论小学科学教学中实施生活化教学的对策思考

小学科学教育中的内容多以学生生活中的科学现象为主,没有较强的理论研究,内容也比较简单。因此小学科学教师就可以采用生活化的教育,引导学生细心观察生活中的科学现象。这样的教学方法有利于简化教师的教学过程,可以更好地启发学生,激发他们对科学的探索兴趣。根据"论小学科学教学中实施生活化教学的对策思考"这一话题进行分析讨论,旨在促进生活化教育在小学科学教育中充分发挥作用,促进小学科学教育的发展。     

小学科学教育专业发展前景及课程建设研究——以川北幼儿师范高等专科学校为例

科学技术飞速发展,国民科学素养的提高迫在眉睫。科学素养的培育必须从小抓起,最有效的途径就是从小学开设科学课,对学生进行科学教育。小学科学课的开设需要科学教师,但目前许多农村小学没有专职科学教师,科学教育的现状令人堪忧。因此,加强高校科学教育专业课程建设,培养高素质的小学科学教师,是目前高校科学教育专业建设者需要认真思考、深入研究并不断探索的课题。笔者通过文献综述、教育调研、问卷调查等途径,从课程建设的角度出发,对以上问题进行了研究和探讨,以期为高校科学教育专业的建设提供建议和参考。     

在科学教学中融合人文教育培养合格人才

小学科学教学注重实践性,主要是培养学生的科学素养,形成科学意识。但是这不是小学科学仅有的教育目的,教师在教学中往往会忽视了对学生的人文教育。其实,在小学科学教学中对学生进行人文教育,能培养更多的合格人才,使之在以后的工作中更好服务于社会,为社会做出更多的贡献。那么,如何在小学科学教学中融合人文教育呢？     

新课改下的小学科学教育存在的问题探究

小学科学教育能够培养学生的创新思维以及科学精神,对引导学生构建正确的科学价值观具有重要意义,因此,需要给予小学科学教育足够的重视,提高小学科学教育的质量,进而推动素质教育深化。在新课改背景下,小学科学教育也出现了许多问题,就对当前小学科学教育中存在的问题进行了探讨,并提出了相应的解决策略。     

小学科学教育存在的问题及对策探究

目前我国大力推进素质教育,不断提高教学过程中对学生科学文化素养的关注。小学科学作为小学阶段向学生展示科学知识,引导小学生感受科学魅力的学科,在发展中依旧面临着许多的问题。在传统的重视主科以及应试教育理念的影响下,小学科学教育的发展依旧很艰难。小学科学教育作为学生科学教育的启蒙,其质量直接影响学生科学素质的培养。"科学技术是第一生产力",21世纪的竞争更多的是国民素质以及国家科技力量的竞争,针对当前我国小学科学教育中存在的问题提出相应解决措施,推动小学科学教育的良性发展,为学生埋下爱好科技的种子,是事关中国发展的大事。     

谈游戏化教学在小学科学教育中的应用

在小学教育体系中,科学教育是重要的教学组成部分,从学生长期发展的角度考虑,科学学科的意义不亚于数学、语文等学科。在科学教学中不仅需要向学生普及科学常识,同时还需要提升学生的科学素养,让学生对未知事物保持好奇心以及探索欲,这对于学生创新能力的发展具有重要的意义。在当前的教育发展阶段下需要对小学科学教育的方式进行创新,通过将游戏引入到小学科学教学中,以游戏的方式激发学生对科学的探究欲望,提升学生在科学学习中的主动性,并以游戏实践来加深学生对科学知识的理解,能够在很大程度上提升小学科学教学的有效性,因此本文主要对游戏化教学在小学科学学科教育中的应用进行研究,该研究能够促进小学科学教学的创新发展。     

小学科学教育存在的问题及对策探究

科学教育作为小学教育体系当中十分重要的一门课程,它不仅可以培养学生的自主思考能力,还能培养和提高学生的科学创新能力,帮助学生建立一个正确的科学价值观念,需要得到小学科学教育工作者的高度重视。本文主要针对小学科学教育目前所存在的问题以及解决方法进行详细地阐述和研究,希望可以为广大的科学教育工作者提供一些教学工作方面的帮助。     

小学科学教学中学生科学素质的培养

小学教育是公民的基本素质的教育,而小学科学教育是以现代基础教育为依托,以培养学生科学的价值观念、态度和思维方法为目的,以促进学生创新精神和实践能力发展为重点的教育教学活动．科学素质是小学生素质结构中的核心素质,科学教育是素质教育中的最重要的组成部分．小学科学教学如何根据小学教育的目标与任务以及本学科的特点,立足今天,面向未来,全面培养小学生的科学素质？近年来,我在教学中就培养学生科学素质方面做了一些探讨,主要做好四种能力的培养．     

小学科学教学渗透科学史教育的探究

小学科学是引导学生探究事物本质、科学理论的一门基础学科,随着素质教育理念的推广,小学科学教育被校方及教师重视了起来,以期帮助学生理解基础的物理、化学、生物等方面知识,培养学生的综合素质。科学史是对科学发展历程的一定研究,科学史教育与小学科学教学的互相结合,丰富了教师的教学内容,提升了小学科学教学内涵,能在一定程度上调动学生的科学探究积极性,值得小学科学教师进行探究和实践。笔者结合实际教学经验解析科学史具体内容,分析小学科学教学中进行科学史教育渗透的重要意义及现存问题,对具体的渗透策略进行探究以供参考。     

