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教学目标1.会用多种感官和身边的物品认识水,会用语言和文字描述观察到的现象与结果。2.知道水能产生毛细现象,了解毛细现象在生活中的应用,了解水的表面张力。3.能区分什么是假设,什么是事实,会进行猜测,并通过做实验验证猜测。 相似文献
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学校里大规模的听课、评课活动即将举行,我重点准备的是《神奇的水》第一课时教学,主要是认识水的表面张力与毛细现象。虽说本课已作了充分思考与准备,但也有不尽人意之处。主要有以下几点困惑： 相似文献
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学校里大规模的听课、评课活动即将举行,我重点准备的是《神奇的水》第一课时教学,主要是认识水的表面张力与毛细现象。虽说本课已作了充分思考与准备,但也有不尽人意之处。主要有以下几点困惑： 相似文献
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教学目标：
《会“团结”的水》是《神奇的水》一课里的一个教学活动。重点是通过认识水的表面张力，培养学生认真细致、实事求是的科学态度，难点是尝试对探究结果作出假设性的解释，以了解水的表面张力现象。 相似文献
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一、制定可操作的具体目标
1．认识毛细现象;2．研究哪些材料会产生毛细现象,哪些材料不会产生毛细现象;3．研究产生毛细现象的材料特点;4．研究材料的孔隙大小与水面上升高度的关系;5．了解毛细现象在生活中的利与弊;6．在科学研究的基础上展开想象,创造性地利用毛细现象进行小制作与小发明。 相似文献
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教学目标
知识与技能：初步认识刷子工具;掌握刷子工具的使用方法。过程与方法：在动手实践和探究中,比较十二种刷子工具的不同效果。情感态度与价值观：在动手实践过程中培养学生的参与意识。 相似文献
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在新课程理念下,怎样让学生成为课堂活动的主体,是我们教育工作者永恒的话题.本文详细阐述了"液体"的教学流程设计,意在以此为例与同行共同探讨如何在教学中实现新课程的三维教学目标. 相似文献
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本课是青岛版《科学》教材三年级上册第四单元第三课的内容，属于水单元的内容范畴。学生对水有一种天生的亲近感，对水有许多亲身的体验，对水在自然界中的分布和水的基本性质已经有了初步的了解。本课通过观察和查阅资料，探究水的形状和形态变化，拓展了解其他物质也具有三种形态变化，指导解决问题的方法是多种多样的。 相似文献
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作为一名初任教师,在教学遇到瓶颈之时,为突破现状,借一次研讨课机会,就沪科版八年级物理第四章第六节《神奇的眼睛》这节课进行公开教学。本文就阐述对这节课的教学设计和课后各位名师的点评以及笔者的个人反思。 相似文献
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教学目标 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感. 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受. 相似文献
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教材适用年级:培智学校七年级 教学目标: 通过本节实践活动课的教学,使学生在分组实验、动手操作中,了解生活中水的一些特性;懂得在日常生活中要节约用水,保护水资源,维护生态环境的平衡;同时在分组合作中,培养学生自主学习的意识,提高团队协作的能力. 相似文献
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《语文课程标准》指出：语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化，并贯穿于教学过程之中。《神奇的塔》这篇课文讲广播电视塔在星星的眼里，它很高；在月亮的眼里，它很美，就像一盏明亮的宫灯；在妈妈的眼里，它很神奇，“能让我们看到多彩的世界”。教材本身蕴含着丰富的情感资源，发掘并运用它，可提高学生的思想素质，教学本课我们以《语文课程标准》为指针，以课文为载体，以学生为主体，让孩子们的情感飞扬。一、谈话导入，… 相似文献
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设计理念整节课的设计围绕“自主探究”这一主线展开，即“提出问题——进行预测——实验探究——记录现象——得到结论”。通过这样的一个活动过程，调动学生自主学习的积极性，使学生对科学探究有一定的了解，产生科学探究的热情。考虑到学生年龄较小。课堂设计了多个情罱．以激发学年的学习兴积． 相似文献