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周刘波 《中学历史教学研究》2005,(1):48-49
学习科技史，可以帮助学生正确认识历史的真实图景，也有利于他们正确认识“科学技术是第一生产力”的准确内涵和更深刻地理解科学精神，司时科技史还具有其特殊的人教育功能。在历史学科中，我们应该重视科技史的教学。 相似文献
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科技史是科学的产生、形成和发展及其演变规律的反映,是人类认识自然和改造自然的历史。科学技术作为人类文明的核心成果。之一,在卷帙浩瀚的知识积累与成就卓著的技术应用背后,凝聚着人类独有的科学精神、科学思维、科学方法、人文关怀与价值规范,具有令人仰望的精神高度与人文品格。让受教育者学习科学的精神内涵,理解科学的人文品格,则是科学素质教育的重要目标。现行科学教材提供了丰富的科技史资源,它们蕴含着巨大的教育价值。 相似文献
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在教育中发挥作用,是科学史最重要的功能之一.本文主要从科学、人文和哲学三个角度论述了科技史在教育中的价值:有助于扩大知识面,提高学习兴趣,理解科学的本质,培育科学精神,培养科学方法和训练科学思维能力:有助于激发爱国主义精神,培养历史意识,形成社会责任感和科学的人性化;有助于树立辨证唯物主义的自然观和科学观,树立科学的方法论. 相似文献
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五四运动使科学救国思想成为当时的主要社会思潮,为当时中国的科技社团发展提供了不可缺失的文化氛围,并成为近代科技社团的主要使命。中国科学社的创立、成长与壮大,催生了中国科技社团的数量由少到多,规模由小到大。中国科学社以坚守科学救国为信念,致力于推动中国科学的研究发展,视传播科普知识为己任。科学社创办的《科学画报》出色地承载了深入浅出地解读科学的真谛。与众多讨论《科学画报》的文章不同的是,主要重在结合民国科技史的演变,分别从科普传播理念、科学家编辑出版机制及刊物内容与出版经营分离等方面,探讨《科学画报》的传播与经营特征,祈盼对于当今我国正在进行的报刊转制与转型改革,有些许启示。 相似文献
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《天工开物》的科技史价值 总被引：1，自引：0，他引：1
赵启民 《通化师范学院学报》2002,23(5):144-146
《天工开物》记录了我国古代在农业、手工业及科技方面所取得了各项成果，它对世界许多国家的科技发展都产生了影响，显示了它的独特价值。 相似文献
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科技史是了解科学技术的重要基础,是引导科技前进的重要指南,科技史背后所蕴含的科学精神更是科学成就的精神支撑,促进科技文化传播,推动科技进步。科学人才的培养,科学精神的弘扬以及科技的发展都离不开对科技史的学习。在党的指导下,应推广普及科技史教育,通过完善教育模式、转变教育思路、科教融合等方式,提高科技史教育的教学地位,充分发挥其作用,弘扬科学精神,传播科技文化,营造创新氛围,为我国科教事业人才培养提供源源不断的动力。 相似文献
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随着我国科学新课程改革的深入,科学教学不断要求教学内容的多样化。科技史作为科学的一个分支将史学观应用于科学技术发展进程中,能有效地促进学生对科学的认识和理解,因此将科技史引入小学科学教学越来越多地受到教育界的重视。主要采用资料法、调查法、对比实验法等,通过对材料的整理和分析,针对在小学科学课中如何引入科技史教学,并合理地应用于教学进行了系统研究。 相似文献
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李迪 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(3):37-42
《蒙古秘史》是研究蒙古历史最重要的原始文献之一，内容十分丰富。然而，《蒙古秘史》还有较高的科技史价值。笔者从科学技术史的角度对它进行了探讨，全文分天象和数学、饮食和畜牧业技术、房屋建筑、 机具制造与使用、纺织与服装、医药卫生、对野生动植物的认识与利用等7部分。 相似文献
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发挥科技史的人文素质教育功能 总被引：1，自引：0，他引：1
在我国的普通高等院校中 ,理工农医类的学生占了一半以上 ,他们的综合素质直接关系到我国未来的科技进步和社会的发展。针对理工农医类学生的知识结构、专业特点以及未来的职业方向 ,应该加强科技史的学习。科技史作为人文学科 ,无疑是具有科学与人文相结合的特性的。科技史包括 :科学或重要科技事件的发展史实 ,重要学派的创立与发展 ;科学技术与社会政治、经济、思想、文化之间的有机联系和相互作用 ;著名科学家、发明家、实业家、科技教育家和管理工作者的学术活动、治学方法、科学思想和有关科学的轶闻趣事等。由于科技史从社会与历史的… 相似文献
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人教版高中生物必修模块教材中自然美教育素材丰富,有利于开展美学教育,渗透生命健康教育、自然和谐教育.本文依据生物必修教材所涉及的生物科学素养中四种生命观念:结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观,将自然美分为简洁与多样美、对立与统一美、分工与协调美、变化与平衡美,并对这四对自然美分模块归纳整理,以期待更多生物教师对生物科学中的自然美以及美学其他形态参与探讨,并在课堂教学中恰如其分地提炼和潜移默化地渗透,分层次、分阶段,适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的美学教育,以提高学生的生物科学核心素养和学习生命科学的兴趣. 相似文献
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卢国才 《中学政治教学参考》2023,(6):14-16
增强初中思政课育人效果的关键是提升教育亲和力。《道德与法治》教材以学生发展为本选用了众多人文性素材,并对其进行学本化转化,有助于提升教育亲和力。通过善用文采飞扬的语言增强感染力、贴近学生生活组织活动增强吸引力、弘扬传统文化精华增强自信力、灵动运用全球化素材增强使命力、拓展素材问题设计增强引导力五个维度,可以有效提升思政课教育亲和力,发挥立德树人关键课程的作用。 相似文献
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随着现代科学技术的精细化与综合性发展,以及社会对综合性人才——具备自然科学、人文科学和社会科学综合性素养的人才的实际需求,卓有成效的通识教育已成为教育界和学术界的共同呼声,这也是实施科教兴国战略及提高全民族科技文化素养的战略性要求。本文从几个方面阐述通识课程中的科技史教育。 相似文献
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科技史是科学的产生、形成和发展及其演变规律的反映,是人类认识自然和改造自然的历史。科学技术作为人类文明的核心成果之一,在卷帙浩瀚的知识积累与成就卓著的技术应用背后,凝聚着人类独有的科学精神、科学思维、科学方法、人文关怀与价值规范,具有令人仰望的精神高度与人文品 相似文献
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《新语文学习(小学作文)》2012,(5)
1．小姑娘抬起头来,颇有些惊奇地看着我,秀美的眼睛瞪得滚圆,转而开心地笑了起来,一边笑,还一边做了个鬼脸。小姑娘见我呆呆地不吭声,刷地一下把《飞鸟集》从书架上抽下来,塞到我手中。 相似文献
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尹文芬 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(4):39-40
网络中的热点素材往往拥有十分丰富的思想政治教育资源,可以为思想政治教育内容增色添彩.思想政治教师应充分结合教材中的内容,搜索学生喜欢的热点话题,让思想政治课程和时代同步,引发学生在情感上的共鸣,引导学生深入思考,从而塑造具有深度、专业性、热度的思想政治教育课程.本文对用活网络热点素材打造思想政治教育"金课"进行探讨,以期提供一定的参考价值. 相似文献