谈英语教学中的听力训练

学习英语是为了进行交际,交际又离不开听说读写。 听说读写四种技能相互依赖,听是第一位的,它既是语言学习的起点,又是在交际中获取信息的主要渠道。长期英语教学研究和实践的成果表明:少年儿童具有比成人更为敏捷的听觉反应和听说模仿能力,说的能力很大程度上有赖于听的能力;耳朵受到良好的训练也有助于学生阅读能力和写作能力的迅速提高。初中英语新教材(人教版)十分重视听力训练,为搞好基础英语教学提供了有利条件,下面笔者结合教学实践谈谈教学过程中加强听力训练的体会和做法:     

英文原声电影听力资源的制作与利用

英语一直是我国学生的学习重点。近年来，初、中级英语教学的重心由读写能力训练逐渐向听说能力训练转变，改变以往“聋子英语”、“哑巴英语”的尴尬局面。训练听说能力的关键是创造一个英语交流情境，师生之间、生生之间可以进行英语交际。这种环境在课堂上易于创造，而在课下则只有借助“自主听”、“自主说”来发展听说能力。对于具备一定基础的英语学习者来说，英文原声电影集故事、音乐与地道口语对话于一身，无疑是极佳的听力材料，并可以在看的过程中模仿演员的语调学说地道英语。     

浅析影响英语听力理解的因素及其对策

长期以来,我国外语教学侧重语法与词汇的掌握,而忽视了听说技能的训练,从而造成了许多不良后果,如学了多年竟听不懂、讲不出,词汇量始终难以突破,等等,严重阻碍了英语学习的进一步提高。对于英语学习者来说,听说训练是语言学习的基础性环节,从听说着手也是语言学习规律的基本要求。尤其是学生阶段的听力,在学生的学习过程中,听与学、读、写等能力占有同样重要的地位。听力不仅是其他三项技能的基础,而且听力的提高能促进其他三项语言能力的提高。     

基于听说课的有效词汇教学初探

在英语语言学习中,词汇对听说能力的提高起着举足轻重的作用,同时,学生的听说水平也影响着学生的词汇学习。本文就英语听说课中如何在听说中导入词汇,在听力训练中模仿和理解词汇,在语言交际中运用和巩固词汇进行了一些探讨。     

浅谈英语听说训练技巧

英语听说训练技巧主要从语音基础、听力训练、口语训练、阅读和运用词汇四个方面入手 ,提高英语听说能力     

小学英语听说教学的改进策略探析

小学英语是学生学习英语的基础,因此,在小学阶段英语听说教学中,教师应加强学生的英语口语和听力训练,培养学生英语的听、说能力,引导学生养成正确的听力习惯和口语交流,为学生将来的英语学习打下良好的基础,同时可以提高学生英语的综合能力。     

如何上好中职英语听力课

英语听说读写是英语专业学生的基本语言能力,听力摆在英语语言能力的首位。本文主要探讨如何上好中职英语听力课,以《英语初级听力》教材为例,重点分析和探讨了Listen to this语篇材料的听力训练,其中包括听前预猜,抓主题句,关键词和信号词,听说结合等,从而激发和培养了学生的学习兴趣和欲望。     

浅谈如何提高商务英语听力理解能力

"听说读写译"是英语学习的五个步骤,而"听"是排在第一位的,足见其重要性。语言的学习过程是一个模仿过程,先输入后输出。语言学习者要想学会用语言表达,首先必须得听得懂输入他大脑的信息,然后经过模仿、加工的过程,再进行输出。可是,问题就在于我们的学生因受母语和环境的影响较深刻,再加之在基础教育阶段英语教学只注重读写能力的培养而忽略了听说能力,导致进入大学学习阶段,学生的听说水平依然不高。在笔者的教学过程中发现高职商务英语专业学生听力障碍主要来自于语言层面和心理层面。因此,教师应从语音语调、听力词汇、句法结构等方面夯实学生语言知识,并训练学生速记能力、语篇结构意识来提高学生的听力水平,而且要注重培养学生的情感控制能力。该文将从商务英语特点和学生学习过程的学习障碍着手来探析一下提高商务英语听力的方法。     

论英文电影赏析课程在大学英语听说能力培养中的作用

在大学英语听说课堂中选用原版英文电影作为教学内容,对培养学生学习英语的兴趣、提高学生的听说能力有着良好的作用。教师应该选择合适的影片,摘选经典对白,通过情景模仿、复述故事及讨论等方式进行语言的操练,从而有效地提高学生的口语和听力水平。     

浅谈初中英语听力技巧(上)

初中生的英语听力训练,是初中英语教学的一个重要环节.目前,初中英语的听力教学与教学大纲上所规定的目标尚有一定差距.大多数学生虽对笔试得心应手,可一到听力考试却开始心生畏惧.根据初中生仍处于感性年龄阶段的特点,英语教学的起始阶段要从听说入手.听是学一门语言的开始,是语言交际的一个重要环节、人们进行语言交流的重要手段,也是学好英语的重要途径和运用英语的必经之路.听力是英语听、说、读、写、译等各个环节中最重要的能力之一,中学生学习英语首先就要过听力关.只有听懂了,才能在此基础上进行积极思考,从而实现借助语言在社会生活中交流思想、传递信息的目的.突破听力难关,不仅有利于其他单项技能的训练——以听说带动读写,促进学生阅读能力的提高,同时也为培养学生的英语交际能力奠定坚实的基础.加强学生听力能力的培养,不仅有助于稳固学生的语言底子,还能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性.因此,加强英语听力教学在培养和提高中学生的英语听力水平上显得尤为重要.     

