跨文化交际中俄汉身势语的比较研究

身势语是人类交际中较常见的一种非言语交际手段,在跨文化交际中起着非常重要的作用。身势语的研究不仅与语言使用的研究密切相关,而且与哲学、文化学、心理学、交际学等诸多学科有着密切的关系,因此对身势语的研究,具有十分重要的意义。为此,在阐述身势语的概念、分类以及身势语在跨文化交际中所起的作用的基础上,着重从俄汉民族文化差异的角度来分析俄汉身势语的异同,将其进行比较研究,以便深入掌握俄汉身势语,并在跨文化交际中熟练应用,促进中俄两国之间的文化交流。     

高职高专英语教学身势语对学生情感因素的影响

近年来,随着外语教学的不断深入和发展,身势语对学生情感因素的影响也越来越重要.本文介绍了英语教学中学生情感因素的影响及身势语在英语教学中的价值等方面,来突出身势语在英语教学中的重要性.     

谈身势语在外语课堂教学中的运用

非言语交际中的身势语在激活外语课堂教学及提高课堂教学质量中具有重要作用。外语教师要努力在课堂教学中有意识地利用身势语来提高课堂教学质量。     

漫谈身势语的文化差异

身势语是一种重要的非语言交际形式，同一种身势语在不同的化中有 着不同的意义，本就身势语所表现的化差异，探讨身势语在交际过程中的作用。     

身势语研究的独立性及其阈限

本文重在探讨身势语的形成与发展,身势语在人类交际活动中的定位及身势语研究中亟待解决的问题。     

身势语的特性与作用

身势语也叫手势语或体态语,它包括眼神、面部表情、点头、摇头、耸肩、手的动作和整个身躯的姿态等等交际形式。身势语发展至今,其特点、作用与前途如何呢?美国语言学家1972年曾发布了一项语言研究成果,它表明:人们的交际只有35％是钝用语言来进行的,而更多的则是身势语和一些副语言。①由此看,语言的交际常处在副语言和身势语的包围之     

中英的身势语和日常交流用语在表达礼貌上的文化差异

英语和汉语有许多表达礼貌的方式,如都用丰富的身势语和对话交流来表达礼貌,但是在说英语的国家和中国,身势语和对话交流又有不同的意义。这些不同的根源中,文化占据重要地位。本文主要研究中西文化差异对身势语和日常对话交流在表达礼貌方面的影响。     

身势语在中西文化中的差异性研究

身势语是指语言或非语言交际中具有交际意义的身势动作。它是非语言交际中重要的组成部分,包括手势、面部表情、目光接触、身体接触等。它的交际作用是不可忽视的,所以我们应当了解和探索关于身势语的一些由来和发展,进而了解身势语在交际中的重要性和必要性。身势语间有相似之处,但有些在不同文化背景下身势语所代表的意义并不完全相同。本文对比研究了身势语在中西文化中的差异,以求达到理想的交际效果。     

外语教学课堂中教师身势语的语用分析

非语言交际在人类信息交流中占很大比重,而教师的身势语在外语课堂教学这一交际过程中是不可或缺的交际途径。本文从合作原则出发,对外语课堂教学中的教师身势语进行了语用分析,认为外语教学中教师的身势语可以对话语起到突显、说明、辅助和替代作用,因此,我们应该对教师身势语予以重视,发挥身势语在外语课堂教学中的最大效能。     

试谈英语教学中身势语的重要性

身势语是一种重要的交流方式，在英语课堂教学过程中，教师应适当地运用无声语言，即身势语，如面部表情、眼神、手势、动作等。本文主要论述了身势语的重要性以及运用身势语需要注意的几个问题。     

试谈英语教学中身势语的重要性

身势语是一种重要的交流方式,在英语课堂教学过程中,教师应适当地运用无声语言,即身势语,如面部表情、眼神、手势、动作等。本文主要论述了身势语的重要性以及运用身势语需要注意的几个问题。     

身势语的性别差异与性别原型

由于性别原型的影响,男性和女性在身势语的使用上有很大的差异。文章从面部表情、姿势、身体动作和目光接触等方面来探讨两性在身势语使用上的不同。     

俄汉身势语的文化差异管窥

语言是人类交际的最重要的工具,但并非唯一工具,除了语言之外,还有非言语语言,身势语就是非言语语言的一种。俄中两国由于自然地理环境和历史发展道路的差异,形成了各自不同的民族文化,这种文化的差异体现在身势语中并影响着身势语的构成和身势语的使用。通过对俄汉身势语词进行对比,归结出造成俄汉身势语差异的文化因素,以期促进跨文化交际的顺利开展。     

浅谈教师身势语

“身势语”，又称人体语言，简称“体语”，是无声的语言。语言学家把伴随在谈话之中的眼神、面部表情、点头、皱眉、耸肩、手的动作和整个身躯的姿态等非语言性的动作称做“身势语”（《语言学教程》郭谷兮主编，陕西人民教育出版社出版）。它是通过人体器官的动作或某一部分的变化来进行思想和感情交流的一种形式，也就是利用人的身体动作来传递信息。美国学者伯德惠斯戴可以说是“身势学”的创始人。他设计了一套可以用来记录面部表情和身体动作并以此代表“身势语”最小单位的符号。不过，也有人认为这不太科学。但许多事实和研究却证明，身势语无法没有，也不能没有。教师的身势语是指在教学过程中，教师通过特定的眼神、表情、手势、身体姿势及某些复杂组合来传递丰富的教学信息。它是教师人体的一种外观形式，具有完全的可见性和生动的形象性。在教学中，尤其在人文类的基础学科——语文教学中起着不可估量的作用。研究和掌握教师的身势语具有重要的社会、教育意义和审美价值。本文主要结合教学实践，侧重对语文教师的身势语作初步探讨。     

浅谈英语教学中身势语的应用

身势语,尽管是一种无声语言,却在我们的日常生活中起着非常重要的作用。本文首先介绍了身势语的定义及其在英语教学中的作用和应用的必要性,然后具体阐述了身势语在英语教学中的应用,最后指出在身势语使用过程中应该注意哪些方面。     

身势语在中学英语教学中的运用

文章论述了身势语的定义、类型和特征,身势语在中学英语教学中的作用以及英语教学运用身势语应注意的几个问题,对于提高英语教学质量有一定的现实意义.     

浅议身势语在语篇翻译中的基本原则及译学理据

身势语对话语意义起着补充、强调或替代作用,它是非语言交际的一种重要手段。本文重点论述身势语在语篇翻译中的基本原则,并针对其特点提出了身势语在语篇翻译中可依据的翻译理论。     

论身势语在英语教学中的应用

身势语是非语言交际中内容最丰富,作用最大的。在英语教学过程中,教师除了运用语言讲解外,身势语更是起着不可忽视的作用。本文主要从身势语言、手势语言、目光语言和面部表情四个方面简单讨论身势语在英语教学中的应用。     

从文化角度对比分析中美身势语差异

身势语是非言语交际的重要组成部分,并且与文化有关,中关两国的文化差异使两国的身势语不尽相同。为了达到最有效的交际。了解文化差异所带来的身势语差异变得极其重要。     

身势语研究与语言习得

身势语研究历史悠久，作为重要的交际手段，身势语具有五种基本功能，即：说明功能、辅助功能调节功能、标志功能及替代功能。身势语在儿童母语习得过程中也起着重要作用。