不妨换一个视角欣赏

有一位收藏者邀请一位古董商对其高价购买的一块长约4寸的田黄印石进行鉴赏评价。古董商说:“这块玉值不了多少钱!因为它上半截有裂纹,下半截有杂质。”“我可是以高价买的!”收藏者大吃一惊,虚汗直冒。“你听我说完哪!”古董商笑着说,“你若把上下两截锯掉,只留中段,价格就会成倍往上窜。”收藏者听后,长长地舒了一口气。是呀,一方有残缺的田黄印石,切去有裂纹和杂质部分,大家看到的就是难得的温润美好的田黄,有谁知道原来它是什么模样。古董商的精明就在于其匠心独具的发现,忽略大体的疵缺,凸现局部的完美,其独特的欣赏视角确实高人一筹。…     

有一种智慧叫理解

有一收藏爱好者邀请一位古董商对其高价购买的一块长约寸的田黄印石进行鉴赏评价。“这值不了什么钱!”古董商说:“因为上一段有袭纹,下半截有杂质”。“我可是以高价买的!”收藏者大吃一惊,虚汗直冒。“你听我说完哪!”古董商笑着说:“你如果把上下两截锯掉,只留中段,价钱就会成倍往上窜。”是呀,一方有残缺的田黄印石切去杂质之后,大家只见那是块难得的温润美好的田黄,有谁知道原来的要大得多,古董商的精明就在于其匠心独具的发现,在于其商人角度的理解,忽略大体的瑕疵,凸现局部的完美,其独特的欣赏视角不失为一种生财之道。一大早便有学…     

"田黄"的价值——找到适合的教育方式

一位收藏者邀请一位古董商对其高价购买的一块长约4寸的田黄印石进行鉴赏评价. 古董商说:"这块玉值不了多少钱!因为它上半截有裂纹,下半截有杂质." "我可是以高价买的!"收藏者大吃一惊,虚汗直冒.     

以古董商的眼光看后进生

有个收藏家邀请一位古董商到家里做客，尽出所藏，请古董商鉴赏评价。收藏家拿出一块田黄印石，长约4寸。“这值不了什么钱，”古董商说，“因为上一段有裂纹，下半截有杂质，只有中间一小块完美。”“我当年是以高价买的!”收藏家大吃一惊。“你听我说完哪，”古董商笑着说，“如果     

残玉的完美

有一位收藏者邀请一位古董商对其高价购买的一块长约4寸的田黄印石进行鉴赏评价。古董商说:“这块玉值不了多少钱!因为它上半截有裂纹,下半截有杂质。”“我可是以高价买的!”收藏者大吃一惊,虚汗直冒。“你听我说完哪!”古董商笑着说,“你若把上下两截锯掉,只留中段,价格就会成倍往上窜。”收藏者听后,长长地舒了一口气。是呀,一方有残缺的田黄印石,切去有裂纹和杂质部分,大家看到的就是难得的温润美好的田黄,有谁知道它原来是什么模样?古董商的精明就在于其匠心独具的发现,忽略大体的疵缺,凸现局部的完美,其独特的欣赏视角确实高人一筹。这不由得让我联想到了在我们的教育教学中,由于遗传素质的不同,环境与教育的不同以及主观努力和实践的不同,使得同一年龄段的学生在身心发展上存在差异:如形象思维能力的差异,抽象思维发展水平的差异,个性特征方面的差异,有的沉静,有的活泼,有的坚强,有的柔弱。这些不同的特点表现了学生未来不同的发展趋向。人无全才,人人有才。我们应该相信,每个学生身上都潜藏着一个“世界第一”。教师的职责就在于努力去发现每一个学生的“世界第一”,去帮助他们实现理想。两千年前伟大的教育家孔子根据学生的各自特点,培养了文才出众的颜回、武...     

有一种智慧叫理解

有一收藏爱好者邀请一位古董商对其高价购买的一块长约4寸的田黄印石进行鉴赏评价。“这值不了什么钱!”古董商说,“因为上一段有袭纹,下半截有杂质。”“我可是以高价买的!”藏者大吃一惊,虚汗直冒。“你听我说完哪!”古董商笑着说:“你如果把上下两截锯掉,只留中段,价钱就会成倍往上蹿。”是呀,一方有残缺的田黄印石切去杂质之后,大家只见那是块难得温润美好的田黄,有谁知道原来的要大得多,古董商的精明就在于其匠心独具的发现,在于其商人角度的理解,忽略大体的瑕疵,凸现局部的完美,其独特的欣赏视角不失为一种生财之道。一大早便有学生来…     

不妨换一个视角欣赏

有一位收藏者邀请一位古董商对其高价购买的一块长约4寸的田黄印石进行鉴赏评价. 古董商说:"这块玉值不了多少钱!因为它上半截有裂纹,下半截有杂质."     

古董的价值

<正>某日,一位古董商到我家里做客,我便尽出所藏,请他鉴赏评价。我拿出的第一件东西,是块田黄印石,长约四寸。"这值不了什么钱!"古董商说,"因为上一段有裂纹,下半截有杂质,只有中间一小块完美。""我当年是以高价买的!"我大吃一惊。"你听我说完啊!"古董商笑着说,"你如果把上下两     

育人岂能如“鉴宝”

一位古董商在鉴赏一块田黄印石时,对主人说:“这值不了什么钱!因为上一段有裂纹,下半截有杂质,只有中间一段完美。”“我当年可是高价买的!”主人说。“你如果把上下两截锯掉只留中间,价格就会几倍于此。”接着,他又指着一幅名画说:“这是名家手笔,可惜右边破损了一块,修补之后     

请珍惜身边的宝藏

有一位古董商路过一片树林,遇见一位樵夫正在那儿砍柴。樵夫边砍柴边抱怨说：“我的命怎么这么苦,每天不得不辛苦地砍柴,我所有的财产就只有这把又旧又钝的斧头。老天啊,你对我真是太不公平了!”     

