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徐改聪 《河南广播电视大学学报》2013,26(1):98-101
教育科研课题研究是教育科研活动的重要环节。正是各项适时、具有直接问题针对性的课题研究的不断确立及开展,推动着教育科学研究的发展进步。课题申报及课题申报表的填写是开展一项课题研究要面临、解决的首要问题。完整、科学、严密的课题申报及课题申报表的填写是关乎课题研究能否确立并得以开展的重要环节。本文拟将整个教育科研课题申报过程归纳为两个“是什么”和三个“为什么”.并将详细介绍有关教育科研课题申报的相关问题。 相似文献
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经全国教育科学规划领导小组办公室组织专家组评审、公示,我省34项课题获准全国教育科学“十一五”规划2007年度立项课题,其中国家一般课题3项、国家青年基金课题1项、教育部重点课题8项、教育部青年专项2项、教育部规划课题20项。 相似文献
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完整严密的课题申报及课题申报表的填写是完成一项课题研究的第一个重要环节,简称为"报"课题。简而言之,在这一环节主要解决的是"是什么"和"为什么"的问题。具体而言,课题申报环节主要包括两个"是什么"和三个"为什么"的问题。 相似文献
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经全国教育科学规划领导小组评审通过,教育部课程教材研究所(人民教育出版社)申报的“十一五”课题有两项获国家一般课题立项、一项获教育部重点课题立项。三项课题分别是:(1)中小学生学科学业评价的研究与开发,课题负责人是徐岩研究员;(2)新课改后各类教材特点的比较研究,课题负责人是魏运华研究员;(3)课程资源促进有效教学的研究与实验,课题负责人是张廷凯研究员。上述三项课题均为基础教育类课题,研究周期为2007--2009年共三年。课程教材研究所(人民教育出版社)正在设计研究方案,进行前期准备工作,并将于2007年3月开题。据悉,课程教材研究所(人民教育出版社)将积极组织本所以及全国各地力量参与上述三项课题的研究。 相似文献
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2006年3月17日下午,上海市基础教育资源中心和上海市电化教育馆在长宁区教师进修学院召开全国教育技术研究规划课题“十一五”申报工作会议。上海市全国教育技术实验学校和各区县教育信息主管负责人70余人山席会议。 相似文献
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2006年8月30日,由山东省教育科学规划领导小组办公室、山东省教育科学研究所主办的“山东省教育科学‘十一五’规划课题评审会”在济南召开。山东省教育厅各处室有关领导,山东省教育学会有关领导及由山东省教育科学规划领导小组办公室聘请的省内教育专家50多人出席了会议。会议由山东省教育科学研究所所长王积众研究员主持。山东省教育考试院院长王坦研究员代表省教育厅齐涛厅长出席会议并作了讲话。 相似文献
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“全国教育科学规划课题”中学前教育课题研究的状况与分析 总被引:2,自引:2,他引:2
本研究采用内容分析法,对我国“七五”到“十一五”期间“全国教育科学规划课题”中的学前教育规划课题进行了分析,结果表明:在此期间,“全国教育科学规划课题”中共设立了114项学前教育课题,其绝对数量与相对数量都在逐年增加;研究课题的主要承担者是高等院校,并主要分布在沿海城市等发达地区或是具有重视学前教育传统的地区;研究涉及范围较广,但主要集中在五大领域、儿童与课程三类研究选题上;呈现出特色课题不断涌现、研究选题凸显时代背景、研究内容由宏观向具体易操作方向发展等特点。 相似文献
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《职业技术教育研究》2005,(10):1-1
为筹备即将召开的辽宁省教育科研大会,做好“十五”规划课题结题与“十一五”教育科研规划课题立项,辽宁省教育科学规划领导小组办公室和辽宁教育研究院职教所于2005年10月18日在沈阳联合召开了高等职业教育教育科研规划立项课题研讨会。辽宁省教育科学规划领导小组成员、辽宁教育研究院党委书记孙杰夫和辽宁教育研究院副院长史平参加了会议,会议由史平同志主持。来自辽宁省各高等职业院校的负责人及相关教科研人员100余人参加了会议。 相似文献
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刘曼玉 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2008,36(5)
由全国教育科学规划领导小组学科规划组评审,经全国教育科学规划领导小组批准,我校共有3项课题获全国教育科学“十一五”规划2008年度课题立项。其中重点课题立项2项,资助金额共4万元,分别为教育科学学院王守恒教授主持的“高校教师专业化的理论与实践研究(DIA080120)”和学报编辑部叶松庆教授主持的“青少年思想道德素质发展状况的实证研究(DEA080176)”; 相似文献
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近10年全国教育科学规划立项课题评估 总被引:1,自引:1,他引:0
以2001-2010年全国教育科学规划立项课题为数据来源,分析评估立项课题数的总体情况以及立项课题在全国省区和院校的分布等。研究发现:资助总规模呈上升趋势,青年基金立项数稳步增加,立项数在北京、"长三角"、"珠三角"和中部省区具有较高的集中度。从立项数位于前17名的院校来看,师范类院校具有明显优势。因此,建议继续加大对青年研究者的资助力度,鼓励其他类型院校、其他学科开展教育科学研究,立项课题适当向西部偏远地区省份倾斜。 相似文献