隐藏在时尚文化里的语文蜜饯

时尚文化无处不在，学生也很热衷时尚文化．而语文教学要不要关注时尚文化？教师不应该拒绝时尚和潮流，何况时尚文化中本身就蕴含着许多语文蜜饯。     

让传统文化时尚化

开放的中国迎来西方文化的冲击,中国传统文化被漠视,中国文化发展陷入迷茫。事实上时尚与传统并不冲突,只有建立在传统文化之上、并很好地传承传统文化的时尚文化才是真正的民族时尚文化。语文教学不仅担负着教书育人的责任,更要挑起传授、熏陶、弘扬传统文化的重任,教师要利用语文教学,实时展示传统学生魅力;要接纳学生的思想,走进学生的时尚圈;要找准时尚与传统的结合点,使传统文化时尚化;要用最感动的最具生命力的事例,去抓住触及学生们心扉的那一刻,使民族精神在学生们心中撑起一片绿荫。     

如何在语文教学中弘扬传统文化

<正>语文课程对继承和弘扬中华民族优秀传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。作为语文教师,如何在语文教学中弘扬传统文化呢。一.中学语文教材蕴涵着丰富多彩的优秀传统文化,为语文教师在语文教学中传播优秀传统文化提供了可能认识中华文化的丰厚博大,     

通俗文化在语文教学中的运用

通俗文化是一种大众文化,具有日常性、娱乐性、流行性等特征。现代社会信息发达,通俗文化在大众中得到了广泛传播。在初中语文教材中也有不少时尚流行的、通俗的文化素材。教师可以在教学过程中适当地引入一些带有通俗文化性质的内容,让学生意识到语文学习与生活实际是密切相关的。本文在教学实践的基础上,探索通俗文化在初中语文教学中的运用。     

矫正语文教学认识上的误区,提高语文教学的效果

新的语文课程标准已经施行很长一段时间,对语文教学的有效性也进行了深入的探讨.但仍有不少人对语文新课标理解有所疏忽,对语文教学认识有所偏颇. 一、对文本解读认识上的误区 某些教师在语文教学中存在轻视文本的解读现象,没有认识到文本解读是语文教学的基础,语文教师的教学根本是培养学生语文能力的重要途径.语文教师应该把文本作为一个宝贵的资源,作为学生提高语文素养的一个平台、一种媒介,让学生从中获取语文的养料,从中获取语文学习的方法、途径,获取传承中国文化的力量及动力.     

红色革命文化在语文课堂中的渗透摭探

红色革命文化是我国独特的文化,教师在语文课堂教学中合理渗透红色革命文化,可以更好地传承红色精神,实现语文教学的育人功能.文章对红色革命文化的内涵进行解读,分析红色革命文化在语文课堂教学中的重要作用,指出教师在语文教学中渗透红色革命文化时要设置红色文化教育课程目标,充分挖掘教材红色教育资源,开展红色文化教育实践活动,创设...     

中职语文教学中地域文化融合教学策略探讨 ——以闽都地域文化为例

地域文化是中职语文的重要组成部分,探讨在中职语文教学中融入地域文化的可行性、价值和具体实施方法有着重要的意义.地域文化与语文课程的融合丰富了语文内容,拓展了语文教学的空间.文章提出在中职语文教学实践活动中,教师引导学生寻找、品读、欣赏、运用闽地文化,能让语文实践活动变得更有文化味,更贴近学生的现实生活,激发学生学习语文...     

语文教学中的"浅阅读"现象解析

语文教学中的“浅阅读”是指对文本的阅读停留于表层,缺乏深度的思考、感悟、咀嚼和品味,呈现出表层化、碎片化、泛语文化、随意化、娱乐化、感性化、功利化、时尚化等倾向;造成语文教学中＂浅阅读＂现象的主要原因是语文教师对新课程理念、标准的误解、误读和社会＂浅阅读＂现象的不良影响。     

试论语文教学研究的价值与策略

“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.”语文课程教学怎样才能提高学生的语文素养,使他们具有较强的语文应用能力,从而为终身学习和有个性的发展奠定基础,是每个语文教师都在探索的问题.语文教学的质量与语文教师自身的素质关系极大.因此,如何提高语文教师的教学理论水平和教学实践技能成为提高语文教学质量的关键.我在多年的语文教学实践中体会到：参加教学研究是提高语文教师综合素质的有效途径.     

浅谈新课改背景下的语文课堂教学创新

语文是基础学科,在小学教学中占有重要的地位.小学语文能奠定学生一生的文化基础,是培养学生文化素养的基础.在小学语文教学中,教师既要重视学生素养的培养,还要结合学科的特点,发挥好语文教学的功能,利用好其得天独厚的条件,培养学生的创造力.如何构建富有特色的创新语文课堂,是每一个语文教师追求的目标,也是新课改背景下语文教师的职责.对此,我进行了很多尝试,收获了很多,形诸笔端,以期与同仁探讨.     

