给学生一点思考的时间

假设一下,如果一个人向另一个人提出一个具有挑战性的问题,要求被问者立即回答,被问者会怎么想?他会不会认为:这个人怎么可以这样,连一点思考的时间都不给,未免不近情理了吧。这是在讨论问题呢,还是在做脑筋急转弯游戏?可是,在我们的科学课堂上,经常可以看到这样的情况:许多教师按照教学预设,向学生提出问题后连一秒钟都不愿意等待,就要求孩子们举手回答。于是,我们往往会看到这样的现象:当问题有一定难度时,孩子们一时不知道怎么回     

你怎么穿袜子

平时你是怎么穿袜子的？是正着穿还是反着穿？答案无疑是“正着穿”,尽管有时会使你的脚不舒服。可是,当你一个人在家时你会怎么穿？显然,许多人会选择怎么舒服怎么来。 造成这样的结果的原因是：我们不想让别人觉得难看,而在家里时,就无需在意这一点了。 然而问题是：袜子是穿在鞋子里面的,真的会有人费尽心思研究你鞋子里的内容吗？     

命运柠檬

如果命运只给了你一个柠檬,你会怎么办呢？不同的人会有不同的选择：一种人会说,怎么我只有一个柠檬,为什么别人除了柠檬,还有香蕉和橘子？我怎么这么倒霉,命运怎能这样对待我？这种人让自己陷入自怨自艾的悲哀情绪中,怨天尤人,愤世嫉俗,     

悠闲假日，饭该怎么吃

人们每天都在吃饭,但并不是每个人都算“会吃饭”。因为,能吃能喝很平常,胡吃胡喝最遭殃,会吃会喝才健康!在美食多多的节假日,你是怎么吃饭的？想度过一个吃得舒服的假期,你知道该怎么吃饭吗？     

公主与青蛙

讲一个古老的童话给你听,王子变成青蛙之后,会不会更聪明？答案当然是——怎么可能？找来找去,没有找到真正的公主,反而吻错了人,这下惹出了大麻烦,又要怎么处理？     

如何通过模仿学好英语

英语就像是一种方言。要想学好英语，第一步就要学会模仿。我在大学里面演讲的时候，几乎每次都会问一个问题：模仿过一盘磁带的同学请举手。几乎没有一个举手的。我怕大家没搞明白，就会再问一句：不管是DVD光盘还是MP3光盘或者是英文电影等，有认认真真地模仿过的同学请举手。还是几乎没有人举手。当我们没有去模仿过任何英语的时候，我们的发音怎么可能标准呢？语调怎么可能抑扬顿挫呢？怎么能够把握说英语的节奏呢？     

插上想象的翅膀

长期以来,老师怎么讲,学生就怎么听,而且很多东西要一字不差地记住,特别是考试的题目有的要求与标准答案完全一样,错一个字就全错。这怎么不让人担心,长此以往,教出来的学生就变成了知识的传声筒了,没有了想象力,没有了创造力,怎么发展？怎么进步？尤其是小学生,一提“月亮像什么？”学生自然而然地想到像月亮,而且答案会出奇的一致。想象力已经被禁锢。     

做孩子的顾问

培根说：“如果一个人从肯定开始，必须以疑问告终；如果他准备从疑问着手，则会以肯定结束。”我们常用有学问来形容一个有丰富知识的人，那么，怎样才能成为一个有学问的人呢？一个孩子如果不去问，必然不能答，不问不答又怎么能去学习、成长、进步？很多教育者恰恰忽视了这个问题。（美国教育专家拉法尔·摩根）     

浅谈高中历史备课中的“三大纪律八项注意”

您备课吗？您会备课吗？您是怎么备课的？您认为怎样才算是备好课了呢？相信,这样的问题提出来,会让很多老师感到意外。是啊,备课,这再熟悉不过了,它可是教师职业生涯中最常规的一项工作了。我们天天备课,可是,上述问题我们深人思考过吗？     

学生的“自我感”及其形成——兼论老师看学生的目光

今天的青少年被这样分类,那样分类,其实这种分类偶然性很大,导致的＂冤案＂也就数不胜数。常常有家长问：我的孩子怎么会这个样子？常常也有老师会恨：这个学生怎么可以这个样子？心理学的研究努力回答了这样的问题：一个人的表面行为是由其大脑中的＂自我感＂（self-concept）决定的,＂人是人心所认为的人＂,一个人有什么样的自我感,就会很自然地表现为怎么样的一种人。     

