机械效率中的误区及剖析

机械效率是初中物理较难的一部分，由于对机械效率理解不够清楚，所以不少学生在解决此类问题时，存在一些认识误区，下面就一些常见的情况进行分析，希望同学们能从中得到一点启发。     

警惕“陷阱” 谨慎解题

在中学物理命题中，命题人往往设置“陷阱”，它可以矫正学生掌握知识不准确，考虑问题不全面等一些毛病，同时也对学生的解题能力提出更高层次的要求．如何才能轻松地避开“陷阱”正确解题呢？     

“浮力”学习中的误区

浮力问题既是初中力学的一个重点也是一个难点。许多同学会认为物体浮上来了浮力就大，沉下去了浮力就小。比如相同体积的铜块和木块都浸没于水，哪个受到的浮力大?学生就认为铜块会沉下去，木块会浮上来，所以木块受到的浮力大。这个问题表明了大家对决定浮力大小的因素和决定物体浮沉的因素，这两个概念没有弄清楚。     

近似数与有效数字

近似数与有效数字是两个不同的概念，许多同学对此理解不透，造成解题错误．下面通过几例错解辨析，帮助同学们纠正错误，正确答题．     

“整体法”运用的错例

读贵刊2004年第9期第27页《“整体法”在解题中的运用》一文颇受启发，但文中的例4解答欠妥，有待商榷．     

注意力学中的经验性错误

题1 如图1,光滑表面的小车上放着一木块,木块与小车一起向右匀速运动,当小车撞到障碍物制动后,木块将A.向前倾倒B.向后倾倒C.静止不动D.继续保持匀速运动简析:本题考查的是惯性的知识.木块由于惯性,要保持原来的运动状     

谈谈“功”、“功率”和“机械效率”

在初二物理《功》一章中有三个易混淆的概念：功、功率和机械效率．功与功率、功与机械效率是密切相关的物理量，但它们的意义又有所区别．功率与机械效率是两个截然不同的概念，二不存在必然的联系．因此，学习时应注意区分．     

滑轮问题错解三例

例1 有一个动滑轮，机械效率为70％，利用它提起一个浸没在水里的重物，先用500N的力才能使它匀速地在水中上升，当重物完全离开水面后，必须用600N的力才能使它匀速提升，如图1所示，试求此重物的体积（忽略绳和轮之间的摩擦）。