合作学习的几个误区

科学教学提倡让学生亲历探究过程,从教材的设计意图上看,也更多地强调让孩子们自己动手寻求科学的答案,而且多是在小组合作的基础上进行学习探究的。学生小组合作学习看似平常,但如果教师处置不当,也容易出现问题。1.强调合作淹没了自主探究     

论合作学习法在初中政治课堂中的运用

合作学习法即根据组间同质、组内异质的原则将班级学生划分为若干个合作学习小组,然后让学习小组针对教师布置的合作探究任务展开合作探究的一种现代教学方法。在初中政治课堂中运用合作学习法,教师应提前科学设计合作学习任务,依据具体合作学习任务进行科学分组,然后积极引导学生开展合作学习并让合作学习成果精彩、有序地呈现出来。     

试论有效开展小组合作学习的策略

正小组合作学习在教学中是一种非常重要的学习方式。那么,在新课程标准倡导学生在课堂上自主、探究、合作学习精神的指引下,如何有效地开展小组合作学习,让其展示出独特的魅力,达到教学最优效果呢?我认为应切实做到以下几点。一、掌握科学原则,合理构建合作小组合作小组的构建一方面是为了形成学习的平台和氛围,同时也是为了调动和培养学生的团队精神,充分发挥学生个体及学习小组的优势。为此,在组建合作学习小组时应     

浅谈初中道德与法治教学中小组合作学习的实施策略

在道德与法治教学中,应用小组合作学习,是为了让学生更好的自主、合作、探究学习。然而很多小组合作并没有达到预期目标。分组不科学,合作理念不强,老师影响力不够等很多问题,影响了学习效率。老师要结合道德与法治教学内容和学生情况,合理构建小组进行合作探究,才能提升课堂教学效率。     

有效合作:提高小学科学课堂教学的基石

<正>《科学课程标准》指出:"科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度。"因此科学课堂教学中要经常采取合作学习的方式,让学生共同探究科学的奥秘。那么在教学过程中,如何使学生在科学课中的小组合作更有效呢?下面我就从小组的组建与分工、有效合作内容的选择、组际竞争的开展、小组合作学习的评价等四个方面来谈谈自己的看法。     

谈谈科学课中的小组合作学习

随着课改的推进,各地的课堂教学改革是如火如荼,特别是小学科学课堂的探究学习、小组合作学习更是满堂热闹,不亦乐乎.但冷静下来,仔细思考,在探究学习中,在小组合作学习中,如何让小组合作、探究学习在小学科学课堂中实现有效性,充分发挥学生主体作用?结合平常教学以及在听课过程中的所看、所思、所感,谈谈几点见解.     

高中英语阅读教学中有效应用小组合作学习策略的探究

阐述小组合作学习的概念。分析在高中英语阅读教学中有效应用小组合作学习策略的重要性。结合教学实践,提出教师应结合阅读教学需要,科学划分学习小组;作好课前准备工作,让学生合作预习新课;教授小组合作技巧,提高学生学习效率;借助任务驱动优势,引领学生合作探究;精心设计启发问题,鼓励学生合作解决;优化小组合作环境,增进师生多方互动等策略。     

小组合作学习与小学科学教学的有效结合

科学是小学课程中的一门重要学科,通过科学课程的学习,能够有效拓展学生的知识层面,帮助学生掌握更多不同的新奇事物。而在新课程标准中对小学科学教学做出明确规定,科学教学要将探究作为重点与关键,那么教师就要擅于运用小组合作学习法开展课堂教学。因为通过小组合作学习,学生之间可以进行互相交流,使得整体的课堂教学变得更加生动有趣,让学生自主地参与到合作探究当中,从而帮助学生高效的掌握科学知识。     

对小组合作学习的思考和做法

小组合作学习是一种十分有效的学习方式,提高学生的合作意识,培养探究问题的能力,目的是让学生更加有效地参与到课堂中。面对小组合作学习的现状,根据笔者自身的教学经验,有如下四点思考,从小组合作学习基本习惯培养、规则的制定、小组合作学习的结构奖励、客观的科学评价这四个方面进行讨论。     

小学数学教学中提高小组合作学习实效之我见

正小组合作学习对于小学数学课程的教学有着非常好的推进作用,通过合作学习不仅能够引发学生的思考与探究,还能够让学生的知识应用能力得到提高。如何能够让小组合作学习更为高效,这是一个很值得探究的问题。本文将结合实际教学案例谈谈小学数学教学中提高小组合作学习实效的策略。一、选择合适的合作学习内容小组合作学习的内容一定要合适,这是让合作学习能够有效开展的前提。合作学习的问题最好能够引发学生的探究,开放性的问题往往更为合适。这不仅是合作学习的     