小鸭子和狼

清清的河水,小鸭子在戏水、玩耍。小鸭子玩得真快活。谁知远处一只狼蹿到小河边,一把抓住了小鸭子,要吃掉它。“你要吃我吗!狼先生!”小鸭子扁着嘴说,“可我有个要求呀,如果你答应的话,我可以让你吃掉。”“你有什么要求快说吧!”狼回答说。“好吧,我告诉你。”小鸭子不慌不忙地说,“因为我的声音像你的声音,反正现在也要死了,我得叫几声给你听一听。”“好,你叫吧!”狼说罢,暗暗想道,反正它是逃不出我手掌的。”于是,     

请珍惜身边的宝藏

有一位古董商路过一片树林,遇见一位樵夫正在那儿砍柴.樵夫边砍柴边抱怨说:"我的命怎么这么苦,每天不得不辛苦地砍柴,我所有的财产就只有这把又旧又钝的斧头.老天啊,你对我真是太不公平了!"     

肝胆剑

“胡彪,你今天跑不掉了!”一位红衣少年胸有成竹地对面前的大汉喝道。那叫胡彪的大汉闻言大怒：“小子!你我素不相识,为何拦住本大爷的去路？”“哈哈!”红衣少年笑着拔出背上的宝剑,指向胡彪,“你不必知道我是谁!我可早听师父说过,你凭借“鬼头刀三十六式”,祸害江湖,多行不义。     

停电

一个电工走进手术室，对一位戴着氧气罩的病危病人说：“喂!你听好，好好深呼吸，我需要停电5分钟!”     

合约

在主题队会上,老师说:“小朋友们,今天是戒烟日,回家后,劝劝自己的亲人,不要再吸烟了……”放学后,强强走进爷爷的房间,亲热地说:“爷爷,你不是说过吗?谁说得对,就该听谁的。如果我说得对,你听吗?”“我听,我当然听!”爷爷很高兴。“那你今后别抽烟了,我们老师说,烟里有毒,对身体有害!”“嘿,小家伙,管起你爷爷来了!你说我抽烟不好,我还说你晚上吃糖后不刷牙呢!弄得小嘴满是蛀牙不说,喉咙有时还噎得呼呼直喘呢!”“爷爷……”强强无话可说了。过了几天,强强想出一个好办法。一天晚饭后,他又走进爷爷的房间:“爷爷,我想跟你商量个事好吗?”爷…     

快乐是怎样酿成的

曾有一位名家说过,“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明。”而我要说的是：“上天给了我一枝笔,我要用它酿造快乐!”怎么酿造呢？听我悄悄把秘方告诉你——思维和感觉创造世界和生命。“这就是秘方？开玩笑吧。”有同学说。别急,这只是秘方的咒语。在你酿造的时候常常默念这句话,你才可以酿造出快乐!我们继续往下看。     

父母教养孩子时请保持一致性

深秋的一个周末,我乘坐地铁回家,突然被一个孩子的哭声打断了。只见一位小男孩正被母亲厉声责骂:“你看看,期中考试成绩这么差,真不知道你上课时干什么去了?下次再这样,周末就不准出去玩,待在家里好好看书!”男孩的父亲在一旁接话了:“之前,我就对你说过,别给他报那么多兴趣班,你不听,能怪孩子吗?”母亲听后,更是火上浇油,向父亲吼道:“这么说,你是怪我啦?孩子考不好,你也有很大责任!总说工作忙,功课辅导时,你又在哪里?”孩子听见他们吵了起来,哭得更厉害了。看着孩子一脸的茫然和无助,不禁令人心疼!     

经营友谊

“有什么不开心吗?说给我听听吧也许能帮上点什么忙呢!”“别愁眉苦脸的样子,看看我,来来,笑一笑!——这样多好看!”“有了伤心的事儿,我帮你分担,这‘伤心’我们一人一半,你就不会那样难过了!有了高兴的事儿,也有我分享呀!那么这一份‘高兴’就     

谁偷走了语文的趣味？

今天听课回来,一起等车时,一位语文老师说：“唉,今天上午听了三节没意思的语文课。”“咋没意思了？”一位数学老师说。“咳,三节课都是老师在费力地讲呀讲,生怕学生听不懂,学生默不作声地听着记着。”“我一直觉得你们语文挺有意思的,你看你们语文里有小说、诗歌、散文多有意思呀!     

美丽的错误

一次,我听一位老师上《科利亚的木匣》一课,他在板书过程中把“匣”字写成“箱”字了。当时有学生举手提出：“老师。你把‘匣’字写错了。”老师听后连忙对学生说：“同学们．这‘箱’字是老师故意写的．我想看看大家上课有没有认真!”之后．教室里立刻鸦雀无声,学生全都坐得端端正正．眼睛注视着黑板。整节课气氛沉闷。课后．一学生告诉我说：“老师经常这样．自己说错了或写错了。就说考考我们。真没劲!”