如何激发小学生的学习动机

如何激发小学生的学习动机郝秀花学习动机是学生学习积极性的原动力。学生确立了正确的学习动机，就能更加主动地学习，学习时方向明、劲头足、注意力集中，从而大大促进学习。为此，教师要运用行之有效的教育方法，教育学生端正学习动机。一、通过“新旧对比”主题班会激...     

调动小学生学习的主动性和积极性

学生是语文学习的主人．是学习和发展的主体．要想提高小学生的学习成绩．如何调动学生学习的主动性和积极性是主要条件之一。诱发小学生的学习动机和提高小学生的学习兴趣．在语文教学中显得十分重要。凡是具有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣的学生．就必然有学习的主动性和积极性。教师能充分调动学生学习的主动性和积极性．是以教师在教学过程中与学生积极互动，共同发展．以学生为主体的体现。要做到这一点．我在语文教学中特别注意以下几点：     

浅谈建构主义理论激发和培养初中生信息技术学习动机

学习动机是推动学生从事学习活动的内部驱动力，进而能影响学生的学习进程和学习效果。随着社会的发展和新课程改革的逐步深入．现代教育强调“以学生为主体”的基本理念，注重学生的综合素质发展，因此，作为课程整合的有力工具，信息技术的应用逐渐成为教育教学中的重要手段，这就要求信息技术教师要特别注重激发和培养学生的学习动机．提高学生...     

变“要我学习”为“我要学习”——初中数学教学如何激发学生的学习动机

学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。学生的学习受多方面因素的影响,主要是受学习动机的支配,但也与学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学习态度、志向水平,以及外来的鼓励密切相关。在初中数学学习方面．学生有了强烈的数学学习动机,就有了数学学习的积极性、主动性,就能变“要我学习”为“我要学习”。所以,只有培养学生学习数学的内在动机,才能提高学生学习数学的效率。如何在教学中激发和培养学生的学习动机,并使动机得以持久．进而转化成学习的动力呢？下面是我在教学过程中的几点认识。     

游戏教学法在小学英语教学中运用研究

著名的苏联教育家苏霍姆林斯基曾认为:儿童是用情感认识世界的。这就告诉我们,在我们小学的英语教学中要想取得教学上的效果不仅仅取决于学生当时的智力水平,还取决于学生对待英语的学习态度、学习动力和学习兴趣等因素。而在小学的英语教学中渗透游戏教学法就能很好地改变幼儿对待英语学习的态度。采用游戏教学法可以适当地激发学生学习的兴趣,让学生更加积极、主动地参与小学英语课堂的学习之中,提高课堂听课的效率,不仅能激发儿童内在的学习动机,游戏活动中的合作形式还能增强学生之间的情感联系。     

运用“整合”教育 激发学生学习积极性

根据教育的规律：学生在学习过程中有三个要素需要考虑：为什么而学，即学习动机的问题；学什么，即学习内容的问题；怎样学，即学习者对知识信息的反应方式问题．其中，学习动机是首要的因素．如果学习者对为什么要学习不明确，那么，就谈不上后两个问题．因此，本文就如何利用“整合”教育，激发学生在信息技术课堂学习中的学习动机问题谈谈一点看法。     

激发学习兴趣，促使低年级学生主动参与数学学习

学习兴趣是学习动机中最活跃、最为现实的心理因素。我们如能点燃起学生心中这把学习动机之火,就能使学生主动学习．从而智力得以开发,能力得到培养．     

英语教学中学习动机的激发

学生具有内在学习动机是指有强烈的求知欲，有浓厚的学习兴趣，对于学习中的困难能知难而上。有内在学习动机的学生要学、乐学，能不断地取得学习的成功。但是，内在学习动机水平的高低取决于学生对学习的认识与态度。在职校学生中，具有内在学习动机的学生为数不多，那么我们要如何激发学生的内在学习动机呢?     

大学生学习动机的培养和激发

人的各种活动都是由一定的动机所引起的，大学生的学习也同样为一定的学习动机所支配。大学教育工作者要想实现有效教学，就应该了解大学生的学习动机，从而实施相应的教育教学策略。一、什么是学习动机学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。它首先是一种学习的需要，是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映，它表现为学习的意向、愿望或兴趣等形式，对学习起着推动作用。学习的自觉性是学习动机的重要成分。大学生如果能清晰地意识到自己的学习目的或学习的社会意义，我们称为学习的自觉性，具有学习自觉性的学生能…     

化学教学中培养学习兴趣的探讨

化学教学中培养学习兴趣的探讨上海市华东师大一附中（２０００８０）方武勇学生的学习兴趣是构成学习动机最现实，最活泼的心理成份，是学习动力最重要的源泉．当“兴趣发展成为从事实际活动的倾向时，就变成了爱好．”有兴趣的学习，不仅能转化为学习动力，而且也能促进...     