对小组合作学习的思考和做法

小组合作学习是一种十分有效的学习方式,提高学生的合作意识,培养探究问题的能力,目的是让学生更加有效地参与到课堂中。面对小组合作学习的现状,根据笔者自身的教学经验,有如下四点思考,从小组合作学习基本习惯培养、规则的制定、小组合作学习的结构奖励、客观的科学评价这四个方面进行讨论。     

优势互补 共同进步——谈提高小学生数学小组合作学习的有效性策略

根据新课程改革和素质教育理念,数学教师在小学数学课堂教学中应重点培养学生的数学学习兴趣及探究意识,不仅让学生学会数学知识,还要学会如何学习。开展小组合作学习就是学会学习的有效教学模式。进行科学分组,明确合作学习任务是有效的小组合作学习的基础;给予时间、注重评价是有效的小组合作学习的保障。     

小组合作学习在初中信息技术教学中的应用

小组合作探究的学习模式对培养学生的信息技术能力有促进作用。小组合作探究学习有利于培养学生适应社会的能力。小组合作学习有利于培养学生的独立自主性,以便于学生的全面发展。小组合作的学习模式解决了学生的个体差异性,让不同层次的学生在小组中都得到了发展。     

增强科学课小组合作学习的实效性

小组合作学习是在以探究为核心的科学学习过程中经常采用的一种组织形式和教学策略,在小学科学课堂教学中适时运用可以让每个学生都有均衡的学习机会,充分体现他们的主体性、互补性,从而达到个人与集体学习的统一.它有力地挑战了教师的“一言堂”,培养了学生的团体协作与竞争意识,发展了学生的交往与探究能力.但是,小组合作学习在课堂运用时也会出现许多困难和问题.     

合作学习应重实效

“小组合作探究学习”这一新的教学形式,已成为多数教师教学中常用的方法,也是学生自主探究学习的一种重要学习方式。它是在教师主导下,群体研讨、协作交流、知识技能互补的一种学习方式。合作学习更重要的是要培养学生的合作意识,让他们意识到小组中的每一个人都是学习伙伴,都是合作。同时让学生通过小组成员间的相互帮助、合作,     

优化小组合作学习 构建自主高效课堂

在多元化学习的教育环境中,小组合作学习有着不容忽视的优势。小组合作学习是以学习小组的方式,学生合作,共同探究问题的答案。通过组建合理的合作学习小组,让学生在宽松、和谐、自主的合作氛围中培养合作意识和合作能力,让学生体验合作的益处,共享合作的乐趣。     

如何培养学生的科学探究能力

作者结合近几年学校开展小学科学教学及科学探究活动的经验,从激发学生科学探究兴趣开始,善用评价激励语言为学生营造科学探究氛围,在教学过程中发挥小组合作学习的作用,培养学生的科学探究能力,让学生走上一条正确的科学探究性活动之路。     

试析物理课堂的探究式教学法

探究式教学法体现了小组合作和展示,让学生动起来,积极参与到课堂教学中。课堂上既有学生个人的主动探究,生与生的合作,也有师生之间的合作;既有小组内的合作,也有全班范围内的合作;既有自主探究,又有合作学习。     

话说“小组学习”

课堂教学中培养学生的“自主、合作、探究”精神，小组合作学习无疑是一种最佳的教学方式，为师者如何适时地使用“小组学习”，并在“小组学习”中科学地指导学乍进行“小组学习”?“小组学习”要达到什么样的效果?这些都是“小组学习”需要明确的重要问题，也是实现学生“自主、合作、探究”学习的关键点。     

浅议初中英语课堂教学中如何开展合作学习

合作学习是以学生为中心、以小组为形式,以任务为载体的探究活动。把英语教学与探究精神结合起来促进学生相互学习,相互帮助,体验成就感也成为一种新颖的教学方式。合作学习可以让学生的参与率与互动率得到提高;使学生的主体性、学习的主动性、任务完成的有效性都有所增强;小组合作学习让学生在知识的发生过程中体验学习、在发现问题的过程中引发探究的兴趣;在解决问题,找到答案的过程中掌握知识、培养能力、品尝成功的喜悦;同时也会体验到小组的集体力量与智慧;让学生真正的变成课堂的主人。