高职教育文化的反思与建构

作为高职院校内涵建设极其重要的建设领域和内在体现,高职教育文化建设既是创建世界水平中国特色高职教育的坚实基础和有力保障,也是高职教育时代发展的必然选择。当前,需要从高职教育类型属性与高职教育现实矛盾中去思索、定位高职教育文化,进而从时间、空间及主体三个维度进行高职教育文化建构。一、文化定位——高职教育属性视域高职教育文化建构需要关照高职教育本体,即从高职教育属性中去追问。只有从高职教育本体属性出发,才可以把形式上的高职教育办成内容上的高职教育,才可以真正回归到高职教育的本真,才可以真正肩负起高职教育文化使命,才可以得     

教育信息化与高职教育变革策略

教育信息化是高职教育变革的巨大推动力,高职教育面临信息化变革的时代和机遇。通过分析教育信息化对高职教育的影响和对高职教育变革的作用,本文提出创新高职教育模式、高职教育流程再造和创建开放型、现代化高职教育新体系的变革策略。     

高职教育均衡发展的现实困境与改善策略——以湖北省高职教育为例

以示范高职、优质高职、双高校建设为典型,鼓励高职教育特色发展,扶优扶特扶强是高职教育较长时期以来差异化发展的优先战略,有效促进了中国高职教育的总体进步,但是也带来高职教育的非均衡发展,影响高职教育的全面进步。高职教育均衡发展不是采取拉低扯平的方式实现同等发展。湖北高职教育具有与全国高职教育趋势一致的发展规律,需要通过系统的改善策略,增强高职教育对经济社会发展的适应性,实现省域高职教育的相对均衡发展。     

甘肃省高职教育区域均衡发展的宏观对策探讨

甘肃省高职教育区域宏观失衡明显,应通过完善高职教育法规政策,促进高职教育权利公平;制定高职教育发展规划,促进高职教育机会均等;加大高职教育管理保障,促进高职教育制度均衡,从宏观上充分实现甘肃省高职教育的区域均衡发展。     

论高职学报在现代高职教育观念建设中的舆论作用

高职学报是现代高职教育思想的孵化器,展示现代高职教育思想理论水平的窗口,引导人们接受现代高职教育思想的舆论工具。当高职教育进入公众视野,成为有争议性的社会话题时,高职学报理应把握高职教育正确舆论导向,掌握高职改革话语权,建设包容、理性的舆论环境,充分发挥高职学报在现代高职教育观念建设中的积极舆论作用。     

本质、内涵、路向：高职教育文化发展的三个基点

高职教育发展从深层次来讲是高职教育文化的发展。目前,高职教育文化没有形成是制约我国高职教育质量不高与特色不鲜明的一个重要因素。本文着重探讨了高职教育文化的本质诉求、高职教育文化内涵的具体形态及高职教育文化建构的路向等问题,旨在推动高职教育的科学发展。     

改革开放以来我国高职教育政策演进分析

高职教育发展离不开良好的教育政策环境。我国高职教育政策提出后,不断进行改革引领高职教育步入良性发展轨道,现阶段高职教育政策已经趋于稳定,重在关注高职教育内涵建设。     

高职院校人文教育探索

我国高等职业技术教育的一个主要缺陷是对人文精神的忽视。高职教育只见"技术"不见人,致使高职院校人文精神贫乏,师生人文素质下降,从而危及高职教育的发展。高职教育要发展就应贯彻人文教育。人文教育在高职院校有其特殊的价值,在高职院校进行人文教育有其必要性。本文针对高职院校人文教育的现状,探讨了在高职院校进行人文教育的几条途径。     

高职教育系统生态承载力的内涵及其圈层体系构建研究

高职教育系统生态承载力是衡量高职教育发展速度与规模效应的重要指标,高职教育高质量发展需要高职教育系统生态承载力的支撑。文章引入圈层结构理论的研究新视角,基于高职教育系统生态承载力的基本内涵,以职普融通生态体系构建机制理顺、产教融合发展动力机制激活、高职教育赋能经济社会发展和服务学生全面发展机制推进、科教融汇支撑机制优化为高职教育系统生态承载力内生基础保障,以深化高职教育资源整合、畅通高职教育界面传递、改善高职教育环境建设、提升高职教育单元协作为高职教育系统生态承载力运行调控条件,以高职教育经济环境承载力增强体系、文化环境承载力提升体系、科技环境承载力促发体系、政治环境承载力稳定体系为高职教育系统生态承载力外在约束系统,构建了高职教育系统生态承载力圈层体系理论框架,为我国高职教育系统生态承载力研究提供理论依据与方法体系。     

关于高等职业教育课程改革及教材建设的思考

目前高职教育发展迅猛,而高职教育体系难以跟上其规模的发展,高职教育的模式难以达到高职教育的培养目标,针对高职教育存在的缺陷,本文对高职教育课程改革及教材建设进行相应的思考与探索,力求寻找一条高职教育改革的新路子。     