信息技术与小学科学学科融合的策略

信息技术与教育的结合是必然的发展趋势,也是教师不断探索的过程和结果。分析近年来的教育发展现状可见,教育内容与信息技术在小学科学教育过程中的有效结合,可以更好地提高教育质量和教育效果,进一步提高学生的学习积极性,对科学课堂的进一步发展产生积极影响。对此,需要一线教师关注如何将信息技术与小学科学学科融合,以此切实提升小学科学教学效率。     

小学科学课程资源开发利用策略

一、小学科学课程资源开发的意义 1．统整学生的生活世界与科学世界 小学科学教育是发生在师生之间的真实生活世界中的社会活动,生活世界是科学教育发生的场所,学生的体验和经验构成了学校科学教育的重要内容。因此,小学科学教育只有向生活世界回归才能体现科学教育的真蹄。     

基于STEAM教育理念的小学科学教程构建探讨

STEAM教育旨在倡导教育的综合性,将STEAM教育理念引入小学科学教学,能更加有效地发挥小学科学的综合性作用,使学生全面系统地学习知识、习得技能。文章从STEAM教育理念的内涵、小学科学教程构建存在的问题、基于STEAM教育理念构建小学科学教程的有效措施三个方面进行了分析。     

在小学科学教育中实施生活化教学的策略

在小学教育时期,科学教育是一个至关重要的内容。教师想要提升学生的科学素养、优化学生的综合素质,必须致力于打通科学课程与日常生活之间的壁垒,为学生创建全新的科学学习模式,调动学生探索科学世界的自主能动性,使学生的综合素养以及生活意识得到全方位的构建和完善。文章主要论述了在小学科学教育中实施生活化教学的策略,希望可以为相关教育人士提供有价值的参考信息,从而激发学生的科学探究精神,帮助学生掌握正确的科学思维方法,加快小学科学教育体系改革步伐。     

将德育渗透在科学教学中

当前在小学科学教育教学中,教师很注意从有利于揭示科学概念的角度出发,但往往忽视科学教育教学的思想教育内涵,甚至在科学教育教学时与思想教育相抵触,使科学教学中的德育教育达不到预期的效果。我们的科学教育是培养有道德的高素质学生,因此,学生的成长离不开品德的教育。因此,作为一名科学教师,在科学教学中渗透德育内容尤为重要。     

小学科学教育对学生环保意识的影响

现行的小学科学教材中,蕴含着丰富的环境教育内容,在小学科学教学中对学生进行环保教育有着得天独厚的条件．教师可利用必修课、实验课以及课外活动等途径渗透环境保护意识。     

中美小学新科学课程(教育)标准的比较及启示

从设计理念、学科内容、主体内容结构和评价标准四个方面,对美国《新一代科学教育标准》与我国《小学科学课程标准(修订稿)》进行比较,可以发现小学科学教育的如下启示和借鉴:注重科学教育的基础性和普适性;注重工程教育的渗透;注重科学内容的多维度整合;注重学生对科学知识的意义建构.     

陶行知科学教育思想在小学科学教学中的渗透

经过长期的实践发现,陶行知科学教育思想与小学科学的教学理念、教学目标高度一致,应用该思想能有效提升小学科学的教育质量,为学生的长期发展打下一个坚实的基础。文章以教科版小学科学教材为依据,对陶行知科学教育思想在小学科学教学中的有效渗透进行思考与探索。     

小学科学教学的几点体会

小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,教学目标是通过小学几年的学习．最终实现课程宗旨与培养目标,提高每一个学生的科学素养。 1．以科学教育理论学习促进教育观念的更新观念,即看法、思想,具有深刻性、稳定性和情感性的支配行为的认识。教育观念制约着科学教育目标的落实和教学的成效。所以我们在进行小学科学教育的深化过程中首先要从加强科学教育理论的学习．从更新教师的教育观念抓起。     

浅谈科学教学与科技教育的有效融合

科技教育的重点是在学生掌握科学文化的基础上，培养学生运用知识发现问题、解决问题的能力以及帮助学生形成善观察、勤思考、肯实践、愿创新的良好品质。小学科学课程正是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，它与科技创新教育有着密切的联系，为我们把小学科学教学和科技教育有效融合，起到了较好效果。     

STEM教育与小学科学课程资源整合的必要性研究

小学科学课程是小学教育的基础课程之一,小学科学教程致力于培养学生拥有科学的探索精神。而近年来,随着课程改革的不断推进,小学课程改革收到众多学校的认可,很多学校越来越认识到小学科学课程改革的关键性。STEM的教育理念是以科学技术、工程、数学等学科的基础综合教学为根本,同时运用基础知识和主要方法对问题的科学严谨处理,将STEM 教学与小学科学课程进行资源整合,对小学生在学习小学科学课程时,培养学生自主思考能力和科学探索精神,为今后学生的学习和发展奠定了一定基础。