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谢妮 《语数外学习(高中版)》2012,(5):14-14
听力教学历来是高中英语教学的薄弱环节,随着高考听力应试题型的增加,如何提高学生的英语听力水平,增强学生的英语听力应试能力是当前广大教师首要思考的难题。本文笔者结合自身的教学经验,提出了一些体会。 相似文献
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听力测试要包括听写和听力理解两部分。听写主要是考核学生的基础知识和基本功是否扎实;听力理解中,陈述、对话主要考核学生的辩音能力、辩词能力、辩识句型结构的能力、逻辑推理的能力.而短部分则主要是判断中心思想,提取具体信息,做出逻辑推论。 相似文献
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黄四香 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):185-186
听力是高中英语考试的重难点,掌握一定的听力应试技巧,有助于提高听力应试能力。本文针对高考,介绍了如何进行听力训练,提高学生的应试能力。 相似文献
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方文清 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2005,24(5):123-124
听力教学在英语教学中占据着极其重要的地位,听力测试在高考中也占据着重要地位。Long认为:“当学生的听力理解得以发展时,他们才能对其语言充满自信。”可见听力的重要性。笔者根据自己的教学实践和不断摸索,就高中听力教学及高考听力应试技巧谈两点看法。 相似文献
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听力主要测试考生理解口头英语及同时储存和加工多条信息的能力。随着英语新教材的使用,高考听力的占分比例增加,近年来对学生听力理解能力的培养受到了前所未有的重视,采取切实可行的措施提高英语听力能力是广大师生面临的一个重要任务。如何提高学生的听力能力,使学生掌握听力技巧是广大师生共同关注的问题。一、理解题型特征听力部分共分两节,第一节是五段短对话, 相似文献
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郭春玲 《中国科教创新导刊》2008,(10):135-135
在了解分析英语四级听力题型的基础上,努力找出大学英语四级听力的应试技巧,并调整好自己的心态,尽力发挥自己的水平,提高四级听力考试的成绩。 相似文献
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大学英语新四级听力测试一直困扰着广大考生.为了使考生从容应对四级听力测试,充分发挥考生的英语听力水平.本文从听力测试的对话部分、短文理解、短文听写着手,探析了英语四级考试听力部分的应试技巧. 相似文献
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储滨秋 《黑龙江教育学院学报》2002,21(5):115-115,117
学生听力的培养主要是通过听力教学来实现的。其目的是在帮助学生进行专门的听力技能训练 ,有计划地提高学生的听力理解能力 ,并力求促进学生的智能发展。一、合理选材 ,打好听力基础听是人们进行语言交际的重要方面 ,也是学生吸收语言的重要途径。对于刚跨入大一的新生来说 ,他们通过中学的学习 ,掌握了一定的词汇量 ,具备了一定阅读理解的能力 ,然而听力理解能力则普遍很弱 ,所以选用适合学生特点的听力教材是至关重要的。既不能从ABC开始听起 ,又不能使学生听不懂产生畏难情绪 ,因此我采用了电视英语作为第一学期听力基础教材 ,同时辅… 相似文献
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高考听力测试的增加 ,这是外语测试向更科学、更全面的方向迈进的重大举措。然而 ,听力历来是中学英语教学的薄弱环节。如何提高学生的听力 ,使学生在高考中取得好成绩 ,是广大师生极为关注的问题。而要解决好这一问题 ,了解高考英语听力测试的特点和试题的考点 ,掌握一些有效的应试技巧是十分重要的。一、高考英语听力测试的特点现阶段高考英语听力测试分两种 :一种是听力部分占20 % ;另一种是听力部分占30 %。1 题型特点听力部分占20 %的高考听力测试包括两种题型 ,一是听对话 ,一是听短文。对话包括5个一问一答的小对话和4个长… 相似文献
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郑晓华 《通化师范学院学报》2005,(8):50-51
近年来的中、高考听力题,主要以语篇(对话或独白)为测试载体。测试学生在语言使用的场景中语音、语法、词汇知识的能力,考查学生对所听信息的正确理解能力和快速反应能力。这就要求考生掌握以下几点测试要素:(1)理解主旨和大意;(2)获取事实性的具体信息:(3)简单推断谈话背景、人物关系;(4)理解说话人的意图、阐述自己的观点,表明自己的态度。有时说话的观点被明确说出,有时则隐含在语篇的字里行间,需要考生去揣摩推测。 相似文献
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听力是大学英语四级考试的主要内容之一。本文从试题的测试重点、解题步骤等方面对大学英语四级考试中听力的题型进行简要分析,并提出相应的应试技巧。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(33):29-30
本文介绍了在应对大学英语四级考试听力部分时的应试技巧。短对话部分,考生要听懂原文大意并同义替换,长对话及短文需要边听边作记录,听写部分先通读全文,了解大意。 相似文献
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刘晓华 《中国基础教育研究》2008,4(1):76-77
现行的高考英语听力试题类型是相对稳定的题型,其主要设计思路是考查语言的实际应用能力。对于学生来说,主要是怎样面对考试的问题,通俗一点说,就是怎样将所学的知识较好地用于解答试卷中的问题。这就涉及到应试技巧。笔者以多年的教学经验和对近几年高考听力题的研究, 相似文献
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张晓斌 《黑龙江教育学院学报》2005,24(4):128-129
提高听力理解水平,不仅要注重心理因素,还要依靠平时的实践与练习,而且,听力理解的能力不是孤立的,除了注重听力技巧,在平时的学习中,掌握好一些基础知识也是比较关键的。听力水平的高低取决于构成听力的诸多方面能力是否能得到平衡发展。在教学中采用适当的训练形式,合理地提出训练要求,重视参与听力理解活动的各项能力的全面发展,就能达到提高听力教学质量的目的。 相似文献
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张榴红 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2007,26(6):142-143
<正>听力,学生英语学习中的普遍弱项。而听力部分又是高考英语试卷首项测试大题,在英语学科考试中占有举足轻重的地位。要想在考试中取得较理想的成绩,考生就必须充分了解高考英语听力特点,在平时学习过程中注重养成良好的听力习惯和掌握一定的应试技巧。但如何才能树立正确的听力方法,掌握必要的应试技巧及对策,这是广大高中学生尤其是高三学生的最为关注的问题。 相似文献
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1.在听短文前,考生应充分利用朗读Directions的时间,快速浏览选项,尽可能在有限的时间内全部浏览完。依据选择项提供的信息,判断每篇短文的主题思想,推测每道题可能提出的问题。由于听前对可能提出的问题进行了推断,听的时候就能做到心中有数,有的放矢,从而可以集中注意力听与题目相关的部分,避免受无关内容的干扰。 相似文献