生物实验教学中的教学艺术

实验教学中的“度”就是一种教学尺度,讲究的是适中．追求的是根据大纲的要求和学生的需求来把握教学,调控教学。教学中“度”的艺术,具体体现在以下几个方面：（1）基础知识铺垫应具有“高效度”。每次实验之前。教师必须帮助学生复习好与实验有关的基础知识作为铺垫。为实验的顺利进行创造有利的条件。在这里所复习的知识内容不宜面面俱到。而是要在课始几分钟内平中见奇、快速切入与本实验有关的知识,直接触及实验的实际需要。     

生物实验教学中的游戏式教学

1 游戏式教学的含义 游戏式教学,是游戏与教学结合的产物,"式"即形式、方式,就是指传统教学中的单纯的说教形式转变为互动的游戏形式,以学生游戏的方式进行教学.     

生物实验教学中的游戏式教学

1 游戏式教学的含义 游戏式教学，是游戏与教学结合的产物，“式”即形式、方式，就是指传统教学中的单纯的说教形式转变为互动的游戏形式，以学生游戏的方式进行教学。近些年来，游戏式教学多被用于文学作品的的教学中，主要是让学生扮演各种人物角色，通过对各种人物的表演，加深对内容情节的记忆和理解。然而，生物实验教学同样可以尝试运用这一教学形式。     

现代化教学手段在生物实验教学中的运用

面对种类繁多的实验内容 ,使用幻灯、投影、录音、多媒体课件等现代化教学手段 ,使课堂气氛更加活跃 ,实验教学过程条理化 ,有序化。1　现代化教学手段在演示实验中的运用1 1　提高演示实验的可见度在生物实验教学中 ,如何使全班同学都能清楚的观察到实验现象 ,是教师经常要面对的问题。例如 ,《种子的结构》一节中 ,教师展示各种各样的种子实物时 ,可通过投影屏幕放大 ,使学生能清楚的看到实物。教师展示“菜豆种子的外形和结构”、“玉米种子的外形和结构”的挂图后 ,利用实物让学生进行辩认 ,在投影仪上演示实物———菜豆种子的内部结…     

现代化教学手段在生物实验教学中的运用

面对种类繁多的实验内容,使用幻灯、投影、录音、多媒体课件等现代化教学手段,使课堂气氛更加活跃,实验教学过程条理化,有序化.     

生物实验教学中的尝试

实验教学是一种直观、形象的教学方式,它通过实验手段,高度浓缩地展示人们认识和发现某一知识、原理的过程,使学生在较短时间内理解、认识和掌握某一知识、原理,并为掌握其它知识打下基础.一节成功的实验课不仅能够验证知识,更重要的是能使学生学会科学的研究方法,培养观察、思维、实验、创造等方面的能力.     

生物实验教学中的素质教育

素质教育是以每一位教师的岗位为依托,通过丰富多彩、灵活多样的教学活动来实现的,而改革教学方法则是实施素质教育的关键.生物学作为一门以实验为基础的自然科学,特别是对于刚刚接触<生物>这一门学科的初中学生来说,实验在对学生整体素质的提高方面,起到了非实验教学无法替代的作用.为此,我们在实际教学中,就改进生物实验教学,做了一些有益的尝试.     

生物实验教学中的尝试

实验教学是一种直观、形象的教学方式 ,它通过实验手段 ,高度浓缩地展示人们认识和发现某一知识、原理的过程 ,使学生在较短时间内理解、认识和掌握某一知识、原理 ,并为掌握其它知识打下基础。一节成功的实验课不仅能够验证知识 ,更重要的是能使学生学会科学的研究方法 ,培养观察、思维、实验、创造等方面的能力。1　充分发挥实验小组长的功能　　由于我们的教学班人数较多 ,再加上一些学生的自控能力欠缺 ,实验课通常表现为 :杂 (嘈杂 )、乱 (纪律混乱 )、差 (实验效果差 )。出现这些情况 ,最主要的原因是学生对具体做法不熟 ,无法分析和…     

课改中的生物实验教学

基础教育课程改革,把深化教育改革推进到了实质性、根本性改革的阶段.面对一场跨时代、历史性的改革,实验教学不仅要完成自身的深化改革,还担负着推动和促进教育整体深化改革的重要任务.理科新课程,在其功能、内容和结构等方面的创新和实破,均以实验教学为切入点和突破口.也可以说,实验教学是理科新课程形成的起点或出发点.实验教学是素质教育和创新教育的重要场所和前沿阵地,也是基础教育改革的基础、前提和保证.     

