理的关系 ,以及质点动能定理和滑动摩擦力作功等有关问题