由“雨露均沾”引发的网课反思

<正>挂断电话,我没有感到轻松。是啊,每一个孩子都需要老师的关注,也需要自我展示;长时间和老师“失联”,会让他们的情绪出现波动。这是个别问题,还是普遍现象呢？四十分钟的课,能连麦几个人？那些有问题的孩子我怎么能放手呢？一系列的问题,让人苦恼。还是先了解了解孩子们的情况。我在班级群里发起了问卷调查。对孩子们目前的表现、     

别总想着能走多远

常常有人问我一个问题：俞老师,你当初想到过自己能够把新东方做这么大吗？我的回答是：如果当初我知道新东方会做到今天这个地步,一定吓晕过去了。我当初做新东方的时候,仅仅是为了生存下去。新东方的第一个班只有十几个学生,我怎么敢想象有一天它会成为一个年培训学生达一百多万人的教育集团呢？     

人贵有自知之明

首先 ,请大家思考这样两个问题 ,如果一只狼遇到一只羊 ,它是去追捕还是回头就跑？如果狼遇上的是只老虎 ,那狼又会作何反应呢？答案是显而易见的。你看 ,一只没有聪明头脑的野兽在不同的环境中都会对自己有个正确的评价 ,更何况我们这些高智商的人呢？因此 ,我们人更应该有自知之明。人在环境中生活 ,而这些环境的构成又错综复杂。一个人如果不知道自己的优缺点是什么 ,不知所处环境会给他带来什么 ,那他还怎么去治学、创业和处世？一个人如果过高地估计自己 ,自以为老子天下第一 ,这种人即使确实有一定的能力 ,也难免失败。如战国末期赵国…     

“精明”的索赔者

同学们，你打过牌吗？在打牌的时候，我们每一个人总是先考虑对方会怎么出牌然后再决定自己出什么牌，可是我们经常会看到算计别人的却被别人算计了。     

学校自主管理背后的法律博弈

学校自主管理是一个经久不息讨论的问题,围绕这个问题,又会产生出一系列的问题,比如,学校与教育行政部门、司法部门的关系如何定位？行政部门、司法部门能否介入教育的管理工作？该怎么介入？比如对学生的管理、教师的管理等,学校的自主办学权限到底有多大？     

学生参与，让政治课堂更精彩

政治给人的印象就是枯燥无味。而且课堂教学中普遍存在着一个问题就是随着年级的升高,课堂越来越沉闷,越来越压抑,主动参与课堂的学生越来越少。很多教师有着共同的疑问：我的课堂是怎么了？我的学生们是怎么了？为什么学生不再主动参与课堂教学了呢？     

例说如何帮助学生正确理解影视剧中的历史人物

在中国古代史教学中,经常会有同学问这样一些问题：“诸葛亮会借东风,这是真的吗？”“李元霸那么瘦,怎么来的那么大力气？”“康熙皇帝经常微服私访,安全问题怎么解决？”等等。如果表示异议,学生就会说：“老师,电视上这么演的。”     

经历成长

大海为什么是蓝色的？人的生命有多长？人类是怎么进化的？雨是怎么形成的？真的有外星人吗？当陈海疆刚成为一名专职自然教师时，常常会对学生的提问感到可笑而又新鲜。然而渐渐的，他的心情无法像开始那样轻松，因为他感觉到在那些可笑问题的背后却隐藏着学生们求知的欲望和奇特的想法。这些给陈海疆带来了压力。     

手心萌芽的向日葵

在遇到林宇哲之前,她怎么也不会想到,自己会随随便便地带一个男生回家。而在遇到张小帆之前,他怎么也不会想到,自己堂堂一个偶像歌手会被一个小女生像“垃圾”一样“提”走。手心向日葵,谁明白？     

教材编排不能缺了应用文

老师。入团申请书怎么写？老师,广播稿怎么写？老师。招领启事怎么写？课余,总会有学生向我提出这样的问题。以前,我会告诉他们：别急,我们后面就会学习。或者是：你先去看课本某页,课本会告诉你怎样写。现在．当学生再提出这样的问题,回答时我却要颇费心思了,