利用心理效应 促进学生发展

在语文教学的过程中沟通学生心理，减轻学生学习的心理压力，能使学生积极、主动地投入到学习中，形成乐学、爱学、会学，有创见地学习的学风，从而收到良好的课堂教学效果。 １．激发成就心理，激励学习动机 成就心理，是指人期望通过努力达到成功的心理。可以说，每个小学生都充满求知欲．都有一种成就心理。这种成就心理，使学生形成一种积极的学习动机，使教学向预定目标发展，直至实现教学目标，由成就心理达到成功效应。当学生产生成就心理后．教学就真正做到了“要我学”为“我要学”，学习就有了动力。如《威尼斯的小艇》这一课开讲…     

如何激发学生学习数学的动力

数学学习动机是推动数学学习的驱动力。学生没有数学学习动机。就象汽车没有发动机。学生有了强烈的数学学习动机,就有了数学学习的积极性、主动性,就能变“要我学习”为“我要学习”,学习的浓厚兴趣是推动学生数学学习的一种最实际的内在动力,所以必须激励学生具有良好的数学学习动机。然而帮助缺乏数学学习动机的学生的最好办法就是首先帮助他们在数学学习上取得进步,并在进步中体验一种内部的自我激发。其具体方法如下：     

让课堂精彩起来

学习动机是推动学生学习的主观动力，学生有了强烈的学习动机就会产生迫切的学习愿望，就能积极主动想方设法克服学习中的困难，取得良好的学习效果。兴趣和动机密不可分。学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，它是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈的欲望。     

语文教学应激发学生的非智力因素

一、有机结合学科特点,引发学生学习动机当学习成为学生的内在需要时,就会成为学习动机,有了学习动机,学生才能朝着这个目标去行动,其学习的欲望就会点燃。就语文来说,要让每个学生都喜欢并真正成为学习的内在需要,教师就必须结合学科特点和生活实际,因势利导。首     

培养学生的学习动机,促进学习自主性的发展

学习动机是直接推动学生学习,满足其学习需要的内部刺激.如果有强烈的学习动机,也就能产生很强的求知欲,学生就会主动认真地去学习,促进学生学习主动性的发展.遇到学习上的困难也会坚持不懈愉快地学习.学习动机决定学习态度和影响学习效果,它和学习效果在一般情况下是成正比的.所以在课堂教学中,要根据学生的年龄特点,采取适当的措施来培养学生的正确的学习动机.     

影响中学生物理学习动机的因素调查及分析

一、引言 动机作为直接推动学生学习的强大力量，其强弱程度影响着学生对待学习是否积极、认真、主动。如果对影响学习动机的相关因素进行量化调查，那么在培养学生动机的教学活动中，就能有根据地进行更深入的分析，在本次调查中，我们立足于物理学科，根据相关文献，设计了一份《中学生物理学习情况调查问卷》，旨在研究如下两个问题：其一，影响物理学习动机的因素（以下简称“影响因素”）的现状如何；其二，这些影响因素之间的相互关联对培养中学生物理学习动机提供了哪些可行的路径。     

努力培养学生良好的学习动机——二谈非智力因素的培养

人们无论从事脑力的或者体力的活动，就像要使车船行动起来一样，都需要有一定的力量的推动。只不过推动车船行驶的动力是来自外部，而推动人活动的动力则是来自人的自身。这种推动人们从事某种活动的内驱力，就叫作动机。推动人们学习的内驱力就是学习动机。一个人从事学习或者其他活动的积极性的大小，与其动机密切相关。因此，要提高学生的学习积极性，就必须从培养他们良好的学习动机开始。一、学习动机对学生学习活动的作用学习动机对学生学习活动的作用主要有：１．发动作用。所谓发动作用，即发动和促使学生行动起来从事学习活动的作…     

让课堂精彩起来的艺术

学习动机是推动学生学习的主观动力，学生有了强烈的学习动机就会产生迫切愿望，就能积极主动想方设法克服学习中的困难，取得良好的学习效果。兴趣和动机密不可分。学习兴趣是学习动机的一个重要的心理因素，这是推动学习知识和获得能力的一种强烈的欲望。     

从生活背景导入诱发学习动机

学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活背景导入．让学生感到数学无处不在，能提高学生亲近数学的热情，诱发学习动机。如在教学“循环小数”时，先请学生听火车行进时车轮滚动重复发出“轰隆、轰隆”的声音；再请学生看日历牌．星期一、星期二……星期日，不断重复。     

引导学生乐学

学习动机是推动学生完成学习任务的动力。学生有了正确的学习动机，就能表现出高度的学习积极性，学习就不再成为一种负担，而是一种乐趣。我国古代教育家孔子曾经说过：“知之不如好之，好之不如乐之。”在提倡素质教育的今天，更要培养学生正确的学习动机，充分发挥学生积极性、主动性，使学生变苦学为乐学。而构成学习动机的成分，主要是学生的学习自觉性和对学习的直接兴趣，这是在培养学生听、说、读、写能力的过程中，由教师引导、启发，逐步培养、激发起来的，它可以通过以下途径来实现。[第一段]