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黄鹏 《福建基础教育研究》2020,(2):45-47
作为统编语文教材助读系统的旁批,可谓是自读课文设计最引人瞩目内容之一。旁批是有效助读的抓手,能帮助教师更有方向性地教,学生更有目的性地学。建构主义学习观视域下,若用心挖掘旁批的助读方式,则能更充分发挥其重要价值。 相似文献
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作为语文教学的重要组成部分,阅读教学却颇让语文教师困扰。原因在于传统的阅读教学课堂气氛单调沉闷,枯燥乏味,学生缺乏阅读激情,处于被动学习状态,时间、精力投入不少,成效却不显著。若能合理利用远程教育资源,创设情境,渲染气氛,则既能有效调动学生的多感官和思维,启发学生展开想象和联想,又能激发学生的阅读兴趣,尽快地进入学习情境,提高阅读教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
小学阶段是学生学习基础知识的阶段,也是培养学生独立学习能力、养成良好学习习惯的一个重要时期,对小学语文教师而言,担负着很重要的教学使命。趣味教学模式的建立,则是保障学生学习,促使学生养成良好学习习惯的一条有效途径。学生在教师设置的趣味性模式的指导下也会掌握更多的语文知识,有助于培养学生的学习能力,使得学生的综合素养得到全面提升。 相似文献
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周丽红 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z1)
活动目标1.通过多种途径收集各种广告语,进行自主探究学习,培养学生搜集和处理信息的能力。2.探究广告成功的要点,创意广告,培养学生的创新精神和实践能力。3.培养学生课外学习语文的兴趣,懂得生活中处处有语文。活动过程一、激趣引入(播放一些经典广告,以生动的画面、熟悉的广告词,吸引学生。)教师导入:我们生活中处处有广告。人们在接受广告视觉刺激的同时,往往依靠那些言简意赅的广告语去领会广告信息。今天我们一起来研究广告语,做一回广告人。二、交流赏析1.点击教师准备的“信息资料库”,欣赏经典广告语。2.学生小组内评析,各小组选一… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
小学作为学生学习的基础阶段,语文教学是提升学生文学素养的重要途径,在小学语文教学过程中,教师需要引入我国传统文化教育,将中华民族传统美德融入小学语文教学中。阅读是小学语文的重要组成部分,若在小学语文阅读教学过程中对学生进行传统文化教育,不仅能使学生学到先进、有特色的民族文化精神,更能使学生具有爱国主义精神,进一步提高学生的品德精神。基于新课程的小学语文阅读教学传统文化教育进行分析,并提出科学、合理的建议。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(2)
阅读在小学生学习中起着重要作用,阅读一些优秀作品,既能提高他们的阅读理解能力,又能丰富他们的情感体验。但在语文阅读教学中常会出现一些低效情况。作为语文老师,在语文阅读教学中,应当为学生提供阅读实践,从而增强学生的阅读能力。教师应当尊重学生的主体地位,发挥教师的主导作用,成为学生的引导者、促进者。教师应当选择适合的教学方式,鼓励学生有自己独特的见解,积极探索作品中的不解之处。 相似文献
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兴趣是最好的老师。作为一名语文教师,要想让学生学好语文,就得千方百计激发他们的学习兴趣。兴趣是通过实践产生和发展起来的,对语文学习兴趣的培养就得从实践中获得。那么,教师该怎样引导学生提高语文学习的兴趣呢?一、游戏激趣学生愿意玩玩具,教师可以制作一些语文"玩具",让学生一边玩一边学,能激发学生学习的兴趣。由于学 相似文献
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一、语文素质教育教学方法的师生共存性在语文教学方面,出现过各式各样的教学方法。有的注重发挥教师的主导作用,有的则强调发挥学生学习的积极性及主动性。语文素质教育教学方法则兼顾双方积极性的调动,具有师生共存性。学生是学习的主体,而不是消极被动的客体。教学过程中如果没有学生的积极参与,即使教师D若悬河,也难以完成教学任务。学生的学习也离不开教师的引导。没有教师的教,要完成教学任务也只是空谈。语文素质教育教学方法特别强调教学重心应从教师的‘墩”转到学生的“学’上来,要教学生学会学习。目前,语文教学加大了… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(9)
<正>词串识字指的是将一些形式比较整齐、词义彼此有关的词汇放在一起让学生学习,这样能起到让学生集中识字的效果。在小学识字教学中,教师可以积极采用词串识字法,以增加学生识字量,提高学生语文核心素养。一、着眼整体,增加底蕴在指导学生词串识字时,教师要着眼于整体,在设计识字课时先设置一个相关主题,然后围绕此中心将词汇串联起来,若能利用词汇串联成某个场景则更佳。在授课时可以让学生尝试分析这些词汇在词 相似文献
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郭开贵 《四川教育学院学报》2002,18(Z1):103-104
兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物本质的思想倾向和意识行动,它可以直接转化为动机,成为人们进行某种活动的动力.学习有了兴趣,就会有学习的动力和积极性,反之则没有动力和积极性.正如宋代程颐所说:"未见意趣,必不乐学."正因为如此,我认为:作为一个语文教师,只要在语文教学中注意激起学生学习语文的兴趣,就能激活学生学习的内驱力,使他们有一种高涨的波动的情绪从事语文学习,从而增强学生的学习热情,提高学生学习语文的兴趣,教师也能从中轻松地从事语文教学.学生乐学了,对语文科感兴趣了,提高语文教学质量也就不是空话了. 相似文献
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《教学随笔》2020,(3)
语文课堂改革之后的最大特点,就是使得学生的课堂气氛非常活跃,学生的积极性明显提升,教师如果想课堂效果更好,需要运用一些更为新颖的教学手段。但是这些教学手段在教师精心设计之后,却使得课堂有了花拳绣腿之感,华而不实,热闹却不一定实用。这些课件内容,事实上使得不必要的学科渗透偏多,导致学科和学科之间的知识有了一定的冲撞,浪费了宝贵的课堂时间,而且使得学生有迷惑之感,不能真正地参透语文的知识精髓。语言作为基础性的学科,在教育领域内占据了非常重要的地位,为了提升初中语文教学的质量,需要不断提升学生的语文学习能力,而且在培养语文核心素养的过程中,需要从语文的本真入手,涵养语文教学的根本和精髓,不能背离语文教学的初衷。 相似文献
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正自学能力是指独立地获取知识、掌握技能的能力。语文自学能力的培养,首先要培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习语文的习惯,同时指导中学生掌握语文学习的方法。因此,作为一名语文教师,如果能很好地培养学生的自学能力,让学生充分发挥自身的学习潜力,则我们的语文教学将取得事半功倍的效果。 相似文献
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邓蕾 《新课程导学(上)》2012,(3)
一、引言
语文,作为小学阶段的最重要的基础课,不仅是学生学习的一门课程,也是学习其他课程的基础,所以学好语文,不仅影响的是语文学科本身,对于其他科目也有重要意义.虽然我们对于小学语文的重要性认识得很充分,但究竟如何提高语文教学效率,构建高效课堂,则没有什么成形的理论,而且很多教师对此认识得也不够深刻.其实,我们可以这样认为,语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的积极性,能够真正以学生为本地培养学生的学习能力,让学生领会到语文的魅力.这是提高语文课堂教学有效性的灵魂. 相似文献