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教师激情满怀的导语,给学生以感染和熏陶;教师挥动着导游旗,激发学生兴趣,为学生进入角色创造良好的开端,教师引导学生自主提出问题,学生提出的是自己的需求,自己也就能主动去探究问题答案. 相似文献
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本课围绕物体的导电性，设计了一个完整的探究活动。通过猜测与假设、实验验证、讨论交流等环节，启发学生自己得出物体分为导体和绝缘体两类这一结论。引导学生联系生活实际，理解导体和绝缘体在生活中的不同用途，理解电流是怎样在电器元件中通过的。 相似文献
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《菜园里》是人教版语文第一册看图归类识字教学。本课的教学目标发重点是：学会本课生字“卜、又、心、风”和新笔画“卧钩”．认识本课所学蔬菜的名称．了解它们的特点。 相似文献
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教学目标通过引导学生亲历自主探究食物中的营养的全过程,着力训练学生做好实验前的准备工作,培养他们计划与组织的探究能力,同时使学生认识食物中所含的营养成分,并对学生进行安全教育,以及培养乐于合作与交流的科学态度。 相似文献
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大象版《科学》（四上）第六单元第二个活动。
教学目标、
1。经历探究饮料瓶的材料的完整过程；
2。能对提出的探究问题独立做出书面研究计划： 相似文献
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一、教材改编的基础和依据
参照苏教版小学《科学》四上《空气中有什么》和旧人教版《自然》五上《二氧化碳》两课的相关内容,并在其基础上进行拓展延伸。这两课虽涉及二氧化碳,但只是以讲解的形式一带而过,并未进行深入的研究。本教材不光对二氧化碳有较深入的研究,还在研究中带出一般气体的研究方法。 相似文献
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师：（展示课件）这是一艘现代远洋货轮,同学们知道它是用什么材料造的吗？
生：钢铁。
师：那古代船用什么材料制造呢？ 相似文献
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教材分析
本课属于“物质世界”板块中“物质的变化”范畴,教材从生活中熟悉的变化人手,提升学生对物质变化的认识,并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中,经历科学探究过程,提高科学探究的水平,使学生体会到科学知识可以改善生活,从而激发学生关注与科学有关问题的积极性。 相似文献
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用谜语的形式导入，激发学生的学习兴趣。而谜语的谜面是来自课文的总结，可以说是高粱的主要特征的集合，这应该是执教者自己设计的谜语。从这里开始了对高粱的初步了解。 相似文献
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《碘酒与淀粉》是著名特级教师章鼎儿1988年9月21日在山西太原召开的全国自然优秀课观摩会借班上的研究课,可以说是章鼎儿老师长期自然教学探索的一次“亮剑”,是代表当时全国小学自然改革方向的一课。《小学自然教学》（本刊前身）1989年第5期不仅刊出课堂实录,而且还刊登了著名特级教师刘宗起、路培琦的评析文章《科学与艺术的结晶》。这一课深深地影响着全国的自然教师。而今,青年教师姚伟峰在章老师的经典课例的引领下,依托教科版《科学》教材的有关内容,深入领会和整合教材,试图不作简单的重复,再现“科学与艺术结合”的精神。 相似文献
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师：上课之前．我听到你们背诵了几首古诗。古诗有很多类别,比如说,送别诗,比如说——
生：思乡诗。
师：还比如说——
生：描写祖国边疆壮丽风光的诗。
师：这叫边塞诗。
生：还有写景诗。
生：还有抒情诗。
生：还有田园诗。 相似文献
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