小学语文传统文化教学策略研究

小学语文传统文化教学的优化对策要求教师深入研读与探索传统文化教学经验;要求教师多角度挖掘传统文化教学方法;要求教师让学生在体验中学习传统文化,使语文教学活动成为传承优秀传统文化的载体,使中华优秀传统文化深深扎根在学生心中。本文分析了小学语文传统文化教学价值,总结了小学语文传统文化教学的困境,提出了小学语文传统文化教学的优化对策。     

闽南乡土文化在小学语文教学中的灵活应用

闽南文化是中国传统文化的重要组成部分,为了让学生受到传统文化的熏陶,闽南地区的小学语文教师可以将闽南文化融入语文教学中,最大化地将闽南乡土文化资源进行开发与利用,让其在语文教学中得到渗透。这样不仅可以丰富小学语文教学内容,还可以有效地提高学生对语文学习的兴趣。下面,笔者就语文教师如何在教学中协助学生了解闽南文化在古汉语知识中的作用,如何通过灵活应用闽南乡土文化促进小学生语文素养的提高谈点看法。     

基于核心素养下的小学语文教学策略分析

在小学语文教学的课堂中,让教师把教学的目光从语文基础知识文化转移到学生的语文学习能力以及核心素养的培养上来,培养学生自主学习、自主探究语文知识的学习习惯,让学生的语文学习得到更好的发展和进步,这是当下语文课堂的教学重点.但在当下小学语文教学课堂中,教师教学观念过于传统,教学方法老套,仍旧把知识文化的传输以及应试考试当作...     

小学语文教学中中华传统文化教育的渗透分析

随着现代教育的不断深化改革,小学语文教育也发生了很大的变化.在当前教育中,教师需要顺应时代发展潮流,对传统教学方法进行创新,以促进学生全面发展.我国历史悠久,蕴含优秀的传统文化,因此,在教学中教师可以通过传统文化对教学内容进行拓展,发挥传统文化工具性的特点,使学生的人文素养、爱国情怀得到提高.文章主要对小学语文教学中传...     

优秀传统文化在高职院校中的应用与传承 ——以高职院校语文教学为视角

将优秀传统文化应用于高职院校语文教学是弘扬我国优秀传统文化、促进学生全面发展的关键举措.但在实际的教育教学工作开展过程中,部分高职院校存在教师教学能力欠缺、教学资源不足等问题,导致优秀传统文化与高职院校语文教学的结合不够完善.高职院校今后应着重从加强教师培训机制建设、优化教学环境等方面努力,不断推动语文教学质量的提升.     

浅谈小学语文陶冶性教学

小学语文是小学生的精神家园,它蕴含着人类深厚的文化.小学语文陶冶性教学旨在使学生在小学语文教学中获得精神上的滋养与生命的喜悦,强调的是潜移默化与启迪,它以蕴含在字里行间并具有陶冶价值的语言和文字作为媒介.课堂教学中,教师通过对语文课程中语言和文化的挖掘,对学生进行潜移默化的影响,使学生在获得身心愉悦的同时,其语文能力与文化素养能够得到提高,并促进他们良好个性和人格的形成.因此,教师必须对所教材料进行精心的选择,并进行深入地挖掘,让学生能够从小学语文教学中获得语言、文化与情感等多方面的陶冶.     

新课程下语文教师如何提高文化素养

本文试对新课程下语文教师的文化素养作探析.旨在从传统国学、现代文化、西方欧美文化、当代文化等方面分析入手.论述在新课程教学三维目标下语文教师应该具有的文化知识内涵.新课程下的语文教师应具有的博大精深文化素养底蕴与真善美的情感态度及审美价值观.     

语文教师的文化自觉

语文通过师生阅读与表达成为文化传承的基石.语文教学不仅要满足学生对基本知识和技能的需要,更要使学生对语文产生精神上的归属感和文化上的认同感,体悟语文学习的终极意义.这就需要语文教师先找到自己的文化归宿,借由文化渗透的方式实现文化传递与创生,进而实现教师文化身份的自觉.     

"中华传统文化经典研习"任务群专题学习设计研究

在我国语文教学中,中华传统文化经典教学一直都是比较重要的内容.我国教育部门出台《普通高中语文课程标准(2017年版)》,对语文核心素养进行凝练,在18个学习任务群中整合语文学习内容,其中"中华传统文化经典研习"任务群的学习研究对象就是中华传统文化经典.在任务群视域下开展语文教学时,教师需要根据新课改理念的学习方式,帮助...     

将时尚元素融入语文教学

当今社会是信息化的时代,新事物层出不穷。面对这日新月异、瞬息万变的潮流,反应最为强烈的当属我们的孩子,他们接受新事物的能力特强,对时尚元素尤为敏感。所以,语文教师必须善于关注社会现象和变化,及时发现并捕捉时尚元素,这样才能在语文课堂中演绎“时尚”的精彩,上出学生喜爱并具时代感的课来。但在追求时尚的这股潮流中,在良莠不齐的时尚之风中,学生辨别事物的能力较弱,价值观较模糊,所以,教师在接触并引入中必须以积极的价值取向为前提,为语文教学所用,直指语文工具性和人文性的统一,培养学生健康向上的人格。