阿凡提智斗巴依

阿凡提是智慧的化身、快乐的化身,只要一提起他的名字,愁眉苦脸的人就会喜笑颜开. 阿凡提开了一个小染坊,生意很好.巴依见了,心里嫉妒,就想刁难他一番.一天,巴依拿着一匹布来到阿凡提的染坊,对阿凡提说:"听说你的手艺不错,我特意来请你帮我染一匹布."     

多不可——违反排中律错误的特殊形式

一、“多不可”错误提出的缘起 近来读到这样一则关于阿凡提的故事：阿凡提开了一个染坊,巴依老爷想为难阿凡提,就拿着一块白布来找阿凡提．说：“听说,你的染布手艺不错。把我这块布染一染吧。”…….     

一加一等于一

有个财主见阿凡提聪明过人,便不服气地问阿凡提：“你真的很聪明吗？”阿凡提说：“并不是我聪明,而是你太笨了．”财主听了非常生气．阿凡提说：“你先别生气,我问你个问题,你若答对了,就算你聪明．”财主高兴地说：“一言为定！”阿凡提问：“你有一群羊,我再送你一群羊,你一共有几群羊？财主哈哈大笑,说：“这还值得问嘛,一加一等二,两群呗！”阿凡提轻蔑地说：“错了！两群合起来还是一群呀！”财主顿时羞红了脸．一加一等于一@张加文     

到底要不要

为了说明词的多义现象,增强同学们学习这一复杂语言现象的兴趣和信心,语文老师讲了一个笑话——有一天,阿凡提给一个一贯刁钻刻毒的财主理发。他手握剃刀,故意问道:“你的胡子要吗?”财主说:“当然要。”“那好。”阿凡提于是一刀刮下财主的胡子,递给了     

阿凡提打赌

从前,有个地主财迷心窍,为了钱财,他无恶不作。春末夏初的一天,阿凡提又看到这个财主跟穷人打赌诈骗钱财,阿凡提就在心里想着怎样来制裁财主。     

阿凡提的妙计

在民间故事中,阿凡提是聪明和机智的象征,阿凡提智斗巴依财主的许多传说被人们津津乐道,其中,阿凡提利用有理数乘方的知识智斗巴依财主的故事,颇有意味,     

“小小一粒米”活动设计

[设计目的]结合量的计量、估算等知识,通过观察、实验、估算、讨论等方法,培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。[活动过程]1.讲《阿凡提智斗吝财主》故事,故事便概:阿凡提听说隔壁乡镇有个很吝啬的财主,老百姓在背后都称他“铁公鸡”,阿凡提听说后决心要想个办法惩罚惩罚这个吝财主。于是,一天,他装着可怜兮兮的样子来到这个吝财主的家中,对吝财主说:“啊,大慈大悲的财主先生,你就让我在你家干一个月的粗活赚点工钱吧,我家的孩子都快饿死了。”吝财主眼珠骨碌碌一转:“哪你有什么样的要求呢?”阿凡提说:“我的要求很低,工钱就按2的…     

财主的鱼

一天，财主从鱼摊上买了一筐鱼，恰好同村的阿凡提也提着几条鱼骑着毛驴从村外走过来．“喂，小子，别人都说你很聪明，可你却不如我有钱，你瞧——”财主指着他的鱼筐傲气十足地说．阿凡提轻蔑地笑了笑。     

阿凡提智称油

阿凡提小时候就是一个非常爱动脑筋的孩子.有一天.他父亲带着他提着10斤油上街去卖.“3个金币买10斤油!”小阿凡提吆喝着.这时,来了一个贪婪的财主,眼珠一转,想了个占便宜的点子说:“我给你2个金币买5斤油,条件是既不允许用秤称,又要不多也不少.否则,10斤油就要全部归我.”阿凡提的父亲面露难色.阿凡提问财主:“你的瓶子可以装几斤?”财主回答说:“7斤.你问这个干什么?”阿凡提没有回答,而是想了想,高兴地对父亲说:“不要     

工钱和时间

财主家请了个不懂数学的穷人来做短工,要和他谈工钱。想到财主总爱骗人,短工请阿凡提去帮助他。来到财主家,财主笑眯眯地说：“我们说好干8小时活,付20元,可是我手刚好零钱比较多,所以我想付给短工200角钱,这200可比20多呀,所以他应该多干点活。”     

