微课在“医学影像诊断学”实践教学中的应用初探

医学院校“医学影像诊断学”实践教学仍以传统课堂形式为主,授课教师通过多媒体、板书及讲授把示教内容传递给学生,学生被动接受授课内容,学习积极性不高,学习效果不佳,因此“医学影像诊断学”实践教学改革迫在眉睫。以医学影像诊断学专业为试点,对“医学影像诊断学”课程实践教学改革进行初探,改变传统实践课教学方法,结合当前网络视频信息技术,探索基于新型微课的以学生为中心、自主学习为主的实践教学改革方法,使复杂抽象的影像诊断学内容变得直观易懂,以期取得良好的教学效果。     

“三明治”教学法在留学生医学影像诊断学教学中的应用初探

医学影像诊断学是一门将解剖学理论知识和实际阅片经验相结合的课程,涉及人体各系统,内容繁杂,传统的说教式授课形式导致学生课堂吸收率低,在我校留学生教学中问题更加突出。随着"以问题导向学习(problem based learning,PBL)"方式的提出,特别是"三明治(sandwiches teaching)"教学法的广泛应用,为影像学教学提供了新思路。本文简述我校医学影像教研室探索"三明治"教学法在留学生医学影像诊断学课程教学中的实践。     

基于网络的超声影像学虚拟学习平台在超声教学中的应用

超声新技术的快速发展,对超声教学提出更高的要求。针对传统超声教学存在的问题,我们将自主研发的超声影像学虚拟学习平台用于医学影像专业的超声教学中,探讨其在学生自主学习及教师课程教学中的应用效果。     

超声诊断学在临床医学专业本科学生中的教学研究

超声诊断学是我校临床医学专业和医学影像学专业学生的必修课,为了提高超声诊断学课程的教学质量,实现超声诊断学的教学目的,更好地适应当前医学高等教育的发展趋势,并遵循医学科学的发展规律,对超声诊断学的课程教学进行了几个方面的研究和探讨。     

基于思维导图的“医学影像物理学”教学实践研究

“医学影像物理学”是医药院校医学影像学专业的一门专业基础课,学生普遍反映课程内容繁多且难以融会贯通。为提高“医学影像物理学”课程的教学质量,通过分析“医学影像物理学”的课程特点及学生特点,在中医药院校“医学影像物理学”的授课中应用思维导图法,融合引导式教学方法,分别从课前导学、章末总结、对比归纳学习易混淆概念等维度进行课程教学设计。结果表明,思维导图引导式教学模式,可以帮助学生提高自主学习积极性,锻炼知识整合和逻辑思维能力,学生对课程设计整体评价较高,对其他影像学专业课程教学具有一定的参考意义。     

“医学影像诊断学”课程线上线下混合式教学应用探索

“医学影像诊断学”是医学影像学本科专业的主干课程，行课时间长、教学任务重，为跨学期课程。“医学影像诊断学”课程进行线上线下混合式教学，是教学改革的必然要求。结合成都医学院某年级“医学影像诊断学”课程线上线下混合式教学的开展，依托学生成绩反馈实施教学评价，对混合式教学实施(包括课程平台建设、教学模式构建、教学实施细节、教学效果、存在问题等)进行讨论。结果显示：混合式教学模式在“医学影像诊断学”中的应用能激发学生自主学习的效能，设计不同频次的教学评价环节能增强学生的学习频率、提高学生的课终成绩(低、中等成绩组成绩提高更明显),改善了教学效果，提升了教学质量。     

医学影像专业《人体解剖学》标本考试体会

医学影像专业对解剖的需求越来越高,教学改革迫在眉睫,怎么样解剖学教学中运用标本考试的改革达到以考促学,以考促教本文的体会。通过标本考试进打破原有的教学模式和方法,更加教学大纲和要求取舍教学内容,采取更为灵活的教学方式,使整个《人体解剖学》教学中遵循一条原则:行动导向教学,在行动中学习,行动及学习。     

微视频教学资源在“断层解剖学”实践课中的应用研究

如今的大学生普遍使用智能手机,微视频作为教学资源以开放共享的方式服务于教学工作,促进了教学方式的变革。本文结合沈阳医学院医学影像专业在"断层解剖学"专业基础课教学实践的开展,在教学中应用微视频,转变了教学模式,促进了学生的学习,在养成良好的预习习惯、加深课堂内容理解、敦促学生复习方面起到了一定的促进作用。正确有效的使用微视频,使教学目的达到事半功倍的效果,也可以发挥出现代教育教学方法以及手段的作用,提高教育教学质量。     

高职高专医学影像诊断专业设置的可行性研究

教育部在2005年停止了高职高专医学影像诊断专业的招生,并把医学影像诊断专业改为医学影像技术专业。“诊断”和“技术”两字之差,给基层或专科医院对医学影像诊断人才的需求带来诸多困难。     

