试论折衷法在大学英语教学中的运用

我国的高等教育正由“精英教育”向“大众教育”迅速发展。这是改革开放、与时俱进、提高中华民族素质的需要。然而，学生实际英语水平参差不齐给高校的常规的外语教学增加了困难。目前在许多高校试行的英语分级教学、英语选课制等优势较多，事实上其弊端也不少，本文从教育理论和教学实践出发，提出一种较为切实可行的折衷大学英语教学法即综合幼儿园教师教学手段的多样性、小学教师布置的课后作业量、中学教师针对学生高考的应试技巧、大学教师的知识渊博性与一体来推动我国大学英语教学改革与发展。     

折衷法与英语教学

本文旨在讨论高等学校英语专业的教学方法，而又倒重于讨论折衷法在英语教学中的应用。笔者认为，教学方法的改革是目前教学改革的重点，这是因为教学改革的有关问题，如教材问题、师资培养、外教选派及教学设备等，已经有了较大改善，于是教学方法的改革就突出地成为教学改革的一个重要问题，它涉及到每一个教师，关系到每一堂课，直接影响到教学效果和学生质量；另一方面，从我们英语教师的现状来看，在教学方法上也确实存在各种各样的问题，在他们当中，不重视教学法的研究与试验，持有。教上几年书，方法自然有”，“‘一桶水’还教不了…     

折衷法在成人英语教学中的运用

近年来,人们在成人的英语教学中做了许多大胆而有益的探索,新的外语教学法如雨后春笋,蓬勃发展。这里我只谈谈折衷法,这是近年来我国的教学法家所提倡的,这种教学法的原则就是综合、详细的教学原则、实践性原则及适当考虑本族语的原则,那么折衷法的优点是什么呢?(advantages)For onething,its much more flexible and can easily be adapted tosuit a wide variety of teaching situation,Perhaps itsbiggest advantage is that a teacher who approaches TEEL     

试论大学英语教学改革

主要讨论目前我国大学英语教学在新的历史时期和新形势下存在的不足和问题，并提出了具体的改革指导思想、具体目标以及措施和对策。     

试论大学英语教学改革

主要讨论目前我国大学英语教学在新的历史时期和新形势下存在的不足和问题,并提出了具体的改革指导思想、具体目标以及措施和对策。     

试论大学英语教学创新

传统的英语教学模式存在许多弊端，不利于学生能力的培养。英语教学创新的指导思想是：①以系统观念改革英语教学体系，加强英语课程改革的力度；②重视英语教师素质的提高；③从单科孤立教学发展为多学科浸透性教学。     

试论大学英语教学创新

传统的英语教学模式存在许多弊端,不利于学生能力的培养。英语教学创新的指导思想是:①以系统观念改革英语教学体系,加强英语课程改革的力度;②重视英语教师素质的提高;③从单科孤立教学发展为多学科浸透性教学。     

运用最优教学方法实现大学英语教学最优化

教学过程最优化理论要求大学英语教师选择合适的教学方法,优化大学英语教学.本文从英语听、说、读、写四个方面入手,探讨最优化的英语教学方法,希望能使大学英语教学达到最优化水平.     

试论素质教育与大学英语教学

英语教学向素质教育转轨过程中，既要勇于创新，建构注重能力培养的教育模式；又要从实际出发，原则性与灵活性相结合，以提高学生的实际素质为目的。同时，应从新审视测试与素质教育的关系，使之相得益彰。     

试论大学英语教学策略探索

在国际社会知识经济一体化的背景下,大学英语教学要顺应时代的趋势和需求,培育精通英语和专业知识兼备的实用综合型复合人才,这就对大学英语教学提出了新的要求和挑战,需要重新审视现代大学英语教学体系,转变原有的英语教学模式,充分发挥学生的自主学习潜能和创造力,运用丰富的多媒体教学环境,采用各种教学策略和手段,解决高校英语教学中存在的问题,并开展合作竞争的英语学习模式,从而提升大学生的英语听说读写能力,更好地在信息技术的环境下提高英语学习效果.     

试论需求分析与大学英语教学

文章简述了需求分析的概念和含义。针对大学英语教学中存在的问题,提出了开展需求分析的必要性、步骤和应注意的问题以及在大学英语中教学过程中如何利用需求分析来了解和改进教学。     

浅谈大学英语教学方案的探究

伴随经济全球化的到来,全球一体化建设愈发重要。大学英语作为大学教育最重要的组成部分,在大学整体教育规划,策划,推进大学教育向成熟化、个性化、自主化,发展方面起着众多成熟作用。而在教育制度逐渐趋于完善下教学方法,教学方案的制定和合理实施对于大学教育起着理论推进作用。本文就进行大学英语教学方案等方面做浅要分析。     

试论大学英语教学中的文化教育

大学英语教学中进行文化教育十分重要,其内容一般包括:知识文化、观念文化和词语文化教育。进行文化教育应遵循关联性、实用性、适度性和科学性等原则;常用的方法有词语解释法、鉴别对比法、典故引入法、启发诱导法和课外阅读补充法。     

试论大学英语教学师资结构

大学英语教学改革的核心问题之一是教师质量问题.因此,培养一支结构合理的大学英语教学师资队伍,关乎我国大学英语教学改革与发展的成败.本文论述了大学英语教学师资结构的构成,并对其中存在的问题作了阐述,提出了一些解决办法.     

试论大学英语教学的综合性策略

教师在保证和提升高校外语教学质量中起着举足轻重的作用。如何坚持教师个性化教学特色,发挥教师的创新精神是大学英语教学改革不容回避的问题。大学英语教师应从综合的视角出发,以技巧为依托,以策略为主导,实现教学环节的合理衔接和教学资源的优势整合。     

试论大学英语教学的综合性策略

教师在保证和提升高校外语教学质量中起着举足轻重的作用。如何坚持教师个性化教学特色．发挥教师的创新精神是大学英语教学改革不容回避的问题．大学英语教师应从综合的视角出发．以技巧为依托．以策略为主导．实现教学环节的合理衔接和教学资源的优势整合。     

试论大学英语教学方法的改进

大学英语课采用什么样的教学方法 ,直接影响该课程的教学质量和效果 ,就以贯彻教学大纲与讲授教材来说 ,都要受所使用的教学模式 ,教学程序和教学环节的制约。因此从某种意义上讲 ,教学方法的改进是大学英语教学改革的核心。     

试论计算机专业的大学英语教学

目前．我国普通高等院校计算机专业的英语教学仍不尽如人意,该专业的英语教学无法满足社会需求。为改变这种现状,在正视现存的计算机专业的英语教学问题的基础上,基础英语教育与计算机专业英语教育应两头抓．以实现二者之间的衔接和协调。     

试论大学英语教学中的文化教学

本文分析了文化与语言的关系,论述了英语国家文化教学的必要性,讨论了文化教学实践存在的问题,并试着提出解决办法.