发挥科技史的教育功能

科技史是科学的产生、形成和发展及其演变规律的反映,是人类认识自然和改造自然的历史。科学技术作为人类文明的核心成果之一,在卷帙浩瀚的知识积累与成就卓著的技术应用背后,凝聚着人类独有的科学精神、科学思维、科学方法、人文关怀与价值规范,具有令人仰望的精神高度与人文品     

发挥科技史的人文素质教育功能

在我国的普通高等院校中 ,理工农医类的学生占了一半以上 ,他们的综合素质直接关系到我国未来的科技进步和社会的发展。针对理工农医类学生的知识结构、专业特点以及未来的职业方向 ,应该加强科技史的学习。科技史作为人文学科 ,无疑是具有科学与人文相结合的特性的。科技史包括 :科学或重要科技事件的发展史实 ,重要学派的创立与发展 ;科学技术与社会政治、经济、思想、文化之间的有机联系和相互作用 ;著名科学家、发明家、实业家、科技教育家和管理工作者的学术活动、治学方法、科学思想和有关科学的轶闻趣事等。由于科技史从社会与历史的…     

简论科技史对青少年的教育功能

科技史教育在培养青少年的爱国主义精神和献身科学的敬业精神、帮助青少年正确理解“科学技术是第一生产力”、明确掌握科技的目的、增强科技兴国的意识等方面具有独特的功能。在对青少年的施教过程中加强科技史教育是非常必要的。     

略论科技史在教育中的科学、人文和哲学价值

在教育中发挥作用,是科学史最重要的功能之一.本文主要从科学、人文和哲学三个角度论述了科技史在教育中的价值:有助于扩大知识面,提高学习兴趣,理解科学的本质,培育科学精神,培养科学方法和训练科学思维能力:有助于激发爱国主义精神,培养历史意识,形成社会责任感和科学的人性化;有助于树立辨证唯物主义的自然观和科学观,树立科学的方法论.     

科技史：历史教学中不容忽视的课题

学习科技史，可以帮助学生正确认识历史的真实图景，也有利于他们正确认识“科学技术是第一生产力”的准确内涵和更深刻地理解科学精神，司时科技史还具有其特殊的人教育功能。在历史学科中，我们应该重视科技史的教学。     

用活科技史素材

湘版《科学》教材的一大特色是精心挖掘科技史素材,凸显科技史教育在培养学生科学素养中的作用,实现人文教育和科学教育的有机融合。     

细雨润无声--在专业科技史教学中的爱国主义教育和人文素质教育

在工科专业科技史教学的同时进行爱国主义和人文素质教育,提高学生的综合素质.     

发挥科学教育的价值导向功能

无论是人文社会科学还是自然科学属性的学科教育,都具有传递知识与育人的双重功能,都要为实现立德树人根本任务贡献力量。但现实状况下,中小学自然科学学科教学存在重知识、轻育人,或者说不知如何发挥育人功能等现象。这需要教师从根本上厘清对自然科学育人价值的认识,树立起正确的科学教育价值观。在科学教育中要做到求善与求真统一、科学与人文交融,通过深挖课程中的育人元素及价值内涵,强化开展实践教学和科技探索活动,对课堂内容进行整合、拓展和延伸,找到适合本学科特点的教学方式和科学教育的育人路径。     

论高校科技史教学中理性精神与人文精神教育的融合

在现代教育中,科技史教育发挥越来越重要的作用.长期的教学实践表明,高校科技史教学不应仅是历史知识的灌输,而应从科学的理性精神与人文精神向度出发,体现人文素质教育与科学素质教育的融和,全面推进素质教育.     

科技史教育:高职院校通识教育课程的首选

随着现代科学技术的精细化与综合性发展,以及社会对综合性人才——具备自然科学、人文科学和社会科学综合性素养的人才的实际需求,卓有成效的通识教育已成为教育界和学术界的共同呼声,这也是实施科教兴国战略及提高全民族科技文化素养的战略性要求。本文从几个方面阐述通识课程中的科技史教育。     

绿色教育之我见

北京申办2008年奥运会成功,中国给此届奥运会的定位是“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”。由此可见,“绿色”不仅仅是一种生命的颜色,更象征着一种文化、一种文明。 凡称之为“绿色”者,即是未受到污染与破坏的。中国科学院院士杨叔子指出:“现代教育应该是绿色的、科学的、人文的,中国教育应该努力办     

试析科技史在高等工程教育中的作用

高等工程教育肩负着培养创新型高级工程技术人才的使命。文章提出大力加强科技史教育,可营造创新文化氛围,培养学生的工程意识,促进科学精神与人文精神的有机融合,倡导科学方法,树立科学世界观,培养爱国主义精神。     

本科教育应当加强科技史的教与学

阐述了在理工类院校中加强科技史教育的重要性，并提出了开展这一工作的一些建议。     

科学教育的人文观照

科学教育的人文观照鲁洁一、时代的主题：科学与人文之融合我们生活在一个科技迅猛发展的时代。不可否认的是，科学技术对整个人类生活已经产生巨大的影响，并将不断地扩大和加深这种影响。科学技术极大地提高了人类认识世界和改造世界的能力，它使物质财富得到巨大的增长...     

从科技史看所有制的历史演变

从科技史的角度来看所有制的演变,一项科学技术的发明往往对所有制的演变有着非常重要的推动作用。     

教育人文关怀的缺失

现在很多人在讲人文精神,科学精神,讲得很玄乎,我说没有那么多玄乎。什么是人文？人文,一个是关心人,一个是关心文,关心人类的命运,关心他人,关心人类文明,关心人类文化,加起来就是人文。这是我比较通俗的理解。当然不一定是科学的理解。教育,是非常非常缺少人文精神的,而且不仅中国缺少,全世界也缺少,中国尤其缺少。     

用活科技史素材

湘版《科学》教材的一大特色是精心挖掘科技史素材,凸显科技史教育在培养学生科学素养中的作用,实现人文教育和科学教育的有机融合。从湘版《科学》教材的内容来看,教材将科技史作为学生科学探究活动的有机组成部分,用历史上著名的科学家或科学事件作为串场角色,充分发挥科技史教育在培养学生获取科学知识和形成科学能力、情感态度价值观方     

科技史的科普教育价值

学生科学素养的提高,不仅要进行科学知识、技术知识的教育,更是在全面理解科学知识、科学思想、科学方法、科学精神、科学的发展过程和应用过程及其结果的基础上,吸收、反思、批判、理解中外各种思潮对科技的诠释,以尽力形成对科技知识更加全面、客观、深刻的理解.科技史的学科特性,决定了它在科普教育中所具有的重要地位.科技史的科普教育价值主要在于其深厚到位的化育功能、广泛深刻的文化传承、新颖独到的方法引领以及雅俗共赏的兴趣激发.