阿凡提智斗巴依

阿凡提和巴依（维吾尔语：财主）是邻居．阿凡提家有6只羊，巴依家有12只羊．巴依是个贪心的家伙，总想把阿凡提的6只羊占为己有．     

阿凡提智斗巴依

阿凡提和巴依（维吾尔语：财主）是邻居．阿凡提家有6只羊，巴依家有12只羊．巴依是个贪心的家伙，总想把阿凡提的6只羊占为己有．     

阿凡提戏财主

有一天，阿凡提骑着小毛驴上街去买酒，忽然听到酒店隔壁院子里有人高喊救命，专门爱管闲事的阿凡提急忙赶去，要问个究竟．原来是一位老汉因还不起债款，被财主用鞭子狠狠抽打．财主见阿凡提来了，便装着笑脸说：“好心的阿凡提，你爱做好事，你帮他还了我的债，我便烧了他的命！”阿凡提说：“那好办，只要你将８×８方格纸板的一角剪去一个２×２的正方形，再将余下的６０个方格剪成１５块如图甲所示的四连格，我可以加倍还你的债！”财主一听乐了，心想：剪去一个２×２的正方形只不过是举手之劳．６０÷４＝１５，正好能剪成１５块四连…     

财主的鱼

一天,财主从鱼摊上买了一筐鱼,恰好同村的阿凡提也提着几条鱼骑着毛驴从村外走过来.“喂,小子,别人都说你很聪明,可你却不如我有钱,你瞧——”财主指着他的鱼筐傲气十足地说.阿凡提轻蔑地笑了笑,说:“老兄,你真是财大气粗啊,一买就是一大筐.但不知你敢不敢跟我打个赌,我能知道你筐里有多少条鱼,你却不能知道我手里有几条鱼.办法是公平合理的,谁若输了,就把自己的鱼给对方,如果两人都说对或都说错,那么谁也不输不赢.”     

聪明的阿凡提

1.One day,Avanti rode a donkeypassing by a Bayi6s house.Ah Jiao,theBayi6s daughter,was upstairs and sawhim.一天,阿凡提骑着毛驴路过一家财主家的门口时,财主的女儿阿娇在楼上看到了他。2.Ah Jiao shouted to Avanti,“Hi,Avanti,people always say you are clever.But     

常识课中突发的小插曲

这是一节常识课,认识新疆维吾尔族。林老师先出示一张阿凡提向小朋友问好的图片,又出示阿凡提骑着小毛驴、弹着冬不拉的图片,让孩子们通过对这两张图片的观察,了解维吾尔族男性装束的外部特征。林老师为了使孩子们了解维吾尔族女性装束的特征,出示了一个维吾尔族木偶女娃娃问:“你们看,这是谁来了?”想不到一个小朋友冷不防地冒出:“这是阿凡提的妻子。”其他小朋友也跟着嚷起来:“对,是阿凡提的爱人。”“是阿凡提的老婆。”有的争辩道:“不对,没听说阿凡提结婚。”“电视里阿凡提还没有结婚。”在场听课的老师都呆住了。谁会料到孩子们会作出这样的回答,会提出这么多预料不到的问题呢?只见林老师不慌不忙,也不急于否定孩子们的     

巧设哲学课堂上的"兴奋点"

心理学研究表明:情绪和思维的兴奋是诱发学生学习的积极性和自觉性的内在动因。高中哲学课是一门综合性很强的学科,这就要求教师要精心设计课堂教学中的“兴奋点”,培养学生学习哲学的浓厚兴趣。一、设计导语,激发学生的好奇心与求知欲爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”课堂上,教师可巧妙地运用直观法、设疑法、意境法等教学方法来激发学生兴趣。例如在讲“矛盾普遍性与特殊性的关系”这一内容时,可用设疑法导入新课。由教师先讲一个民间故事《阿凡提染布》,故事大意是:财主老爷故意刁难阿凡提,要他把一匹白布染成一种颜色,这种颜色不是…     

阿凡提的故事——智斗巴依系列(1)

很早以前,有一位巴依经常买了东西不付钱。阿凡提开了一家饭馆。有一天,巴依来到饭馆里吃饭,他要了一桌好酒好菜,饱饱地吃了一顿后,不付钱就要走。阿凡提一把拉住巴依说:“你还没付钱呢!”巴依以为阿凡提很笨,不会算数学题,他就拿出了一个金元宝说:“我给你出一道数学题,只     

智慧的化身——阿凡提

<正>阿凡提是智慧的化身、欢乐的化身,只要一提起他的名字,愁眉苦脸的人就会展开笑颜。他嫉恶如仇,幽默风趣。他使贪婪的巴依(财主)、愚蠢的国王望而生畏,他让一切丑恶的东西得到出其不意、哭笑不得的惩罚和报应。     

阿凡提父子智斗巴依

话说阿凡提有三个儿子,他们分别叫大提、二提、三提,他们都给财主巴依老爷放羊,报酬是放羊一个月给米三斗。一个月很快过去了,巴依不愿付工钱,便想出个坏主意。他对