高职医学影像专业教学改革的研究与实践

在世界多极化,经济全球化,文化多元化,信息网络化,竞争国际化的今天,社会对职业技术人才提出了更高的要求。随着医学科技的不断进步,医学影像检查技术也日益先进。原来的普通放射学检查设备已逐步更新换代,并相继出现了超声成像(USG)、计算机体层摄影(CT)、数字减影血管造影(DSA)、介入放射学(IVR)、磁共振成像(MRI)、核素扫描等影像检查技术,从而形成了一门崭新的医学科学———医学影像学。它不仅使放射学检查范围扩大,而且在临床诊断与治疗中的地位越来越高。这就要求医学影像专业技术人员不仅要掌握传统的放射学诊断技术,而且还必…     

浅谈仿真软件对医学影像专业学生创新能力的培养

如何培养医学影像专业学生的专业素质与创新能力是21世纪医学影像专业高等教育的一项重大课题。在实际的教学过程中,我们从《医用电子学》的这门课程着手,利用Multisim仿真软件建立虚拟电子实验室,革新教学方法,优化实验教学,从而激发学生的求知欲望与创新意识,培养他们的专业素质与创新能力,取得了一定的效果。     

医学影像学专业本科生核医学教学中PBL的应用探讨

目的:观察PBL教学法在医学影像学专业本科生核医学教学中的应用效果。方法:对照组使用传统讲授法,观察组使用PBL教学方法。结果:观察组各项指标均高于对照组。结论:将PBL教学法应用于医学影像学专业学生教学中,可提升学生综合素质及学习主动性,培养学生各项能力,临床应用及推广价值极高。     

模拟临床病例讨论对提高医学影像学专业本科生实践能力的价值探讨

医学影像学专业本科生往往重视在校理论知识的学习,临床思维与解决问题的能力相对欠缺。模拟临床病例讨论式学习方法可以培养在校生的临床思维、疾病的医学影像学诊断及鉴别诊断能力,并有助于培养学生自主学习能力和语言表达能力,从而提高医学影像诊断学的学习效果,提高人才培养质量。     

浅谈音乐教育专业钢琴教学方法

现今我国许多所高等院校在对音乐教育专业的学生进行钢琴教学时,出现了一些问题.主要存在教学内容不够丰富、教学方法较为落后等缺陷.音乐教育专业对钢琴教学的要求要比一般的音乐专业更高,要求老师在教授的时候,不仅要对学生的钢琴技能进行指导,更要尽力培养学生的从教能力.音乐教育专业中的钢琴教学首先应该将钢琴技术作为教学中的基础内容、同时应该注重培养学生的钢琴基础文化知识、提高学生钢琴教学的能力,这样才能培养出专业的钢琴教学老师,这才是音乐教育专业开设的最终目的.     

中职护理专业解剖学教学方法应用体会

解剖学是护理专业最基础的、与临床课密切相关的课程之一。本文根据中职学校学生情况,针对如何提高护理专业解剖学教学水平,突出教学特色,阐述了对几种教学方法的应用体会。     

论高职护理解剖学的有效教学策略

《人体解剖与组织胚胎学》是高职护理专业的必修基础课程,也是培养高职护理专业学生学好解剖学,成为合格医务人员的基础课程。现阶段在高职院校的护理解剖课的实践教学中却存在一些问题,使高职护理解剖学的教学效果不理想。本文作者从高职护理解剖学的教学现状,对解剖学教学的目标、内容、方法、考核等进行分析,简单论述了高职护理解剖学提高教学质量的策略。     

新形势下局部解剖学的教学体会和对策

新形势下,局部解剖学是医学学生的必修课之一,特别对临床医学和口腔医学等相关专业学生来说,它是必修基础课程之一,比较侧重人体局部的层次结构,器官的位置和毗邻关系方面的学习,它是架在基础和临床之间的桥梁课程。作者根据多年局部解剖学教学经历总结了一部分教学体会及相关处理对策,希望对今后新形势下的局部解剖学教学发展有所帮助。     

医学影像技术专业的就业与市场需求的矛盾

目的探讨医学影像技术专业的就业与市场需求的矛盾。资料与方法调查2003届医学影像诊断专业与医学影像技术专业毕业生,进行就业医院等级与就业率比较;调查2003-2006届医学影像技术专业毕业生,进行就业医院等级与就业率的统计。结果医学影像诊断专业就业率比医学影像技术专业高,P〈0．01,有显著性差异;医学影像中专的就业面主要在基层医院;基层医院需要医学影像诊断和技术性的复合型人才。结论单一医学影像技术专业的毕业生不能满足基层医院的市场需要。     

基于虚拟仿真教学平台的医学影像检查技术课程建设

医学影像检查技术是医学影像技术学专业的核心课程,具有较强的操作性和实践性,而实验教学一直是医学影像检查技术课程的教学瓶颈。建设基于虚拟仿真教学平台的医学影像检查技术课程,可以增加学生训练操作机会,提高学习效率,充分发挥虚拟仿真技术的优势,有利于培养高素质医学人才。     

中职中医美容专业解剖学教学改革初探

中医美容专业解剖学教学中存在诸多问题,普遍呈现出学生重操作不重理论,教材理论过多,不能很好地切合学生实践操作。分析目前中职中医美容专业解剖学教学的现状及成因,并从学生实际和社会需求出发,探讨中职中医美容专业解剖学教学中教学内容的选择、学科之间的融合、教学方法等方面。