“玩转”3.14

运用3.14进行计算,是应用实践的重头戏,灵活的常规训练为计算打下扎实的基础;注重提高学生的兴趣,增强学生的计算能力;设计比赛,说感受,谈技巧,比收获;笔算不拘一格:不列常规格式,直奔竖式主题。玩转了3.14,就玩转了学生的习惯和态度,玩转了学生的思维和能力。     

玩转“新潮流”

一开学,同学们便迷上了“溜溜球”,还有什么“耍花圈”呀,“定时”呀“360度大转弯”呀……一瞬间闯入了我们宁静的学习生活。     

“玩转”新解

“玩转”本是一个方言词汇,表示“有能力胜任”之义。但在语言经济原则、陌生化原则以及网络传播的影响下,它已经变成了一个大众词汇,而且由于义素的激活,其语义也发生了一些微妙的变化。     

“玩转”地图

中学地理教学少不了读地图、用地图。教师如果善于运用多种传统、新颖的方法把地图“玩转”,就能充分调动学生的多种感官和动手能力,达到事半功倍的教学效果。     

抛弃“收藏夹”——创建网页快捷方式

IE 有个百宝箱,可以收藏很多不错的网址,方便以后浏览访问。但淀粉们是否跟我有同样的感受:收藏夹中的网页太多,查找起来很费事……下面,我给大家介绍一个方法——抛弃收藏夹,     

在“开始”菜单中创设快捷方式

同学们知道,有不少小型实用的软件,安装后并未在桌面或其它初始的地方设置什么快捷方式,执行它时只能到所在的文件夹里进行,这样使用起来就不是很方便,所以大家自然会想到给它创设一个快捷方式。当然,设置方法有许多,但出于美观和快捷的考虑,我们可直接在“开始”菜单中进行,这样只有当需要使用它时,可打开“开始”菜单去执行程序。同学们可不要觉得麻烦,很简单,只需两步即可:     

“玩转”信息技术课

信息技术课程要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求来进行教学。在信息技术课堂教学中,一切从“玩”出发,营造“玩”的氛围,让“玩”变成学习,更能呵护学生与生俱来的好奇心,让他们不断闪烁出创新的火花。     

在生活中“玩转”科学

本文以陶行知先生的生活教育理论为指导,从源于生活、融入生活和服务于生活三方面详细阐述了如何把握幼儿生活中的科学契机开展科学教育,真正做到让生活走进科学,让科学融入生活。     

“玩转”等边三角形

等边三角形给人以"稳如泰山"的美感,展现了独特的对称性.现在,我们就来做几个关于它的游戏.玩法一——数等边三角形游戏1老师在等边三角形的各边上取3个等分点,再把相应的等分点连结起来(如右图),图中便出现了很多大小不同的等边三角形,请你数一数,一共有多少个?     

“玩转”等边三角形

等边三角形给人以“稳如泰山”的美感，展现了独特的对称性．现在，我们就来做几个关于它的游戏．[第一段]     

“玩转”迷你小店

小小门面,上面挂着一块牌匾, 有三个烫金大字:“幽故轩”。拉开古色古香的门扉,屋内很暗,四周点着檀香,中间有轻纱幔帐,让你仿佛跃入另一时空。你可以随意翻箱倒柜,僵尸、木乃伊、蜘蛛、蝎子和毒蛇等,立马会出现在你眼前!哈哈哈!切记:心脏病和高血压患者严禁入内。——暮城飞雪那是一间属于自己的工作室, 不用整理得特别齐净,地上甚至可以有各种质地、颜色的布料。席地而     

玩转“玩”字

<正>对孩子来说,玩是童年最重要的事情。父母要保护好孩子“玩”的天性,鼓励孩子玩得精彩,玩得科学,玩出水平,从玩中有所得。这期杂志的主题和“游戏”有关,我们也来和孩子认识一个“游戏”前最经常出现的字：玩。以珍贵的心态玩“玩”是一个形声字,左边是斜玉旁,右边是“元”。“元”的读音和“玩”很像,它为“玩”提供了声音元素。     

玩转“海棠节”

<正>金桥幼儿园拥有数量丰富、种类繁多的海棠树,一到秋天,海棠树上就结满了海棠果。教师充分利用这一自然资源,和幼儿一起认识海棠果,品尝海棠果,探究海棠果……一、领域融合,引起探究兴趣1.认识海棠,策划活动秋天到了,白里透红、     

玩转教材“魔方”

在传统教学中,课程被界定为"规范性的教学内容",是"学科或各门学科的综合",这种课程被称为"文本课程"。这种观念到了绝大部分一线教师的工作中,课程又被进一步"神"化,一般的教师认为课程即教科书,而教科书就是"圣     

“玩转”世博攻略

世博会第一次进入中国,第一次离我们这么近,令人满心向往、满怀欣喜。我们从游、吃、行3个方面为你打造一份“观博全指南”,让你更快捷、更舒适地“玩转”世博。     

电话玩转“NO”

我读高三时某些补习班几乎天天打电话来我家,于是我总结出几条绝招,效果很是不错,下面向大家演练一番。●第一招补习班:请问你是×××吗?我是××补习班,可以耽误你一些宝贵的时间吗?     

“玩转”时间策略

在高中阶段一次比一次重要的"比赛"中,你需要用哪些策略,使自己真正成为时间的主人呢?提高效率化零为整法:你每天都有很多零散的时间,比如上学、放学等。这样算下来,你每天除了正常     

“玩转”信息技术课

信息技术课程要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求来进行教学。在信息技术课堂教学中,一切从“玩”出发,营造“玩”的氛围,让“玩”变成学习,更能呵护学生与生俱来的好奇心,让他们不断闪烁出创新的火花。     

“玩转”物理课堂

正物理来源于生活,生活是丰富多彩的,因此物理课堂教学也应是多姿多彩的。而从目前高中物理课堂教学来看,教学效率低下,学生对物理学习兴趣不高,甚至怕物理学习。其主要原因是:教师对新课程理解不够深入,教法不当,如以速战速决的教学过程替代知识的探究过程;以简明轻快的实验换取习题教学时间;以知识的拓展取代素质的提高。教育的功利性掩盖了教育的本质,过分强调读书是为了找一份好工作从而掩盖了教育学生学会做人、学会生活、学会学习的本质。最终导致教师教得心力憔悴,学生学得身心疲惫。