加强实验教学优化生物教学

实验是生物教学的重要环节,实验能激发学生学习的兴趣.在生物实验教学中要培养学生的实验技能,提高学生的生物学素养.对于初中生来说,生物是一门新的学科,学生感觉比较陌生,但生物是研究生命现象和生命规律的科学,能够吸引起学生强烈的好奇心去探索未知的奥秘.因此,生物实验更容易激发学生的求知欲. 一、引导学生学会观察实验 教师要引导学生学会观察,抓住事物的本质特征,掌握其发展变化的过程,从而达到进一步认识事物的目的.     

浅谈模块化教学在普通高中生物实验教学中的应用

新课程改革需要我们正视实验教学,针对目前普通高中生物实验教学必须进行创新改革。模块化教学注重让学生在做中学,在做中积累经验,能有效地促使学生学会学习,实现以学生为中心的课堂。     

浅谈生物实验教学中的创新

现实生活中,伴随着细胞工程、酶工程、基因工程和克隆等众多生物学技术的进展,生物学越来越受到人们的关注,正以其独有的魅力和巨大的冲击力影响着人类社会。将成为21世纪带头学科的生物学,也必将需要一大批生命科学的探索新人才。因此,生物教育承担起了创新的使命。作为一门离不开实验研究的自然学     

实验教学在生物中的作用

实验教学是知识与能力、理论与实际相结合的教学活动,是实践、认识、再实践、再认识的过程。加强实验教学不仅有利于学生实验操作能力的提高,同时对学生的观察能力、分析能力、创造能力等各种能力的发展有着重要影响。一、实验教学能培养学生的动手能力当前大多数学生是独生子女,动手能力较差,鉴于此种情况,必须多开展学生的分组实验教学,通过实验,提高     

生物实验教学中的科学素质教育

1.教师要充分发挥实验的直观性、趣味性特点，利用课堂演示实验、分组实验等来激发学生探索生物奥秘的兴趣与情趣，从而使学生对未认识或未充分认识的生物过程和现象有直观的了解。比如：讲水分和无机盐通过导管运输这一内容时，可通过演示一段木本植物枝条下端插入稀释的红墨水里，过一段时间导管变红色的实验来引起学生的好奇心，加深学生对知识的理解和记忆。     

生物新教材中的探索性实验教学

探索性实验是指在教师的鼓励、启发、引导下.让学生在实验材料、实验试剂、实验方法等方面进行探究,自主实验,发现问题,积极探索.这类实验有利于学生主体性的发挥和创新精神的培养.     

生物实验教学中的创新能力培养

知识经济时代，需要创新人才，而创新人才的培养，是一项长期的工作。在生物实验教学中要时刻体现培养学生的创新能力。通过增强实验的趣味性、培养学生积极参与的意识、激发学生把一些验证性实验改为探究性实验、引导学生改进和设计生物实验等方法培养学生的创新能力。     

生物实验教学中的新艺术

实验教学中的“度”就是一种教学尺度，讲究的是适中，追求的是根据大纲的要求和学生的需求来把握教学，调控教学。     

试析生物实验教学中的教育管理

生物学实验对于学生基本技能的掌握,课堂知识的巩固和拓展,勇于动手勤于动脑习惯的培养,科学方法的摸索与建立无疑提供了一片自由翱翔的天地。作为生物老师所要做的,就是为这方天地提供阳光、空气、水分和沃土,培养他们的实验兴趣和学习生物学的兴趣以至他们健康而茁壮地成长。     

生物实验教学中的创新能力培养

知识经济时代,需要创新人才,而创新人才的培养,是一项长期的工作.在生物实验教学中要时刻体现培养学生的创新能力.通过增强实验的趣味性、培养学生积极参与的意识、激发学生把一些验证性实验改为探究性实验、引导学生改进和设计生物实验等方法培养学生的创新能力.