高职教育制度生态环境的缺陷及优化创新路径

高职教育活动是一定教育制度生态环境下的产物,高职教育制度生态环境的优劣直接影响高职教育质量。高职教育制度的功能及其价值实现,受到各生态环境因子的影响。文章阐述了高职教育制度生态环境的内涵及意义,从高职教育制度体系下的行政生态环境问题、文化生态环境问题及经济生态环境问题等角度揭示了制约高职教育系统功能发挥的主要障碍,并从优化行政生态环境以强化高职教育制度体系活力、优化文化生态环境以巩固高职教育制度体系基础、优化经济生态环境以增强高职教育制度体系机能等角度,提出高职教育制度生态环境的优化创新路径。     

本质、内涵、路向:高职教育文化发展的三个基点

高职教育发展从深层次来讲是高职教育文化的发展。目前,高职教育文化没有形成是制约我国高职教育质量不高与特色不鲜明的一个重要因素。本文着重探讨了高职教育文化的本质诉求、高职教育文化内涵的具体形态及高职教育文化建构的路向等问题,旨在推动高职教育的科学发展。     

ISO9000视野下高职教学质量管理标准体系构建

高职教学质量问题是高职教育研究领域的前沿问题之一。本文根据高职教育功能与形式的多样化,高职教育办学主体的多元化,以及高职教育的国际化,对照ISO9000质量管理标准体系,界定高职教学质量标准体系的内涵,探讨高职教学质量管理标准体系的构建,以此推动高职教育教学改革。     

高等职业教育质量内涵及其提升路径探究

长期以来,人们对高等职业教育的质量有着不同的认识,这对保障和提高高职教育的质量将产生重要影响。文章在总结当前不同高职教育质量观的基础上,对高职教育质量的关键问题和高职教育质量的本质进行了阐述,并围绕高职教育质量的内涵,结合高职教育的内外部条件,进一步阐述了如何提高高职教育质量等问题。     

以行动研究提升高职院校的教育科研品质

高职教育的发展现状决定了高职院校应重视和加强教育科研工作,然而教育科研在我国高职院校尚未引起充分的重视,也未受到正确的对待。当前,我国高职教育科研的主体内容并非纯粹的书斋式理论研究,而是高职教育工作者在教育教学行动中所进行的现实反思性探索。以教育行动研究思想为指导,确定高职院校教育科研的主体、客体、重点、思路与目的,从而使高职教育研究与高职教育行动实现完美的结合,有效地提升高职院校的教育科研品质。     

浅析我国高职教育管理现状及对策

近年来,我国高职教育快速发展,高职教育管理领域存在的一些问题也日益凸显,妨碍了教育管理功能的有效发挥,影响了高职教育的和谐发展。因此,创新高职教育管理体制,加强高职院校师资建设,突出高职教育应用性和实践性,有利于促进高职教育的和谐发展。     

高职感恩教育：内涵、问题与改革对策

感恩教育是高职德育教育的重要组成部分。要全面认识感恩和感恩教育内涵,深刻理解有效实施高职感恩教育对于创新高职德育教育、提高高职人才培养质量的重要意义。高职感恩教育必须树立全面的感恩教育新理念,系统设计与全程实施高职感恩教育,建立开放的高职感恩教育学校文化,加强高职教师队伍的感恩教育与感恩示范实践,加强高职院校感恩教育的理论研究与示范项目建设实践,实现感恩教育的特殊育人功能。     

高职语文课程教学改革刍议

随着高等职业教育的发展与毕业生就业压力的加大,专业技术的课程教学成为了各高职院校的重中之重,高职语文教育已经逐渐走向高职教育的边缘,成为当前高职教育可有可无的赘余,现状令人堪忧。要改变现状,必须要加大高职语文教育理论研究,转变高职语文教育模式,构建与专业技术密切相关的课程体系,凸显高职特色,才能使高职语文教育成为高职教育不可或缺的重要环节,提升高职毕业生的人文素质。     

选择教育:民办高职的理想追求

我国民办高职在新阶段需要由补充教育定位向选择教育定位转变。选择教育定位是民办高职的理想追求,且有利于其走出现实发展窘境。构建高职教育体系和打造高职教育特色是民办高职定位为选择教育的关键,前者有利于提升高职教育地位,后者有利于凸显教育类型品质。民办高职选择教育定位转变需要政府和高校形成合力,并采取有效措施加以保障。     

高职数学文化教育与高职数学教育改革的思考

高职教育是我国高等教育的重要补充,高职教育的特点决定了高职教育的实践性和技术性,在高职教育中,高职数学教学长期以来缺乏文化教育,数学教学成为了干涩的职业性教育,这不仅无法提升高职数学教育的质量,同时也无法发挥高职数学教育的功能和价值。鉴于此,在高职数学教育中,通过融入文化教育来实现教学改革,在提升高职学生数学职业技能的同时,还能够培养学生的数学思想。