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《热涨冷缩》是小学自然第十册第十课的教学内容,是本单元的首篇,本篇的教学目的是要求学生认识物体热涨冷缩的性质,要求教师带领学生通过观察发现问题一经过思考做出假设——设计实验验证假设——最后得出科学结论,并让学生熟悉习惯运用这一认识过程来研究相类似的问题,使之触类旁通,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。上好这篇课的意义还在于帮助学生理解下一课“测定温度”中的温度表的构造 相似文献
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按常规，我提前几天就通知学生上课时带一面小镜子。上课了，学生带镜子的情况却让我吃惊，全班带镜子的学生不足三分之一。 相似文献
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学习《质量和密度》一章时，因为有关《体积》的知识，只在小学高年级的算术课里简单地介绍了一点，然后要到高中立体几何中才全面研究．这样，初中物理需要用到的体积知识，在同学头脑里便十分贫乏，甚至一片空白．因此，抽出一个课时。补上《体积》这一课十分必要。怎样补上《体积》这一课呢？一、首先认识体积概念和它的单位从观察不同的物体占有空间的情形出发，如一条木凳和一张木桌、一杯水和一桶水…，它们占有空间的多少不同．于是，人们把物体占有空间的多少叫做物体的体积．注意，容器的容积是指容器能够容纳液体的体积，实际上也… 相似文献
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《寻访小动物》是教科版《科学》教材三年级上册“动物”单元的第一课。本课要求引导学生开展寻访小动物的活动;鼓励和指导学生亲近和关注周围环境中的小动物,在课外或校外进行一些研究小动物的活动;并通过活动进行保护生态环境的教育。我根据探究教学的展开过程,采用如下做法: 相似文献
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《上海市小学自然课程标准》(征求意见稿)提出要“加强科学精神与人精神的结合”、“坚持从生活走向科学，从科学走向社会”、“面向学生、面向社会、面向生活”、“加强与生活、社会的联系。尽可能让学生在真实的情景中感受科学、学习科学”。 相似文献
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1 目的要求 a．使学生知道分类就是在许多不同物体中将具有某一共同特征的物体分在一起。分类需要有一个标准，按照不同的分类标准，可以有不同的分类方法。 b．指导学生学习简单层次分类的方法，培养学生的观察能力和比较分类能力。 c．培养学生在活动中团结协作的精神。2 重点、难点 学会给物体分类的方法。3 课前准备 a．教师应准备好扑克牌1付、实物投影仪1台。 b．学生准备好一组颜色有红、绿、黄，形状有方形、圆形、三角形的纸片或塑料片，并让学生自带书包和各式各样的笔。4 教学过程 a．趣味导入，引出课题。 同学们，你们喜欢做游… 相似文献
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小学自然第四册中《人的营养》一课课文长,涉及问题多。我在教学这一课时,采用自学指导、实验论证法,效果较好。 1 激发求知欲望,感知教材 上课开始,先提出一大串问题:人为什么要吃食物?做衣服要用什么材料?盖房子要用什么材料?做课桌要用什么材料?人要长成健康的身体需要不需要材料?让学生们讨论,然后 相似文献
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一、教材分析本课是河北人民出版社小学《科学》五年级上册第一单元《生物生长的需要》的最后一课,在前面几课中,学生探究了植物生长的条件,这一课将继续研究动物生长的基本条件,按食性给动物进行分类,进一步了解动物身体的结构与其生活环境相适应的特点,启发学生去继续探究生物与环境的相互作用,为下一单元《生物与环境》的研究奠定基础。 相似文献
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《机械制图》是技工学校机械类专业的一门理论性和实践性都较强的基础课。其主要任务是通过制图理论的学习和大量的实践活动,培养学生丰富的空间想象能力和逻辑思维能力, 相似文献
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《机械制图》对工科学生特别是机械类专业的学生而言是一门非常重要的必修课,《机械制图》课程学习的优劣,直接影响后续专业课程的学习,甚至对将来能否胜任本专业的工作产生影响。因此,探讨教学法,培养学生的空间想象能力,进而提高《机械制图》课的教学质量是重要的教研课题。一、培养空间想象能力是制图课程的需要制图课程的基础是正投影原理和投影制图,主要是研究由空间到平面(画面)和由平面到空间(看图)相互转化的关系、规律和方法。只有不断地通过由物到图、由图到物的反复实践,逐步提高空间想象力和空间分析能力,才能掌握投影理论及其… 相似文献
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宋红卫 《职业技术教育研究》2006,(7):34-34
《皮肤护理》是美容专业的基础课。美容专业对学生技能、实际操作、应用审美、团队协作等能力的要求非常强，这就要求专业教师在授课的同时，及时、正确地对学生进行引导，利用多种教学方法，对学生进行综合能力的培养。根据中职教育的要求及专业教学目标，教师在《皮肤护理》教学中设计培养学生多种能力的教学模式，即在讲授面部按摩基本技能、各种类型的皮肤护理、美容师的职业形象等知识时，应采用多种方式对学生进行实际操作能力、应用能力、审美能力、团队协作能力的培养，以实现以人为本，培养中职学生多种能力的教学目标。 相似文献
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教学内容 :人教版义教第一册第五单元分类教学目标 :1 通过学习 ,学会根据不同的标准对事物进行分类 ,初步感知分类的意义。2 通过学习参与实践活动 ,培养学生的动手操作、观察、判断等能力及合作交流的意识。3 让学生体会到生活中处处有数学 ,学会用所学知识解决生活中的实际问题。教具准备 :电脑、铅笔、投影仪等。教学过程 :一、创设生活情趣 ,感知数学问题1 师 :小朋友你今天有没有把应该带来的学习用品忘在家里了?可是今天有两位小朋友 ,一位叫东东 ,一位叫林林 ,却忘了带练习本 ,于是他俩马上回寝室去取。2 学生看录像画面(1)零乱的房… 相似文献