浅谈中学生听说能力的培养

听说读写四种语言技能是英语学习的四大要素,初中英语的教学目的就是通过听、说、读、写的训练使学生获得运用英语的能力.从语言学习的角度出发,听说要领先于读写,听说能力的培养是学好语言的先决条件.因此,在英语教学中,教师应注重学生听说能力的培养,努力为学生创造更多的机会进行听说练习,做到以说带听,以听促说,不断提高学生的听说能力.     

文化语境视角下英语听说教学模式研究

文化语境与英语听说教学密切相关,在教学中起着举足轻重的作用.融语言和文化知识于一体的英语听说教学模式,既重视语言形式的教学,又强调文化知识的学习,是将学习语言和学习文化相结合、把听力与口语教学合二为一的新型教学模式.它由三种模式构成,即先听后说模式、先说后听模式以及听说读写一体化模式.     

英语教学中的听说能力训练

所谓英语“听说”能力是指能够听懂别人说的英语和能够用英语口头表达自己意思的能力。听说能力对英语学习至关重要 ,因为每一种语言都是有声的 ,声音是语言存在的物质基础 ,英语学习也不例外 ,必须首先从听说开始 ,听说能力的强弱 ,直接影响到读写能力的发展 ,甚至影响整个英语学习的成败 ,听和说的能力都是在一定的语言环境中形成的 ,所以教师应努力创造出一个语言环境进行听说训练。听说是相互依存的 ,听是说的基础 ,说是听的提高 ,听得充分 ,说才会流畅 ,听说是学习英语的重要途径 ,进行听说训练大致可分为四个阶段。第一阶段 ,模仿对话…     

浅谈课堂教学中学生英语综合能力的培养

一、合理安排内容,精心设计活动,培养学生的听说能力 阅读是听力的基础,阅读能帮助学习者掌握句法结构、丰富背景文化知识、促进思维能力的发展。农村孩子学习英语主要是和老师学、在课堂上学，学生们普遍认为阅读就是读，读懂就行。做对题目就达到目的了，肢解了听说读写的关系，这无疑就造成学生口语表达能力差，出现哑巴英语现象，严重违背了英语课程标准。因此在课堂阅读教学中我们采取了以下的做法加强学生听说技能的训练：     

初中英语听力教学之我见

培养学生的听力是中学英语教学的主要任务之一,国家教委《九年义务教育英语教学大纲》规定:通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。并明确指出听说领先、带动读写。听力是人们语言交际能力的重要方面,是人们学习、吸收语言的重要途径。听说能力的培养又     

体验式教学在农村初中英语教学中的应用

英语教学的主要目标是提高学生对于英语听说读写的综合能力。其中英语的听说能力是英语口语交际能力的重要方式。对于农村初中英语教学,英语听力教学和口语教学是工作的重点和难点。从目前的农村初中英语课堂教学效果来看。农村初中英语教师对听力教学的重要性认识不足,而学生对于听力能力的提升更是没有什么兴趣。在英语学习过程中有着严重的错误认识,教师和学生都一直认为只要笔试成绩能够过关就行,严重忽略了学习语言的真正目的是为了应用语言。体验式教学,就是要求教师做到以学生为中心,以交流体验任务为教学基础,让学生通过体验发现使用语言的基本原则和技巧。它是一种是学生通过体验学习语言使用技巧并应用到实际语言交流中的教学方式。针对农村初中英语教学的资源现状。提出了体验式教学如何使学生能够体验语言环境,从而积极培养学生对于英语的兴趣和提高学生语言交际能力。     

影响中学生英语听力的因素及其应对策略

正在英语听说读写的四项技能中听力的训练难度明显高于其他三项。江苏省自2009年在初中毕业升学英语科目考试中实施听力口语自动化考试以来,纵观本校这五年听力口语成绩,学生听力的得分率明显低于口语得分率。是什么影响了学生的听力效率?作为教师又该如何指导学生提高听力能力?一、影响中学生英语听力的因素笔者通过调查分析认为,影响听力的因素有语言因素和非语言因素两方面。(一)语言因素1.语音和词汇。语音和词汇是影响学生听力最重要的     

新课程模式下大学生听力自主学习与口语能力发展研究

研究大学英语听说课新型教学模式(即"1+1"教学模式,指"听力自主学习+小班口语授课")对大学生听力自主学习与口语能力发展的影响。在新型教学模式下,大学生具备较强的听力自主学习能力,并能取得良好的学习效果。同时,经过系统的口语训练,大学生的口语能力获得较大发展。本研究在论证"1+1"2的同时,丰富了大学生口语教学实践,以期能为以提高学生语言输出能力为驱动的大学英语教学改革提供可借鉴的经验。     

小学生英语口语能力训练探究

英语是一种语言,口语是语言学习的重要组成部分,因此在英语教学中,口语教学不容忽视。小学阶段是学生英语学习的启蒙阶段,教师要充分利用小学生记忆力强、模仿能力强、接受能力强的特点,指导学生进行有效的口语训练,为学生日后的英语学习打下牢固的基础。笔者结合自己在日常教学中的实践经验,总结了几点提高学生英语口语水平的措施,希望对大家有所帮助。     

听力口语双向课堂互动教学模式探析

近几年以来,很多中学在外语教学的课堂中都由原来简单的听说读写模式改变成了听力口语双向课堂互动教学的创新模式。创新的教学模式中,要站在学生的角度,以学生为中心,进行听力口语双向课堂互动,将听力与口语在教学课堂中有效地结合起来,将学生学习英语的兴趣激发出来,进一步从总体上提高学生英语语言的综合能力。